下面是小编为大家整理的德育工作总结,(2)【精选推荐】,供大家参考。
德育工作总结
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德育工作总结
我叫****，男，汉族，英语专业本科学历，20**年参加工作以来担任小学英语教学，同时兼任班主任工作。教学十年，我在政治思想方面，长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
我认为德育是学校教育工作的重中之重，教师的责任不仅仅是教书，还要育人。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名教师，一名一班之“主”的班主任，德育工作更是我们要抓的一项重要工作。然而作为班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
我是如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?下面来谈一谈我的做法：
一、关爱留守学生
我对待学生就像对待自己的孩子，特别是在****小学支教的几年中，校园里每一处都洒下了我对留守儿童的关爱：农村路不好，一到下雨天有些学生中午不回家，我放学后顾不上自己做饭，先给不回家
的孩子烧水泡面，有的学生没有带钱，我就留他们和我一起吃。几年里，我为学生烧过多少锅开水，给学生端过多少碗午饭，给学生拿钱或借给学生钱买过多少桶泡面。学生****、****冬天手皲裂，我把他们拉到住室用温水为他们泡手，用香皂洗净抹上护手霜；我给贫困生杜世洋买棉衣；每天查询天气预报提醒学生增减衣服；我教学生唱歌、绘画、打乒乓球…我给****小学带来了欢声笑语和新的气息，我的关爱温暖了一个个留守儿童的心窝。
二、转化后进生
在****小学担任班主任期间，我班有一个叫****的同学，从杭州转回来。刚进班时我就发现不对，他不仅成绩不好，还特别调皮。在教室里整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不遵守纪律，还经常影响别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他，而是从接近他入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。他特别是在我得知他的家庭情况后（他爸爸好吃懒做，妈妈和哥哥在外打工，挣点钱都让他爸爸吃喝赌了），我抓住机会和他沟通，他对我产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来他的进步，整个班级也都进步了。我所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现演出深受老师们的赞扬。
我担任****镇中心学校三年级班主任期间，班里有一名叫杜士洋的学生，虽然年龄小，但身上却是毛病百出，上课不听课，下课和同
学打闹，放学后不回家，成夜到网吧上网。班里的同学很受他的影响。我并没有对他所犯的错误进行惩罚，而是一有时间就和他聊天：我得知他的父母离婚了，父亲再婚，在外地打工，母亲也再婚，又生了一个弟弟，母亲很想照顾他，但继父特别凶，每次母亲给他买过衣服或生活用品后，都要遭到继父的打骂。所以母亲只能偷偷地照顾他，他和 70 多岁的爷爷住在一起，有时也去姥姥家。就因为没有固定的住处，所以他经常不回家，晚上跟同学要钱去上网，家里人也不知道他去了哪个家里。
我得知这种情况后，就和他的爷爷姥姥联系，让他们轮流接送他，不让他中途跑掉。让和他一个村的同学监督他。在课堂上，我经常抽他回答问题，提高他的学习兴趣。我还和任课老师沟通好，对他多关注，多关心。他的脸天天很脏，我就拉着他让他洗脸。他没有吃饭，我就给他拿饼干…冬天的时候，我看杜士洋天天穿一件破旧棉衣，好几个星期也不换，就把自己家孩子的衣服拿到学校，为了照顾他的自尊心，我在办公室偷偷让他换上，告诉他不要说是我给他的。我还让他管理我们班的图书，他的图书记录写得工工整整，图书也放的整整齐齐，上课也不再一直睡觉，听课也认真多了。
三、义务帮助贫困生
我不仅爱自己的学生，对其他需要帮助的学生也是毫不犹豫地伸出援助之手：****村一名在实验中学上高一（34）班的叫****的孩子，父亲病逝，母亲改嫁，他随八十多岁的祖父母生活，20**年 4 月因没有生活费面临辍学。我先发动中学同学捐助让****回学校上课，又和
妹妹一起在网上义工助学群寻求资助，几天后一名北京的资助者给****汇来 5000 元生活费，并答应资助****到大学毕业。后来孩子因为压力不想再继续上学，我一次次到家里或打电话跟孩子和家长以及班主任沟通。****同学后来给我发短信说以后一定要好好学习，毕业后回报社会，帮助像他一样需要帮助的人。后来我因工作需要调回中心校后，还经常有学生和家长到中心校找我。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
我就是这样一位平凡的教师，在平凡的岗位上十年如一日地做着平凡的事，有人说正是这些小事才折射出一个教师身上人性和师德的光辉，我希望这爱使我教的每一位学生在这种光辉下健康成长，快乐学习！
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