篇一：受疫情影响,线上教学如何保证安全
大学防控疫情期间线上教学实施方案
为贯彻落有关疫情防控要求，最大限度减少疫情对教学进度的影响，指导教师开展线上教学工作，特制订本方案。
一、成立线上教学专项工作小组组
长：XXX副组长：XXX、XXX成
员：XXX、XXX二、工作原则以信息技术与教育教学深度融合的教与学调整创新，推进教学方式调整，采取“开学不返校，网教不停学”模式，教师开展线上教学，学生灵活学习。确保按时启动线上教学，并努力保持教学进度、保证课程容量，做到标准不降、内容不减。
三、线上教学
（一）多种方式开展线上教学
1.直播：
：任课教师按照课表上课时间，通过直播平台（如雨课堂或教学单位推荐、教师熟悉的其他平台）或教室内的直播设备直接进行课程讲授，可以是视频直播，也可以是语音直播，学生实时收看或收听。
2.录播：任课教师事前录制好每周的授课视频，或者配合PPT录制好讲解语音，上传到学校网络教学平台或其他视
2频网站，学生在指定教学周内完成自主学习。教师在课表上课时间远程答疑和辅导。
线上教学不等于在线直播教学一种方式，任课教师可根据实际情况灵活掌握教学方式，以达到教学效果为目的。除了在线直播外，也鼓励录播方式，例如，“PPT+语音”、“PPT+远程会议”、“录制视频/音频+在线辅导”等多种方式。鼓励教师不拘一格，开展教学创新，探索行之有效的线上教学方式。
（二）多种平台支撑线上教学
学校提供网络教学平台、雨课堂两种线上教学保障手段，并为任课教师提供培训材料、使用手册和在线帮助。搭建公共教室内直播平台供需要板书且居住在校内的教师申请使用。建议任课教师采用多种平台实现线上教学。
（三）多种资源保障线上教学
根据课程教学需要，任课教师可充分利用教育部推荐的国家精品在线开放课程、国家虚拟仿真实验课程和广东省推荐的其他优质在线开放课程资源，任课教师做好课程教学管理和指导。
（四）线上教学参考方案
本方案中提到的课程包括学校XXXX学年第二学期全部本科生课程，含辅修课程。根据授课内容和教学场所的不同，按理论课程、实践教学环节课程分别进行要求。任课教师应兼顾
3课程目标和学生条件设计适宜的在线教学方案，并须在课表上课时间直播或进行远程答疑和辅导。
建议参考以下几种方式的线上教学：
1.以课堂教学线下面授为主的课程
任课教师可根据课程教学内容和特点，须在以下方案中选择适合课程的一种或多种方式，进行学生返校前的线上教学工作：
（22）利用学校公共教室直播平台++移动互联社交媒体。目前同时支持50间教室同时开展直播，需提前申请。适用于需要大量板书的理论教学。
（33）利用优质在线课程资源。因材施教，选择与本课程高度匹配的优质在线开放课程供学生修读，任课教师做好答疑、讨论与作业批改等教学环节。
2.实践环节课程
（11）实验课程
对于需要在实验室才能完成的实验，应优先采用线上虚拟仿真实验平台教学。登录国家虚拟仿真实验教学项目共享平台，如能选择到适合本课程的实验教学项目，则可替代现有课程的部分实验。
对于学生可以自行在课后完成的实验（例如一般的上机实验），应编制实验指导手册，制定详细的实验要求，指导学生线下完成。
5需要通过VPN方式连接学部实验室开展的实验课程或包括实验环节的课程（如国际结算实验），任课教师须提前与学部实验室负责人沟通并做好实验教学方案，上报学部审批。
除此以外的实验课程，可申请暂缓开课，待学生返校时间确定后再另行制定补课方案。
（22）实习、实践、实训类课程
原定教学大纲全部是实习、实践、实训教学内容的课程应暂停，重启时间视疫情发展另行通知。
原教学大纲内包含理论讲授内容的课程须按照上述理论课程要求，优先完成理论内容的在线教学。
需要通过VPN方式连接学部实验室开展的综合实训课程或集中性实践课程（如跨专业综合实训和ERP沙盘模拟），任课教师须提前与学部实验室负责人沟通并做好实验教学方案，上报学部审批。
（33）毕业论文（设计）
延期开学期间指导教师要利用信息技术开展远程指导，加强与学生的线上交流，要求学生按照学部毕业论文工作进度要求开展工作。视疫情情况另行通知关于毕业论文答辩环节的具体安排。
3.暂时无法开展线上教学的课程
确实暂时无法开展线上教学的课程，应在不影响学生毕业且征得修读该课程学生同意后暂缓开课，待学生返校时间
6确定后另行制定补课方案，须经任课教师申请、学部同意后报教务处批准。
四、工作安排
（一）工作要求与注意事项
任课教师应提高政治站位，严肃对待，全力投入，高标准执行。教学团队、专业负责人和教学骨干应积极发挥作用，科学合理地安排开设课程。
对确有困难的学生提供及时和必要的帮助，确保“一个学生也不能落下”。线上教学不能以“自学”替代“教学”。不论采取哪种方式，任课教师都要充分备课，加强对学生的在线辅导。学生的选课结果和最终获得课程成绩的权限，以教务系统中的选课结果为准。学生参与线上教学与否，不作为选课、退课的依据。
线上教学活动的组织要服从疫情防控工作大局，任课教师应积极参加学校和学部组织的相关培训活动。任课教师须认真细致开展工作，确保线上教学安全。
（二）工作进度及分工安排
1.X月24日前线上教学前期准备任课教师：
7写“问卷星”问卷）。任课教师须准备多种教学手段，确保所有学生能够参与教学。
（3）X月23日前，强化教学资源建设，为线上教学做充分准备。在开展线上教学活动前，应充分考虑学生无法领取教材的实际，搜集现有优质平台等上的优质资源，依据因材施教的原则，制作好足量的视频、音频、PPT、电子教材（讲义）、扫描和翻拍的图片、作业等线上教学必备的教学资源并上传至学校网络教学平台或所采用的其他线上教学平台。任课教师务必注意：不得上传与教学无关或违反国家、学校教学管理规定的文件。
（4）X月23日前，对不熟悉线上教学软件使用的教师，必须根据选择的线上教学方式参加相应平台培训，熟练掌握
8各种功能和使用技巧。已经具备相关软件和资源平台使用经验的教师也要提前准备，探索与线上教学相适应的全过程考核方式，保质保量完成教学工作。
学生：
（1）X月17日前，及时报告居住地环境，积极准备参加线上教学，如有困难，应如实提出。
2.X月24日-3月1日线上教学测试、准备阶段任课教师：
（1）按原课表上课时间，组织教学班所有学生进行线上教学测试。
（2）测试本课程拟采用的所有线上教学手段和平台的可用性。
（3）向学生说明调整后的线上教学安排。
（4）及时向学部质量监督员反馈问题，包括未上线学生情况、教学过程中存在的问题等。
（5）原则上，测试时间不少于45分钟。
学生：
（1）按原课表上课时间参加所在课程的线上教学测试。
9（3）如实向任课教师反馈线上教学所遇问题。
3.3月2日线上教学正式启动任课教师：
（1）按照教学周次及调整后的教学安排按时保质完成教学任务。
（2）认真细致做好线上教学准备，注意线上教学安全。
（3）以此为契机提升教育教学能力，建设好在线课程。
（4）注重过程管理，严格考核要求。教学过程中，应对线上教学期间学生的学习状况进行跟踪，关注学生的学习情况，及时解决问题。课程
考核可通过线上工具开展作业、讨论等教学活动，形成过程性学习和考核记录，并以此作为教学检查的佐证材料。
（5）在线上教学期间，如果发起需要学生在线参与的直播、练习、音视频会议等活动，应在原课表限定的时间内实施，以免造成不同课程之间的冲突。
（7）对于不具备线上学习条件的学生，要充分考虑因线上学习条件不便带来学习效果差异，加强辅导和寻求替代方案，避免出现学生单纯因为学习条件不便而造成考核成绩差异的情况。
10学生：
（1）积极主动按照原课表及课程线上教学安排进行学习。
学部将制定线上教学课程质量的监督与指导方案，并形成由任课教师、学生、学部领导、教学督导、教务员、辅导员、班主任共同监督管理的联动机制，全面监控教学和学习过程，积极帮助学生提升学习动能，保证教学水平和教学效果，确保线上教学与线下课堂教学质量实质等效。同时，努力简化流程，适度灵活，创造性地开展工作，变挑战为机遇，打好“教学攻坚战”。
篇二：受疫情影响,线上教学如何保证安全
疫情期间学生居家线上教学安全提示
为了在疫情期间确保您的孩子安全，敬请家长密切配合学校做好安全教育工作，家校携手为孩子撑起一片平安的蓝天!在此特殊时期，我们要求和希望各位家长做到以下几点:
一、加强与学校、老师沟通
1.疫情期间配合学校，老师需要准确掌握孩子作息时间和学习时间，您要特别加强对孩子的管理和监护,孩子未在网课上签到,说明原因及时反馈班主任。
2.疫情期间，需要网络授课、交作业。请各位家长监督好孩子，避免网络安全的出现，防止“网络黄赌毒”、禁止浏览不健康网站、沉迷于网络游戏。
网络授课期间请遵守《青少年网络文明公约》:
要善于网上学习,不浏览不良信息。
要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识,不随意约会网友。
要维护网络安全,不破网络秩序。
要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
二、安全教育
1.安全用电
要注意用电、用火、用气等安全，防止火灾、触电、煤气中毒等
事故的发生。同学们还应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具，学习安全用电、用火知识，并养成“人走电断”的好习惯，切勿麻痹大意，各类电器及设备发生故障时切勿擅自触动，确保财产和人身安全。
2.要注意交通安全
出行时注意交通安全，自觉遵守交通规则、法规：不在公路上玩耍或追逐打闹，不乘坐无牌、无证等不合格车辆，发现危险来临必须及时躲避;满12周岁的学生要文明骑车，不能骑电动车、摩托车等机动车辆，骑车行路切不可擅闯红灯或不走斑马线，不逆向行车;未满12周岁的学生不能骑车上路，以防止交通事故的发生。
3.要注意防溺水安全
防溺水事故是我们最大安全隐患，因为每年我们的周围都会发生许许多多令人惨痛的事故和教训，并且这些教训往往是以生命的失去而作为代价的。对于一个家庭来讲，孩子生命的失去往往就意味着一个幸福家庭的破裂甚至毁灭。在防溺水教育方面，我们学校是反复强调，一再重申，通过各种教育形式明确要求同学们要远离危险的水域，禁止到危险水域玩水。
4.要增强自我保护意识
提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，防止盗窃偷抢，防止出现拐骗事件。同学们外出时要处征得家长或监护人的同意，并向家长或监护人告知去向，注意交通、人身、财产等方面的安全，外出活动时，不要到危险的地方去，要远离建筑工地、道
篇三：受疫情影响,线上教学如何保证安全
浅析疫情下线上教学的问题与对策
疫情下线上教学是突如其来的、不可避免的现实，它不仅改变了教育层面上的传授模式，也给教育系统带来了诸多的挑战和改变。
首先，疫情下线上教学的直接影响是学习质量降低。由于线上教学中没有直接的师生交流，学生可能会出现注意力不集中的现象，也没有教师及时给予指导，学生的学习效果将大大降低。另外，线上教学还缺少了老师和学生之间的社会性接触，这很难弥补线下教学中互动体验与情感体验带来的良好感受。
其次，疫情下线上教学也给教师带来了繁复的工作，尤其是技术人员根据实际情况而定制的知识体系，使教师的工作压力更大。此外，教师还需要考虑到学生的安全策略，努力保护学生不受网络犯罪和网络诈骗之害。
为了解决以上问题，教育部门首先应加强线上教学课程的规划和管理，保证所有线上课程的质量，并根据学生的实际情况来进行定制。其次，教育部门也要加强安全措施，建立一套有效的网络安全策略，保障网络环境的安全性。此外，教育部门也应加强与学校的协作，给予良好的学习环境和良好的支持，促进线上教学的实施和发展。
篇四：受疫情影响,线上教学如何保证安全
疫情期间线上教师教学注意事项及措施
1.校区科学制定下发线上教学课程表（开全课程，适当突出四大主课复习）。
2.选择好直播平台，组织好线上教学师生双方网略测试。
3.组织好教师线上教学技术、新课型课件制作培训与抽测。
4.开好线上教学师生动员会，上好期末线上教学班级第一课。
5、建立网课学习小组及确定小组指导教师，构建班级学习共同体。
6.提前探索、研究线上考试新形式。
7.出台期末线上教学日周学科、班级考评方案。
1.学校各年级要提前制定并向家长和师生发送网课期间的课程表。
2.学校要成立以校长、教务、教研组长为主体的网课管理、评估团队，成立以信息技术老师为主体的技术指导小组。
3.强化集智备课，网课教研，出台网上录课、直播课评价标准。
4.各教研组要组织老师每日研课，优化完善课件制作、教学流程。
5.各教研组要对年级网课的课件、教学设计、作业设计提前一天进行审查。
6.教务处每天要抽查教师的备课情况。
7.教务处要组织网课管理团队分工开展日常的网上巡课，每节必查、每班必查、每级必查。
课前要求：
（1）授课教师要注意自己的上镜形象。做到衣着简单大方，给学生一个良好的第一印象。
（2）保证录音音质纯净，音量适中，录入声音无过冲、过弱，无明显噪音。
（3）画面稳定，镜头必须始终包含主讲人，不能出现主讲人跑出镜头的情况。
（4）PPT课件，文档版面不要太满，建议使用黑底白字，字号不小于24号。（5）教师要保持自己授课时身后背景和电脑桌面图标的简洁，避免分散学生的注意力，干扰学生的学习。
（6）教师要提前五分钟候课，调试设备、打开课件、组织学生、网上点名签到。
（7）上课时可先出示学习目标，告知学生学习流程，提出探究问题，让高阶思维、深度学习发生。
课中
要求：
（1）授课课件要制作课前准备页，主要内容为每日赠语和课前准备。
（2）授课课件要有评价反馈页，主要对上节课作业完成情况、本节课的预习情况进行互动反馈和激励性评价。
（3）授课教师要多注视摄像头，这样才能给学生目光交流的感觉。
（4）注意课堂节奏，授课过程中要多利用评论和连麦的形式与学生互动，保持学生注意力的高度集中。
（5）要时时提醒学生上课、书写时保持正确的坐姿。
①电子屏幕中心点应放置在水平视线下方10cm处。
②眼睛离电脑屏幕的距离应不少于50cm（约一臂远）。
③观看时眼睛稍向下看。
（6）要指导学生做好课堂课堂笔记，引导学生预习、强化问题答疑，重视练习评价与反馈。
（7）可在授课过程中穿插随机的点名和提问，从而了解学生的听课情况。
课后反馈：
（1）学生线上提交的作业要全批全改，并在上课时及时反馈和评价。
（2）课后要及时与家长沟通，了解学生对于自己授课内容的情况，从而为下一节课的调整提供依据。
（3）授课教师可以在课后观看自己的授课回放，课后复盘，进行课后的集中反思，梳理一天网课的情况，总结经验，交流得失，为上好下一节课做准备。课后复盘可围绕下列内容展开：①课前网课桌面清理、直播室内环境；②网课软件使用；③网课师生互动；④授课教师的肢体语言、面部表情；⑤网课故障排除、网课偶发事件应对等。
学生规范：
1.提前五分钟准备好听课用品，精神饱满进入学习状态。
2.听课期间聚精会神，尽量中途不因喝水、上厕等私事离开。
3.及时在线或建立网络小组与教师、同学互动。
4.听从授课教师指令，让读就读，让写就写，让思考就积极思考。
5.遇到信号不好网卡的地方可尝试重新连接，不明白的地方可借助重放二次学习。
6.保质保量、按时完成课堂检测。
7.务必借助预习提纲、微课程做好预习，尤其是强化学科课本阅读，能明晰自己不懂的问题。
8.查漏补缺，跟上上课进度，防止夹生，避免知识短层。
9.坚持室内体育锻炼，提高自身免疫力。
10.线上学习应注重用眼卫生，合理利用课间休息时间。
(1)让眼睛眺望远处的风景或物体。
(2)认真做好眼保健操，每半天一次。
(3)室内体育锻炼舒展全身。
(4)不能进行电子游戏、观看其他视频方式作为课间、课后休息放松。
11.学会自律、自控，严格遵循执行学习时间、学习计划，不要无节制聊天或沉迷于电子游戏。
1.要找出网卡的原因并科学及时应对。
若整班学生普遍反映网课有点卡，说明是学校网的事，建议学校网课连网分流，一半教师用个人热点连网；若极个别学生反映有点卡，则是学生家问题，协调家长解决。
2、学校设立网课120。学校成立网课技术上课期间服务小组，与到求助时第一时间帮助教师解决直播中出现技术故障。
3.成立班级网课提醒员，建立网络学习小组，充分发挥小组长作用。
网课出现无网、无声等故障时，可连麦提醒上课教师，若教师疏忽，可用手机直接告知。小组长在教师侯课时段可汇报本组进群及准备情况，省时高效；可检查小组成员预习情况，可组织成员讨论，可回答组员疑问；同时小组长课内要监控、提醒本组学生听课状态。
4.为了保护学生视力，保证听课效果，对学生听课设备提出建议。
因网课会出现多个界面，遮挡课件中文字，故建议学生观看时尽量使用设备依次是电视背投、电脑、平板，尽量不用屏幕较小手机。
5.学科不同，选择直播方式也应不同。
可布置或扣图设置较温馨美观的背景；建议直播时采取教师露脸形式，学生能看到教师眼神、表情、手势，增强互动效果；需要呈现过程的如数学可选择能书写板书形式；若与学生连麦互动时可选择整屏形式等。
6.课前不能没有侯课，也不能太长。
侯课过长，正式上课会过学生黄金学习期，学习专注力下降，导致学习率下降。
7.课件除常规内容外，建议增加课前预备页、反馈页、目标流程页、作业及预习提纲页等。
课前预备页有每日一言、本周习惯、课前准备三个模块；反馈业有作业、课堂表现、预习任务优秀学生名单；目标及流程页主要是以问题形式呈现目标，并告诉学习流程；在布置作业时要同时公布下节课预习提纲。但是需要提醒的是预备页、反馈页尽量在侯课期间呈现。
8、建议用动画微视频设立上下课铃声，增强网课仪式感。
可网上选择或学校制作网课上下课铃声。
9、强化学生遵守网课规则，注重学生网课学习习惯养成。
如一进教室打开摄像头；连麦互动时知道及时打开、关闭话筒；不点赞、不留与学习无关内容；作业清晰拍照再上传；课前电脑、平板要充好电，忌边充电边上课；注意课堂坐姿等。
10.教师直播桌面要有三件宝，教学进度不能过快，课堂容量不要过大，作业难度要适量控制。
重点课型的线上教学流程建议:1.早读课
打卡；规定背默内容；验收重视从背诵到背默落实。
2.试卷讲评课
先做再讲评；自我订证、讨论订证后再重点订证，切忌从头到尾对答案；错题订正后让学生讲给家长听。
3.习题课
提前下发题组、题型卡；重点题采取三讲三纠模式。
4.复习课
尽量让学生用不同方法工具整理单元复习要点；要梳理题型、思维类型；围绕易错点、易混点、重点、常见考点进行强化。
篇五：受疫情影响,线上教学如何保证安全
新冠疫情期间线上教学存在的问题及应对策略
摘要
新冠疫情的出现导致了许多学校和机构的停课，从而迫使教育机构转向线上教学。线上教学在解决学习者的学习需求方面起到了重要作用，但也存在一些问题，如技术问题、教师准备不足等。本文将从技术问题、教师准备不足、学习者参与度低等方面对线上教学存在的问题进行分析，并提出了一些应对策略，如提高技术水平、加强教师准备、增强学习者参与度等。
关键词：新冠疫情；线上教学；问题；应对策略
1.引言
随着新冠疫情的不断蔓延，许多学校和机构都被迫停课，从而导致学习者无法按照正常的学习模式继续学习。为了解决学习者的学习需求，许多教育机构开始转向线上教学，但是线上教学也存在一些问题，如技术问题、教师准备不足等。本文将从技术问题、教师准备不足、学习者参与度低等方面对线上教学存在的问题进行分析，并提出了一些应对策略，如提高技术水平、加强教师准备、增强学习者参与度等。
2.线上教学存在的问题
（1）技术问题
线上教学的运行离不开技术的支持，但是由于学校及机构的资源有限，在技术方面存在较大的问题。例如，由于网络质量的不稳定，学习者在线上学习时可能会遇到网络卡顿、断线等情况，影响学习效果。此外，线上教学所需的教学软件及其他设备也可能存在质量问题，影响教学效果。
（2）教师准备不足
由于线上教学的开展，教师们不得不在短时间内进行大量的准备工作，如改变教学方式、熟悉教学软件等。但是，由于教师准备不足，导致线上教学中存在许多问题，如缺乏教学计划、课程内容不充实、缺乏互动等。
（3）学习者参与度低
线上教学的参与度相对较低，学习者们可能因为缺乏主动性、缺乏学习热情等原因，而导致学习效果不佳。此外，学习者可能会因为技术问题而无法正常参与线上教学，也会影响学习效果。
3.应对策略
（1）提高技术水平
为了解决技术问题，学校及机构应该加强技术培训，提高教师及学习者的技术水平。此外，学校及机构还应该加强技术维护，确保线上教学的正常运行。
（2）加强教师准备
为了提高教师准备的质量，学校及机构应该加强教师的培训，使教师们能够更好地掌握线上教学的方法，从而提高课堂教学的质量。此外，学校及机构还应该定期组织教师开展线上教学技能的交流，以提高教师的准备水平。
（3）增强学习者参与度
为了提高学习者的参与度，学校及机构应该建立完善的学习管理制度，制定有效的学习考核措施，以激发学习者的学习热情。此外，学校及机构还应该加强线上课堂的互动，让学习者在线上教学中能够获得更多的参与机会。
4.结论
线上教学是新冠疫情期间解决学习者学习需求的一种有效方式，但是也存在一些问题，如技术问题、教师准备不足、学习者参与度低等。为了解决这些问题，学校及机构应该采取一些应对策略，如提高技术水平、加强教师准备、增强学习者参与度等。
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