下面是小编为大家整理的课堂教育心得：主动参与，有我更精彩,供大家参考。
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新的课改要求课堂以学生为主体，突出学生的主人地位。下面我们一起看看这篇《主动参与，有我更精彩》。
在课堂教学中，怎样才能激发学生的学习兴趣，提高其主动性呢?以下是我在语文教学中的几点做法，希望能与大家交流一下。
一、制定目标，有方向。
每个学期初，学生有了“假期综合症”的困扰，很难一下子进入到正常的学习环境中来。怎样才能让学生尽快摆脱假期病症的困扰呢?于是，在每个学期开学时，首先我要连续安排两节语文课。第一节课堂上，我都会先给学生有感情地讲述现实生活中两则励志人物故事，以此为切入点，让学生以“新学期、新打算”为题作文。受励志人物的影响，孩子们心中的理想火苗也随之燃烧起来，于是很快就进入写作氛围当中，他们下决心，定目标，表志向，好像一下子从沉睡中突然苏醒过来一样。写作时，他们一个比一个表情坚定，一个比一个目标明确。接着，在第二节语文课堂上，各组推选出优秀组员代表，在全体同学面前念自己的作文，以表决心。课下我会尽快批改，在开学第一周内，推选出5至10篇计划完整，目标明确，切实可行的优秀作文展示在“明星墙”上，目的是让学生互相学习，互相竞争，互相监督。以此让学生尽快投入到学习状态中，并形成一种学习竞争机制。
二、考试测评，有调整
开学初的计划和目标制定出来以后，如何检测学生的学习成效呢?首先是通过“小组积分制”来评比，这个评比制度主要体现在平时课堂发言，课下作业，参与活动等方面。其次，最主要的方法就是通过月考来验证。主要结合第一次月考和期中考试的综合成绩，检测学生是否存在目标过高或过低、计划不科学不合理、执行不到位等情况。若有，期中考试结束一周内尽快调整。对于学习目标不合乎实际者做适度调整，制定出新的目标，并切实可行;计划不科学合理者，也要做出调整，制定出求真务实，符合自身实际的学习方法;而对执行不力者，要重点对待，主要通过谈心、制定短期目标、鼓励等措施帮助学生完成，以利于学生科学、合理、主动安排自己的学习任务。
三、作业批语，有亮点
作业不但是学生学习质量的检测，而且也是学生内心情感的一种展示。学生的作业体现出他们的喜怒哀乐。如:作业工整、认真、正确率高，表明学生学态端正，上进心强，追求完美;作业潦草，粗心铸错，表明学生内心浮躁，学习态度有下降趋势;作业简单易错，纠正过之后还错，表明这类学生不思进取，有混日子倾向……所以，我会根据学生作业不同而采取相应的批语，或鼓励，或暗示，或批评。陈潇航同学领悟能力强，课堂积极作答，观点新颖，语言表达流利，就是日记和作文中错别字现象严重。我这样给他批语:乖，你写作中的错别字，犹如一桌美餐上的苍蝇，“点缀”不得!事后，他立即用红笔把日记和作文中的错别字每个纠错十遍，并在以后作业中认真细心，尽量不让出错。七年级一年来，错别字现象竟完全消逝。八年级以后，根据陈潇航同学在作业中的表现，我又在他日记中写道:乖，你是咱班语文科的“完美主义者”了!一句批语给了他学习语文的主动性，八年级每次语文测试，他几乎都取得第一名的好成绩。真的，我认为，批改作业不仅仅是检查学生对知识的掌握和运用如何，而且还是师生心灵交流的一个平台。指导性、鼓励性的批语更能激发学生的学习兴趣，从而提高学习的主动性。
四、书信鼓励，有信心
每到学期末，孩子的学习压力都特别大。家长的期望，老师的辛苦付出，孩子的学习成果，都希望在学期末的统考中得到验证。初中阶段又是孩子们成长中的一个特殊年龄段，为了减轻学生学习负担和压力，消除学习生活和家庭生活中的烦恼，每到此时，我都会安排两次书信交流活动。此活动的目的是让孩子敞开心扉，和家长坦诚交流，要求孩子说真话，诉真情。第一次书信安排在考前一个月，主要让孩子说说学习生活中的成败荣辱和家庭生活中的喜怒哀乐。并要求家长在回信中或分享，或分担，或沟通……目的是帮助孩子消掉思想烦恼，轻松愉悦复习。第二封书信安排在考前三周，主要让孩子把复习计划和考试目标向家长汇报一下。家长在回复中或指导建议，或鼓励助威，目的是让孩子因为有了家长的关爱而带着满满的自信备考迎考。这两封书信的交流，会让孩子在枯燥繁重的复习迎考中，犹如注射一支学习兴奋剂，顿时信心倍增，斗志昂扬，沐浴着关爱和鼓励，积极主动的投入到复习迎考中。教学实践证明，收效甚好。
在语文教学中，正是有了学生的主动参与，才让我的课堂增光添彩。以上只是我在教学实践中几点浅薄的认识和做法。为了提高教育教学质量，提高学生学习主动性，我会在以后的教学生活中，汲取先进经验，努力完善自我。
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