逛超市教案活动目标：1、丰富逛超市的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛超市的见闻和感受，培养口语表达能力。3下面是小编为大家整理的逛超市教案7篇,供大家参考。
逛超市教案篇1
活动目标：
1、丰富逛超市的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛超市的见闻和感受，培养口语表达能力。
3、初步了解超市与人们生活的关系。
活动准备：
1、事先请家长带幼儿去逛超市。
2、教师带幼儿去逛“家得利”超市。
3、请幼儿带一样在超市里买的商品或一张在逛超市时拍的照片。
4、多媒体课件
重点难点：
重点：引导幼儿将逛超市时的所见所闻大胆的讲述。
难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。
活动流程：
一、出示逛超市的照片导入主题
1、运用多媒体课件将教师在逛超市的照片展示给幼儿。
2、提问：
“这是闵老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？”
“哦，是超市，是哪个超市猜猜看？” 引起他们的兴趣。
二、展开讲述
1、启发引导，激发幼儿回忆生活经验。
“你去过哪些超市？在超市里你看到了什么？”
“你和谁去的？都买了些什么？”
“在逛超市时你遇到过什么新鲜事？”
2、自由结伴讲述。
教师进行个别指导，观察幼儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。
3、教师示范讲述，针对逛超市时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关
的回忆。
4、幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。
如：“今天小朋友也带来了一件从超市里买来商品和逛超市时拍的照片，谁能拿着给大家讲讲？”
幼儿个别讲述时注意引导其他幼儿认真倾听，学会与他人分享快乐体验。
三、创设“小超市”环境。
引导幼儿将带来的商品布置成“小超市”，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。
四、延伸活动。
随后开展自主性游戏“小超市”，并将照片丰富到小组个别化活动中以便于幼儿随时的讲述。
逛超市教案篇2
活动目标：
1．通过参观、回忆、交流和相关问题的讨论，了解超市的主要布局和人们逛超市时的场景。
2．尝试表现超市的货架和货物以及自己和家人逛超市时的情景。
3．有序转版，及时检查，养成细致、认真的好习惯。
活动准备：
1．幼儿有逛超市的经验，对超市的货物摆放很熟悉。
2．课件：超市的照片多幅（货架，购物的情景）。
3． 8K铅画纸一张，8K白板纸两张，复写纸，夹子，笔，剪刀，油墨，胶水，胶滚等。
活动过程：
1．引导幼儿回忆、讲述自己逛超市时的情景
(l)教师：你在超市里看到了什么？货物放在哪里？货架是什么样子的？上面的货物是怎么摆放的？
(2)教师：你是怎么逛超市的？和谁一起逛超市？
2．细致观察，集体交流。
(1)教师：你在照片匕看到了什么？几个人？
(2)教师：他们在-l二什么？ （选货物）怎么选的？选好的货物放到了哪里？ （篓子或车子里）
(3)教师：超市里还有什么？ （货架）有几层？最卜而放了什么？最下而放了什么？货架在人的前面还是后面？
3．教师交代创作要求，幼儿操作
(1)教师：今天我们来画逛超市，先画什么？后画什么？为什么？
(2)要求幼儿能较生动表现自己逛超市时的情景，注意人物和货物前后关系的处理。
(3)有序转版、拓印。若时间不够，可以带同去或放存区角进行）
4．集体欣赏、评价幼儿作品。
教师：和旁边的小朋友轻轻讲讲你画了什么，看看其他小朋友画了什么。
逛超市教案篇3
活动目标：
1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。
2.并初步感知钱币的换算关系。
3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。
活动准备：
1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。
②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。
2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。
3.铅笔、实物投影仪。
活动过程：
(一)取款
1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）
2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
3.认识纪录单，并学习填写。
师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）
师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？
4.请幼儿示范填单子。
(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。
(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。
(3)学习记录取的钱币面额。
师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）。
5.引导幼儿相互检查。
师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。
6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。
(二)逛超市
师：拿了钱我们可以去逛超市了。
1.交待购物要求。
师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。
3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
(三)记帐
1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）
2.引导幼儿学习在记录单上记录。
师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）
3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。
4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。
四.小结
师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、清楚）
今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。
逛超市教案篇4
兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。
第一阶段：超市中的促消
那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”
回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。
第二阶段：参观超市
我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（4"5人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。
在参观过程中，幼儿发现很多问题：
仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？——引发幼儿讨论到超市的“大与小”。
陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。——引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。
姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？——引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。
在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品（刘俊杰——糖）；有的"是一人购买几件商品，正好2元（徐大治——糖果1.6元铅笔0.4元）；有的是两人合作购买4元（陆静文姚昕宇——圣诞老人4元）……在结帐时，幼儿还不忘向售货员索取购物单。
第三阶段：超市的价目表
刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？——引发幼儿思考优惠的意义。
幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过讨论，加上幼儿已有的购物经验，使他们更了解了优惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。
第四阶段：超市中的购物袋
首先观察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志……
幼儿通过观察对购物袋也产生了许多的问题：
王开璇（拿出2个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？——购物的数量多少。
陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，决定回家后自己都去试一试。
购物袋上的电话与网址
第五阶段：环保问题
幼儿发现很多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标志，都不理解这个标志的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，终于从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋展开了讨论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动——环保。
逛超市教案篇5
活动背景：
我班幼儿在年龄层次上有一定的差异，在前面的数学教育中幼儿学习了数的合成，建立了数名、数量、数字统一的概念,根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”的要求，结合蒙台梭利遵循儿童成长的原则,为幼儿提供有准备的环境,在活动中积累的知识经验。我设计了本次活动依据是我班幼儿的年龄特点以及引导幼儿学习解决生活中的实际问题。利用已有的知识经验在游戏中加强对10以内数的合成练习，激发幼儿对加、减运算的兴趣，同时在游戏中逐步掌握人民币中元、角之间的单位换算。
活动名称：《逛超市》
活动目的：
（直接）：
1、利用游戏的形式培养幼儿对10以内数加、减运算的兴趣。
2、认识人民币中的元、角；初步学会简单的换算关系，并能运用心算或利用数学教具进行加减法运算。
（间接）：
1、引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，遵守规则。
2、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。
活动准备：
1、创设银行—中国建设银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张；存折若干张。
2、创设小超市，超市分三个区：生活用品区、玩具区，食品区商品上分别贴上不同价格的标签，收银台。
3、辅助材料—蒙氏数学教具：加法板、减法板、邮票游戏、计算架、数棒。
4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。
活动过程：
一、创设情境
师：今天我们一起去逛超市，看看有什么好东西。
※师：超市里的商品种类真多呀！你们准备买些什么呢？
※可是买东西需要钱,我们没钱怎么办？(去银行取钱)
二、取钱
引导幼儿观察银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行取出需要的钱数。（提醒幼儿使用礼貌用语，相互谦让,知道遵守规则。）
三、购物
师：拿了钱我们可以去买东西了。
1.交待购物要求。
师：这么多的商品，每样商品是多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
※今天我们每人只有十元。请选好商品后，自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。（注意人民币元、角的兑换关系）
※引导幼儿利用蒙氏教具，进行物品价格统计。
3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
四、分享购物的快乐
1、你们都买到了什么东西？
2、买这些东西你花了多少钱？还剩多少钱？
五、小结
师：今天我们自己去超市买了东西，知道人民币元、角的兑换关系，会用加减运算的方法计算自己购物的价格，真棒！
逛超市教案篇6
兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。
第一阶段：超市中的促消
那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”
回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。
第二阶段：参观超市
我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（4"5人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。
在参观过程中，幼儿发现很多问题：
仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？——引发幼儿讨论到超市的“大与小”。
陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。——引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。
姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？——引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。
在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品（刘俊杰——糖）；有的"是一人购买几件商品，正好2元（徐大治——糖果1.6元铅笔0.4元）；有的是两人合作购买4元（陆静文姚昕宇——圣诞老人4元）……在结帐时，幼儿还不忘向售货员索取购物单。
第三阶段：超市的价目表
刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？——引发幼儿思考优惠的意义。
幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过讨论，加上幼儿已有的购物经验，使他们更了解了优惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。
第四阶段：超市中的购物袋
首先观察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志……
幼儿通过观察对购物袋也产生了许多的问题：
王开璇（拿出2个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？——购物的数量多少。
陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，决定回家后自己都去试一试。
购物袋上的电话与网址
第五阶段：环保问题
幼儿发现很多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标志，都不理解这个标志的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，终于从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋展开了讨论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动——环保。
逛超市教案篇7
活动设计背景
幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
活动目标
1、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”。
3、积极参与故事学习，乐意和同伴进行故事中的对话学习。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
1、学习运用量词、形容词。
2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
活动准备
1、故事图片，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。
2、《幼儿用书·语言》
3、录音机、故事磁带。
活动过程
1、创设情景，感知故事。
（1）教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。谁能告诉我，怎么办？”（幼儿：去超市购买。）
（2）教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？”
2、理解体验故事。
（1）教师边指图片，边讲述故事。
（2）请幼儿一边听故事录音，一边小声地跟着说故事。
3、情景表演故事。
幼儿分组戴头饰表演故事。
4、迁移故事经验。
教师：“说一说你去逛超市，最想买什么？”
教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？”
故事：
小动物逛超市
大森林里，小兔子开了一家超市。小动物们听说小兔超市里有很多东西，就一起去逛超市。
小猴说：“你好！我想买一双筷子，请问多少钱？”
小狗说：“你好！我想买一双鞋子，请问多少钱？”
小羊说：“你好！我想买一双手套，请问多少钱？”
小马说：“你好！我想买一双袜子，请问多少钱？”
小动物们逛超市，买到了很多东西，它们高高兴兴地回家了。
教学反思
这节活动课是大班语言故事活动《逛超市》。
这节活动课选自于新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园，幼儿用书大班上册中的主题六。
幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
在上这个活动时幼儿的积极性很高，整体效果良好，达到了预期的目标。
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