四年级下册书法教案设计6篇

篇一：四年级下册书法教案设计

　　

　　四年级下书法教案

　　小学四年级下册书法练习指导全册教案

　　1.中竖独撑，左右均衡

　　【教学目标】

　　知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

　　过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

　　情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

　　【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

　　【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时,

　　【教学过程】

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　中竖独撑，左右均衡

　　二、指导学生体验:

　　独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

　　1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

　　2、指导学生逐个评议分析:

　　你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,

　　你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

　　教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

　　3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。

　　中――左右对称

　　军――左右均衡

　　平――把握中线。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

　　2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。5、指导学生临摹。

　　6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。

　　同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～

　　五、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　中竖独撑，左右均衡1.

　　中――左右对称

　　军――左右均衡

　　平――把握中线

　　2.长伸下横，降低重心

　　【教学目标】

　　知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画

　　上下之间要注意长伸下横，降低重心。

　　过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低

　　重心的书写技能。

　　2情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

　　【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。

　　【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　长伸下横，降低重心

　　二、指导学生体验:

　　独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。

　　1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合

　　美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

　　2、指导学生逐个评议分析:

　　你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

　　美起来,

　　教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

　　3、教师总结:长伸下横，降低重心的规律。

　　五――长伸下横

　　正――降低重心

　　里――把握中线。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

　　2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。

　　5、指导学生临摹。

　　6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

　　四、总结。

　　同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～

　　五、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。

　　2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　2.长伸下横，降低重心

　　五――长伸下横

　　正――降低重心

　　里――把握中线

　　3.弯钩独撑，上下宜对

　　【教学目标】

　　知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画

　　上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。

　　过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下

　　宜对的书写技能。

　　情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

　　【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。

　　【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。弯钩独撑，上下宜对

　　二、指导学生体验:

　　独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。

　　1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合

　　美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

　　2、指导学生逐个评议分析:

　　你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

　　美起来,

　　教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:弯钩独撑，上下宜对的规律。

　　子――弯钩独撑

　　守――上下宜对

　　手――把握中线。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

　　2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。5、指导学生临摹。

　　6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。

　　同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步～

　　五、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　3.弯钩独撑，上下宜对

　　子――弯钩独撑

　　守――上下宜对

　　手――把握中线

　　4.体程偏斜，重心须正

　　【教学目标】

　　知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。

　　过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。

　　情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

　　【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。

　　【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　体程偏斜，重心须正

　　二、指导学生体验:

　　独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。

　　1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

　　2、指导学生逐个评议分析:

　　你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

　　美起来,

　　教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:体程偏斜，重心须正的规律。?方――体程偏斜

　　多――重心须正

　　式――重心须正。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

　　2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。5、指导学生临摹。

　　6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。

　　同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步～

　　五、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　4.体程偏斜，重心须正

　　方――体程偏斜

　　多――重心须正

　　式――重心须正

　　5.层层相叠，上下贯通

　　【教学目标】

　　知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通。

　　过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。

　　情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

　　【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上

　　下贯通的书写技能。

　　【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　层层相叠，上下贯通

　　二、指导学生体验:

　　独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。

　　1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

　　2、指导学生逐个评议分析:

　　你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,

　　你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

　　教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

　　3、教师总结:层层相叠，上下贯通的规律。

　　暮――层层相叠

　　当――上下贯通

　　宁――上下贯通。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

　　3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。5、指导学生临摹。

　　6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。

　　同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“层层相叠，上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　层层相叠，上下贯通

　　暮――层层相叠

　　当――上下贯通

　　宁――上下贯通

　　6.单人旁

　　【教学目标】

　　知识与技能:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

　　情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

　　【教学重点】:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。【教学

　　难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

　　2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。

　　3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。

　　4、讲解分析基本知识。

　　5、归纳总结单人旁的书写口诀。

　　6、组织学生按照口诀进行书空练习。

　　7、反馈评议学生练习。

　　8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重复书写时的要点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

　　11、展示，评议，教师印奖章。

　　三、总结。

　　单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。

　　2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　6.单人旁

　　作——左窄右宽，左轻右重，左右长短相等

　　传——左窄短右宽长

　　7.双人旁

　　【教学目标】

　　知识与技能:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉

　　字。

　　情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到

　　书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

　　【教学重点】:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们

　　写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是双人旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁

　　写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

　　2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书。3、归纳总结双人旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。

　　5、归纳总结双人旁的书写口诀。

　　6、组织学生按照口诀进行书空练习。

　　7、反馈评议学生练习。

　　8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)

　　9、师生重复书写时的要点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。

　　三、总结。

　　双人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　7.双人旁

　　双人旁:上撇偏右，粗短较平，下撇稍细略斜长

　　得——左窄短右宽长，上紧密下空疏

　　德——左窄右宽，左右两部长短相近

　　8.竖心旁

　　【教学目标】

　　知识与技能:认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

　　情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

　　【教学重点】:认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是竖心旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把竖心旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

　　2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点，师板书。

　　3、归纳总结竖心旁的形态特点，齐读说明。

　　4、讲解分析基本知识。

　　5、归纳总结竖心旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。

　　8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重复书写时的要点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

　　11、展示，评议，教师印奖章。

　　13三、总结。

　　竖心旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字。

　　2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　8.竖心旁

　　竖心旁:垂露竖微微斜曲，两点左下大，右上小，均在竖腰上怡—

　　—左窄长右宽短

　　悟——左窄右宽，左右两部长短相近

　　9.三点水

　　【教学目标】

　　知识与技能:认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉

　　字。

　　情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到

　　书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

　　【教学重点】:认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们

　　写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时,

　　【教学过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是三点水。(板书课题)

　　14二、新授:

　　1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把三点水

　　写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

　　2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书。3、归纳总结三点水的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。

　　5、归纳总结三点水的书写口诀。

　　6、组织学生按照口诀进行书空练习。

　　7、反馈评议学生练习。

　　8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)

　　9、师生重复书写时的要点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。

　　三、总结。

　　三点水是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。

　　、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。12、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　9.三点水

　　三点水:上点偏右，中点偏左，下点居中，三点上下呼应没——左窄长右宽短，上下对正，横画大致平行洗——左窄右宽，左右等长

　　10.提手旁

　　【教学目标】

　　知识与技能:认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。

　　过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

　　情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

　　【教学重点】:认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时,

　　【教学过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是提手旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把提手旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

　　2、引导学生观察分析提手旁的形态特点，师板书。

　　3、归纳总结提手旁的形态特点，齐读说明。

　　4、讲解分析基本知识。

　　5、归纳总结提手旁的书写口诀。

　　6、组织学生按照口诀进行书空练习。

　　7、反馈评议学生练习。

　　8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重复书写时的要点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

　　11、展示，评议，教师印奖章。

　　三、总结。提手旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字。

　　162、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　10.提手旁

　　提手旁:横短粗，左重右轻，竖钩直长

　　扬——左窄短右宽长

　　损——左窄右宽，长短相当

　　11.木字旁

　　【教学目标】

　　知识与技能:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。

　　过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

　　情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

　　【教学重点】:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。

　　【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时,

　　【教学过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是木字旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把木字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

　　2、引导学生观察分析木字旁的形态特点，师板书。

　　13、归纳总结木字旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。

　　5、归纳总结木字旁的书写口诀。

　　6、组织学生按照口诀进行书空练习。

　　7、反馈评议学生练习。

　　8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)

　　9、师生重复书写时的要点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。

　　三、总结。

　　木字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字。2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　11.木字旁

　　木字旁:横斜，左重右轻，竖钩直长，与横相交于右端相——竖画长短轻重不一，间距相等，左竖细长，右竖粗重，中竖介中

　　材——横近乎其平，左长右短，左横左伸右缩

　　禾字旁

　　【教学目标】

　　知识与技能:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

　　情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

　　【教学重点】:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时,

　　【教学过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是禾字旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把禾字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

　　、引导学生观察分析禾字旁的形态特点，师板书。23、归纳总结禾字旁的形态特点，齐读说明。

　　4、讲解分析基本知识。

　　5、归纳总结禾字旁的书写口诀。

　　6、组织学生按照口诀进行书空练习。

　　7、反馈评议学生练习。

　　8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重复书写时的要点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。

　　三、总结。

　　禾字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字。

　　12、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　12.禾字旁

　　禾字旁:写法与木字相近，只是在木字上加一平撇

　　和——左右等宽，左长右短，左横左伸右缩

　　积——左窄短右宽长

　　13.示字旁、衣字旁

　　【教学目标】

　　知识与技能:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。

　　过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

　　情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

　　【教学重点】:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。

　　【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时,

　　【教学过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是示字旁、衣字旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把示字旁、衣字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

　　22、引导学生观察分析示字旁、衣字旁的形态特点，师板书。3、归纳总结示字旁、衣字旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。

　　5、归纳总结示字旁、衣字旁的书写口诀。

　　6、组织学生按照口诀进行书空练习。

　　7、反馈评议学生练习。

　　8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重复书写时的要点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。

　　三、总结。

　　示字旁、衣字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“神、礼、初”三个字。

　　2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　13.示字旁、衣字旁

　　示字旁:上点成短横，由细而粗，下横由粗而细，横画平行，竖粗长而微曲衣字旁:与示字旁相同，加一点

　　神礼初

　　14.边学边用

　　【教学目标】

　　知识与技能:掌握汉字“学、殆、则、思”的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉

　　字。

　　情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

　　21【教学重点】:认识毛笔书法中“学、殆、则、思”的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们

　　写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教学课时】一课时,

　　【教学过程】

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　边学边用

　　二、指导学生体验:

　　1、毛笔字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称

　　均衡、重心平稳的道理。

　　2、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合

　　美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

　　3、指导学生逐个评议分析:

　　你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

　　美起来,

　　教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

　　3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。

　　学――重心平稳

　　殆――对称均衡

　　则――对称均衡。

　　思――重心平稳。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

　　2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。

　　5、指导学生临摹。

　　6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。

　　同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“对称均衡、重心平稳”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。

　　1、回家以后练习书写“学、殆、则、思”四个字。2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　14.边学边用

　　学――重心平稳

　　殆――对称均衡

　　则――对称均衡

　　思――重心平稳

　　15.综合实践

　　【教学目标】

　　知识与技能:引导学生了解生活中的书法表现情趣。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉

　　字。

　　情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

　　【教学重点】:了解生活中的书法表现情趣。【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们

　　写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时,

　　23【教学过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今天我们这节课是一节综合实践课，让我们了解生活中的书法。(板

　　书课题，综合实践)

　　二、新授:

　　1、出示书法作品，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把毛笔字

　　写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

　　2、引导学生观察书法作品。

　　3、归纳总结一些汉字的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。

　　5、归纳总结书法作品的创作步骤。

　　6、组织学生按照口诀进行书空练习。

　　7、反馈评议学生练习。

　　8、小结(引导:创作书法作品需要精心的练习和长期的总结)

　　9、师生重复书写时的要点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。

　　三、总结。

　　创作书法作品需要精心的练习和长期的总结。四、布置作业。

　　1、回家以后练习一幅书法作品。

　　2、将作品展示给家长看看。

　　【板书设计】

　　15.综合实践

　　衣

　　食

　　书法与生活:生活情趣

　　住

　　行

篇二：四年级下册书法教案设计

　　

　　.实用文档.

　　四年级下册书法备课簿

　　1点横头和人字头

　　一

　　教学目标

　　1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

　　2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

　　二

　　教学过程

　　1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

　　点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。

　　人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉〞撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。

　　2．描描写写。先让学生说说哪个字比拟难写，然后进行范写。

　　交，点要写在横画中点的上方。

　　金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。

　　3．自己练练。

　　三

　　例字指导

　　仿，左右结构。单立人写得稍窄

　　哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方

　　弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。

　　偷，左右结构，左窄右宽。

　　会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖

　　命，上下结构。撇捺尽量舒展。

　　.

　　.实用文档.

　　草字头和竹字头

　　一

　　教学目标

　　1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

　　2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

　　3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当

　　二

　　教学过程

　　1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

　　草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

　　竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。

　　2．描描写写。先让学生说说哪个字比拟难写，然后进行范写。

　　薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势

　　笼，上下结构，上小下大。

　　3．自己练练

　　三

　　例字指导

　　茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。

　　获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。

　　管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

　　等，上下结构。竹字头的左边局部略小，右边局部略大。

　　答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。

　　提手旁和木字旁

　　一教学目标

　　1．初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

　　.

　　.实用文档.

　　2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

　　二

　　教学过程

　　1．写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。

　　提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

　　木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。

　　2．描描写写。这一局部包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。指导时，先让学生说说哪个字比拟难写，然后再进行范写。

　　择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。

　　梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。

　　3．自己练练。

　　三

　　例字指导

　　掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。

　　搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。

　　扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；

　　株，左窄右宽。右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。

　　柄，左窄右宽，左长右短。右边丙的撇为竖撇

　　模，左窄右宽。莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为长点。

　　单立人和双立人

　　一

　　教学目标

　　.

　　.实用文档.

　　1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

　　2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

　　二

　　教学过程

　　1．写写偏旁。通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

　　单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。

　　双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

　　2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

　　伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇根本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点〞，斜钩的起笔高于单立人的撇

　　3．自己练练

　　三

　　例字指导

　　供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。

　　仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。

　　街，左中右结构。中间局部要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。

　　德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。

　　.

　　.实用文档.

　　两点水和三点水

　　一

　　教学目标

　　1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

　　2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

　　二

　　教学过程

　　1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

　　两点水：上下两笔要照应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与照应。

　　三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

　　2．描描写写。这两个字中添比拟难写，教师要重点指导和示范。

　　冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成照应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。

　　添，写三点水要注意笔势的连贯。右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下局部要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意照应。

　　3、自己练练

　　三

　　例字指导

　　凑，左右结构。左右比例悬殊，左右两局部宜紧凑。

　　凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。最后一撇要收缩，捺要舒展。

　　潮，左中右结构。中间局部写得瘦长，笔画间要紧凑。右边月的撇可穿插到中间局部的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。

　　渴，左右结构。右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。横折钩的横要写得稍长。

　　.

　　.实用文档.

　　综合练习一

　　一教学目标

　　1．回忆前半学期习字情况，与同学分享写字经验。

　　2．通过比拟，找出自己的进步与缺乏，树立写字信心

　　3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。

　　二

　　教学过程

　　1．学习回忆

　　请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

　　学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。

　　2．综合练习

　　让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境

　　要求学生用最认真的态度去写。

　　书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。

　　3．休闲一刻

　　让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。

　　期中评价

　　一

　　教学目标

　　1．初步学会正确的评价方法

　　2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。

　　二

　　教学过程

　　1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。

　　.

　　.实用文档.

　　2．提出困难。你认为那些字比拟难写，希望得到大家的帮助。

　　3．学生独立书写。

　　4．互动评价。

　　评价时要尽量防止两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的缺乏之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。

　　5．提供展示平台。

　　8．

　　宝盖和秃宝盖

　　一

　　教学目标

　　1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

　　2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

　　二

　　教学过程

　　1．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

　　宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

　　秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

　　2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

　　宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

　　写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

　　3．自己练练。

　　寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的照应。又的短撇稍收.

　　.实用文档.

　　敛，捺书写时应适当舒展。

　　审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。

　　官，上宽下窄，布白均匀，下半局部要居中。

　　军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上，保持平稳。

　　冠，秃宝盖略宽。

　　提土旁和王字旁

　　一

　　教学目标

　　1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

　　2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

　　二、教学过程

　　1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

　　提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

　　王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的照应。同时要注意横画间的布白。

　　2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

　　均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。

　　玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。

　　3、自己练练。

　　址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领根本持平，两竖要写得直挺。

　　墙，左小右大。右上局部竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布白。

　　.

　　.实用文档.

　　堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。

　　理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。

　　玩，左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。

　　10口字旁和石字旁

　　一

　　教学目标

　　1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。

　　2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

　　二、教学过程

　　1、写写偏旁。通过练习，初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。

　　口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。

　　石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔根本上在撇的中腹处。

　　2、描描写写

　　3、例字指导。

　　咏，左右结构。口字旁宜小，位置宜高。右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下根本对齐，横撇起笔后撇尖穿插到口的下方，最后一捺要写得舒展。

　　叮，左右结构。左边口略高，右边丁的竖钩要写得直挺，钩要有力。

　　喷，左右结构。右边笔画应紧凑，贝字底写得稍宽扁一点。

　　破。左右结构。左边稍窄小。右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。

　　碎，左右结构。

　　研，左右结构。右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。

　　11竖心旁和卜字边

　　一

　　教学目标

　　.

　　.实用文档.

　　1、初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。

　　2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

　　二、教学过程

　　1、写写偏旁。通过练习，初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。

　　竖心旁：两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得挺拔有力；笔画可以是点—竖—点，也可以是竖-点-点。书写时要注意左右两点的照应。

　　卜字边：竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。

　　2、描描写写。

　　3、例字指导

　　惨，左右结构。右边上部不宜写得太大，中间撇捺要舒展，下边三撇根本平行，但长短不一，找准每一撇的起笔位置是写好这个字的关键。

　　怀，左右结构右边不横的起笔在竖心旁短横下方，撇从横的中间稍偏右处起笔，竖的起笔在撇的中间偏上处,最后一笔为长点，收笔处与第二笔撇齐平。

　　惰，左右结构，左窄右宽。书写时要注意竖心旁短横与撇的穿插避让。

　　补，左短右长，左右两部各占一半位置。右边的竖起笔略高于左部上点，收笔略低于左部。

　　朴，左右结构。左边木最后一笔捺改为点，卜字边的竖为垂露竖，点的起笔在竖的中点稍偏上处。

　　扑，左右结构，左边提手旁的提与竖相交后分成两段。

　　12言字旁和食字旁

　　一

　　教学目标

　　1、初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。

　　2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

　　3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

　　.

　　.实用文档.

　　二、教学过程

　　1、写写偏旁。通过练习，初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。

　　言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。

　　食字旁：形态稍窄，横钩不要写得太大。

　　2、描描写写

　　3、例字指导。

　　诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。

　　训，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。右竖为悬针竖，略长。

　　诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。

　　饲：左右结构。右边横折钩的起笔略低于食字旁撇的起笔，口的位置稍偏上，使整个字的中宫收紧。

　　饮，左右结构。注意左右两边角字头的变化和取势以及笔画的穿插避让，同时要注意底线要保持水平，使重心平稳。

　　饱，左右结构。右边包的横折钩不宜太大，中宫收紧，竖弯钩应舒展。

　　13左偏旁〔一〕

　　教学目标：

　　1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢

　　〞的笔画位置。

　　2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

　　3、提高欣赏、评价及审美的能力。

　　教学重难点：

　　掌握这几个偏旁的书写要领。

　　.

　　.实用文档.

　　教具准备：黑板

　　写字本

　　教学关键：仔细观察

　　教学过程：

　　一、欣赏作品，激发兴趣。

　　1、〔谈话导入〕同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。

　　2、分别欣赏书王羲之的?乐毅论?，欧阳询的?九成宫碑?，颜真卿的?颜勤碑?，柳公权的?玄秘塔碑?。

　　3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。

　　4、〔提出学习目标〕今天这节课，我们来学习左旁〔一〕，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。

　　二、从扶到放，精讲巧练。

　　〔一〕学习偏旁。

　　〔出示六个偏旁〕指名说说木字旁、禾字旁、有什么共同的规律？〔比拟窄，比拟长，笔划左伸右缩。〕

　　〔二〕学写这六个偏旁的字

　　1、〔出例如字〕指导观察分析，并说出书写要领。

　　2、〔出示病字〕分析归纳错因。

　　〔归纳，板书：紧凑对称比例适当〕

　　3、教师范写。

　　4、学生练写一遍，教师巡视。

　　5、选择张有代表性的字进行集体评议。〔结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。〕

　　6、学生再练习，教师巡视指导。

　　复：〔中场做一下“手腕操〞，让手休息一下。〕

　　7、教师小结。

　　.

　　.实用文档.

　　〔过渡〕接下来，我们继续学写带有“禾字旁〞的“种〞和“和〞。〔出示范字〕

　　三、评选。“小小书法家〞

　　1、合作小组为单位推选一个小书法家。

　　2、集体欣赏。

　　3、欣赏评议——民主选出。

　　四、教师总结。

　　五、板书

　　左偏旁〔一〕

　　紧凑对称比例适当

　　六、作业

　　必做：写字本

　　选做：练习写其它的左偏旁

　　14左偏旁〔二〕

　　教学目标：

　　1、工、王、土、鱼、足、以及绞丝旁的写法。

　　2、掌握这几个偏旁的写法。

　　3、养成认真书写的好习惯。

　　教学重难点：

　　6个左偏旁的书写要领

　　教学关键：认真观察

　　教学准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　导入新课

　　板书

　　左偏旁

　　1、上堂课我们学写了左偏旁中的“木禾、米、又、火、矢

　　〞及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

　　2、随机抽取学生练字本出示⊙，学生点评，.

　　.实用文档.

　　教师小结〔肯定写得好的与进步的地方，指出缺乏，提醒书写注意点〕

　　3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。

　　课题后面添加〔二〕

　　二、教学六个偏旁

　　1、指名读几个偏旁书写分析。

　　2、师示范

　　并讲解要领。

　　3、学生在本子上练习五遍。〔齐诵写字姿势歌〕

　　然后和例字进行比照，找出问题所在。

　　4、展示学生作业，点评。

　　三、学习带有这六个偏旁的字

　　1、师范写

　　2、学生练习

　　放音乐?渔舟唱晚?

　　复：练习写?望洞庭?教师巡视辅导

　　3、检查效果

　　四、小结。

　　看来大家都能根本掌握今天所学的偏旁部首的写法，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

　　1、学生写作品

　　提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

　　2、小组评选

　　3、集体评出最优秀者

　　4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

　　五、教师总结

　　六、板书：

　　左偏旁〔二〕

　　功

　　堤

　　瑕

　　鲤

　　维

　　踢

　　.

　　.实用文档.

　　七、作业：

　　必做：写字本

　　选做：练习写其它的左偏旁

　　15左偏旁〔三〕

　　教学目标：

　　1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、两点水、立字旁、衣字旁、三点水的写法。

　　2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

　　3、提高欣赏、评价及审美的能力。

　　教学重难点：

　　掌握这几个偏旁的书写要领。

　　教具准备：黑板

　　写字本

　　教学关键：仔细观察

　　教学过程：

　　一、欣赏作品，激发兴趣。

　　欣赏上节课书写好的作品

　　二、从扶到放，精讲巧练。

　　〔一〕学习偏旁。

　　〔出示六个左偏旁〕指名说说这些偏旁的写法。师范写赏

　　〔二〕学写这六个偏旁的字

　　1、〔出例如字〕指导观察分析，并说出书写要领。

　　2、〔出示病字〕分析归纳错因。

　　3、教师范写。

　　4、学生练写一遍，教师巡视。

　　5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

　　6、学生再练习，教师巡视指导。

　　7、教师小结。

　　.

　　生练习书写

　　小组欣复：练习书写.实用文档.

　　的片段

　　谈收获

　　三、评选。“小小书法家〞

　　1、合作小组为单位推选一个小书法家。

　　2、集体欣赏。

　　3、欣赏评议——民主选出。

　　四、教师总结。

　　五、板书

　　左偏旁〔三〕

　　谐

　　神

　　被

　　袖

　　净

　　浓

　　六、作业

　　必做：写字本

　　选做：练习写其它的左偏旁

　　16左偏旁〔四〕

　　教学目标：

　　1、弓、马、方、单立人、双立人、竖心旁的写法。

　　2、掌握这几个偏旁的写法。

　　3、养成仔细观察的好习惯。

　　教学重难点：

　　6个左偏旁的书写要领

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　导入新课

　　1、复习上节课学习的六个左偏旁.2、复习写字姿势歌。

　　3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。

　　课题后面添加〔四〕

　　二、教学六个偏旁

　　1、指名读几个偏旁书写分析。

　　.

　　.实用文档.

　　2、师示范

　　并讲解要领。

　　3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行比照，找出问题所在。

　　4、展示学生作业，点评。

　　三、学习带有这六个偏旁的字

　　1、师范写

　　2、学生练习

　　复：讲述写字小窍门

　　教师巡视辅导

　　3、检查效果

　　四、小结。

　　这节课你有什么收获吗？

　　1、学生写作品

　　提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

　　2、小组评选

　　3、集体评出最优秀者

　　4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

　　五、板书：

　　左偏旁〔四〕

　　例

　　侦

　　弧

　　德

　　驰

　　恢

　　族

　　旋

　　六、作业：

　　必做：写字本

　　选做：练习写其它的左偏旁

　　.

篇三：四年级下册书法教案设计

　　

　　间架结构——合体字

　　第一课

　　包围结构（1）

　　教学目的：

　　1、掌握半包围结构的合体字的写法。

　　2、准确观察半包围结构偏旁在米字格中的位置。

　　3、同步练习软笔书法。

　　教学过程：

　　一、揭题：板书：半包围结构的合体字。

　　1．老师示范讲解。

　　a引导欣赏：左上包围对于左上包围的字，要注意不能真的把被包围部件完全包住，否则，字形反而不美。如：广、处、层、布。

　　b右上包围:对于右上包围的字，要使被包围部件的位置向右上靠拢,保持包围与被包围部件的关系密切。如：气、哉、或、可。

　　c左下包围:对于左下包围的字，一般要把被包围部件完全包围，而被包围的部件要向左下靠拢。如：运、建、起、题。

　　d教师范写同步练硬笔。请同学们仔细看，起笔在左什么位置，收笔在什么位置。

　　2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）

　　3．学生练习一个。

　　4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。

　　5．再临写一个。教师巡视，及时纠错。

　　四、指导写毛笔练习部分

　　1、正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。

　　2、示范指导。

　　a.引导观察：同学们仔细观察“广、可、建”包围与被包围部件的密切关系。

　　b.教师示范书写。

　　3、学生描红，感悟运笔过程。

　　4、临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清,记得牢，才能写得好教师巡视，及时评价。

　　5、再临写一个。针对存在问题，再指导。

　　6、展示写得好的。及时表扬鼓励学生。

　　第二课

　　包围结构（2）

　　教学目的：

　　1、掌握半包围合体字的写法。

　　2、准确观察半包围在米字格中的位置。

　　3、同步练习软笔书法。

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　二、板书：半包围合体字。

　　1．老师示范讲解。

　　a引导欣赏：

　　上包下结构:形成这种结构的偏旁主要有同字框、门字框、风字头。如：同、问。

　　左包右、下包上结构:左包右时，下面的横要写得长一些。如：巨、匹。

　　半包围结构:写字时，一要注意内部部件与外框的距离，不宜过近，也不宜过远，要使空间均衡；二要注意外框的笔画一般粗于内部部件的笔画。

　　b教师范写同步练。

　　请同学们仔细看，起笔在左什么位置，收笔在什么位置。

　　2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）

　　3．学生练习一个。

　　4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改。

　　第三课

　　包围结构（3）

　　教学要求：

　　1、在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；

　　2、能分析病例，通过上下对照查出病因；

　　3、会写这全包围结构的字。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题

　　全包围结构（一）

　　2、你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　二、新授

　　1、今天我们要写的全包围的字是一些带有全包围结构的合体字。

　　2、讲解带有全包围结构的合体字。

　　①出示例字

　　②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

　　③出示示意图

　　④教师讲解书写的方法。

　　⑤看书上的病例分析病因。

　　⑥出示“茵”字，分析它的写法。

　　⑦学生临摹，师巡视指导。

　　三、练习

　　1、写一写；

　　2、想一想。

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

　　欧体楷书部件

　　第四课

　　单人旁

　　双人旁

　　第一课时

　　单人旁

　　教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

　　教学重点和难点：

　　（一）教学重点：掌握单人旁的写法。

　　（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。

　　教学过程

　　一、课程导入，激活精神：

　　我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。从今天开始，我们学习四年级下册的内容。

　　二、探究新知，激活行为：

　　1、介绍偏旁。

　　本节课我们学习单人旁的写法。单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。（板书：单人旁）

　　2、观察偏旁形态。

　　我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。请

　　同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。

　　三、讲解示范，激活方法：

　　分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？教师示范。示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。

　　四、书写实践，激活灵性：

　　指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起手笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。

　　指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。

　　五、展示评价，取长补短：

　　引导学生进行自评、互评。自评时，对学生单人旁的学习情况进行评价，撇画形态和角度是否准确，竖画长短和粗细是否接近原帖。互评时，从书写习惯的角度入手，看谁能正确地起笔、行笔和收笔。教师点评时，以鼓励性的语言指出

　　学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。

　　六、知识拓展，举一反三：

　　请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字是双人旁，这些字有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

　　第二课时

　　双人旁

　　教学目标：

　　掌握双人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

　　教学重点和难点：

　　（一）教学重点：掌握双人旁的写法。

　　（二）教学难点：合理安排双人旁三个笔画的位置、长短等。

　　教学过程

　　一、课程导入,激活精神：

　　我们上节课学习了单人旁的写法，请同学们回忆一下“仁”字单人旁的书写要领。我们还学会了哪些有单人旁的例字。

　　二、探究新知，激活行为：

　　1、介绍偏旁双人旁是常见的左偏旁，比单人旁多了一个短撇。双人旁的写法比单人旁略复杂一些，书写时更要注意到整体安排的和谐。（板书：双人旁）

　　2、观察偏旁形态。

　　我们以《九成宫醴泉铭》中的“德”字为例，来学习双人旁的写法。先请同学们说一说，“德”字中的哪个偏旁是双人旁？

　　请同学们跟老师读帖，“德”字中的双人旁都有哪些特点？双人旁由两撇加一竖组成。两撇一长一短、一粗一细，近于平行。跟“德”字右边的部分相比，可以看出左窄右宽，这也是双人旁字的一般特点。

　　请同学们观察米字格中的“德”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“德”字中三个笔画的位置关系。具体来看，第一撇较短，第二撇较长，竖画的起笔位于第二撇中部。

　　三、讲解示范、激活方法：

　　分析偏旁写法。

　　接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写双人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“德”字的双人旁，第一撇从哪儿起笔？要写出什么样的形态？（2）第二笔撇画从哪儿起笔？有什么特点？（3）竖画从哪儿起笔，有什么特点？（4）图中的辅助红提醒我们注意哪些问题？

　　教师示范。

　　示范“德”字的写法，提醒学生注意观察双人旁三个笔画的形态、位置关系及写法。

　　四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本，先观察课本中的“德”“彼”“循”三例字中双人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例

　　字中双人旁形态的不同之处。强调学生养成仔细读帖的良好习惯。

　　指导学生描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本继续临摹练习。

　　五、展示评价，取长补短：

　　引导学生进行自评、互评，最后老师点评。自评时，从本课内容入手，评价是否学会了双人旁的写法，三个笔画的形态是否准确，位置关系是否恰当。互评时，从书写习惯的角度入手，看谁读帖更细心。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。

　　六、知识拓展，举一反三：

　　请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字是双人旁，这些字有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

　　第五课

　　亠部

　　人部

　　教学目标

　　1．使学生学会写“文字头”、“人字头”等两种字头。

　　2．通过练习，把字正确的摆放在田字格里，书写正确、端正、匀称。

　　3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

　　教学重、难点

　　学生学会写“文字头”、“人字头”等两种字头。

　　教学课时：1课时

　　教学过程

　　一、复习正确的写字姿势

　　1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

　　（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

　　随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

　　2．一起做一做

　　二、导入新课

　　1．这节课我们学习四个字头：亠、厂、广、尸。

　　2．上学期的钢笔字课我们着重学习了左旁和右旁结构字正确写法，这学期我们将着重学习常用字头的正确写法。

　　3．今天我们来学习第一课--左旁的书写。

　　三、学习新课

　　1．打开书第一页，指名读“看看”

　　2．出示：两个字头，讲解其写法。

　　文字头：横取平斜势，长短适中，点化居横的中部。

　　3．在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。

　　4.例字指导

　　（1）请学生注意观察带有这些偏旁的字在田字格中的位置，指名说。

　　（2）教师相机介绍：半包围结构的字，居中于田字格。

　　（3）各学习小组讨论其余的字

　　（4）指名说书写“尾”和自己喜欢的相关字的注意事项

　　四、学生练习

　　1．学生描描、临写。

　　2、请学生上黑板写。

　　五、根据学生练习情况总结

　　我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　第六课

　　冖部

　　宀部

　　教学目标:

　　1、懂得以冖部

　　宀部等作为字头的字宜上大而下小。

　　2、通过练习，写好课文中的例字。

　　重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

　　难点:把握好字的结构。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　二、教学新课

　　1.讲解以冖部

　　宀部等作为字头的字

　　（1）教师讲解字头的书写。

　　（2）学生练习书写，教师指导书写。

　　（3）教师根据实际情况小结，提出要求。

　　2.指导书写例字

　　（1）出示例字：“家”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“冠”：下面的部分宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。

　　3、提出注意点

　　三、讲评：

　　收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

　　第七课

　　阝部

　　教学目标：掌握左耳刀的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：掌握左耳刀的写法。

　　教学难点：横撇弯钩的写法。

　　教学过程：

　　一、课程导入，激活精神：

　　写出横撇弯钩，请同学们看一下，这是我们学过的哪个笔画？横撇弯钩的左边加上一个垂露竖，就成了什么偏旁？

　　二、探究新知，激活行为：

　　1、介绍偏旁。本节课我们学习左耳刀的写法。左耳刀上部笔画紧凑，垂露竖较为伸展。（板书：左耳刀）

　　2、观察偏旁形态。

　　我们以《九成宫》中的“陈”字为例，来学习左耳刀的写法。请同学们跟老师读帖，“陈”字中的左耳刀都有哪些特点？左耳刀是由横撇弯钩和垂露竖两个笔画组成。左耳刀形态狭长。左耳刀的字一般左窄右宽。请同学们观察米字格中的“陈”字。借助米字格，我们可以看到“陈”字左耳刀中两个笔画的位置、角度及相互关系。

　　三、讲解示范，激活方法：

　　1、分析偏旁写法

　　接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写左耳刀？教师点名

　　请几位同学回答下列问题：

　　左耳刀的横撇弯钩应该怎么写？竖画有什么特点？需要注意哪些问题？

　　2、教师示范示范“陈”字的写法，提醒学生注意左耳刀两个笔画的形态及其位置的关系。

　　四、书写实践，激活灵性：

　　指导学生打开课本，先观察课本中的“陈”“随”“降”三个例字中左耳刀的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。强调并指出，通过描红，可以发现“陈”“随”“降”三个例字中提土旁的形态略有不同，请几名同学谈谈自己的看法。强调学生在书写的过程中要善于利用米字格去把握字的结构。指导学生在课本描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本继续临摹练习。

　　五、展示评价，取长补短：

　　引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的左耳的写法，是否能写好横撇弯钩的形态，是否能处理好左耳刀和字右边部分之间的位置关系；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，是否利用米字格把握字的结构。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和信心；对不好的地方指导学生改正。

　　六、知识拓展，举一反三：

　　请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有左耳刀？这些

　　字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

　　第八课

　　力部卩部

　　教学目标：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法

　　重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　今天我们来学习“力、卩”等为偏旁的字的写法。

　　三、新课

　　1、各个偏旁的分析

　　“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。

　　2、师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

　　劝、助、劫、勃、印、卿

　　3、学生作业：课本一面。老师指导。

　　4、稍作点评

　　三、作业，自主完成课本。

　　课后回顾:大多数学生都能写好，个别学生对于卩字的一竖还是写得比较弯。

　　第九课

　　刂部

　　扌部

　　教学目标：掌握立刀旁提手旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：掌握立刀旁提手旁的写法。

　　教学难点：把握好笔画的长短和位置关系。

　　教学过程：

　　一、课程导入，激活精神：

　　同学们注意过没有，汉字中有的偏旁只能做左偏旁，只能位于汉字的左边。大家能举出几个例子吗？提手旁就是这样的一种偏旁，由它组成的汉字，都和手有关系。

　　二、探究新知，激活行为：

　　1、介绍偏旁。提手旁是汉字偏旁中常用的左偏旁。竖钩挺直伸展，形态狭长。（板书：立刀旁

　　提手旁）

　　2、观察偏旁形态。

　　我们以《九成宫》中的“刑、接”字为例，来学习立刀旁提手旁的写法。请同学们跟老师读帖，“接”字中的提手旁都有哪些特点？提手旁由横、竖钩、提三个笔画组成。提手旁的字一般左窄右宽。请同学们观察米字格中的“接”字。借助米字格，我们可以看到提手旁三个

　　笔画的长短、角度及位置关系。

　　三、讲解示范，激活方法：

　　1、分析偏旁写法

　　接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写提手旁？

　　教师点名请几位同学回答下列问题：提手旁的横画有什么特点？竖钩有什么特点？

　　需要注意哪些问题？

　　2、教师示范

　　示范“接”字的写法，提醒学生注意提手旁三个笔画的形态和位置的关系，以及提手旁和字的右边部分之间的关系。

　　四、书写实践，激活灵性：

　　指导学生打开课本，先观察课本中的“接”“拒”两个例字中提手旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。强调并指出，通过描红，可以发现“接”“拒”两个例字中提手旁的形态略有不同。请几名同学谈谈自己的看法。

　　指导学生在课本描红、双钩填墨、临写例字。

　　五、展示评价，取长补短：

　　引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的提手旁的写法，三个笔画是否形态准确，笔画是否写得挺拔有力，是否与字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁临摹的例字范字更接近。。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

　　六、知识拓展，举一反三：

　　请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有提手旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你

　　的发现。

　　第十课

　　忄部丬部

　　教学目标：掌握忄部丬部的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：掌握忄部丬部的写法

　　教学难点：写好两点之间的呼应，以及三个笔画之间的位置关系。

　　教学过程：

　　一、课程导入，激活精神：

　　在黑板上写出小篆“心”字。请同学们猜一下，这是什么字？我们再来看竖心旁在小篆中是怎么写的。写出小篆和楷书的竖心旁。通过这样的比较，同学们很容易就知道楷书的竖心旁为什么是由两点一竖组成的了。

　　二、探究新知，激活行为：

　　1、介绍偏旁。本节课我们学习竖心旁的写法。竖心旁是汉字偏旁中常见的偏旁，特点是形态狭长。（板书：忄部丬部）

　　2、观察偏旁形态。

　　我们以《九成宫》中的“怀、壮”字为例，来学习竖心旁的写法。请同学们跟老师读帖，“怀”字中的竖心旁都有哪些特点？竖心旁由两点一

　　竖三个笔画组成。两点靠近竖的上部，左大小，左低右高，分别位于竖的左右，竖直挺有力。请同学们观察米字格中的“怀”字。借助米字格，我们可以看到“怀”字竖心旁略向左倾斜，形态瘦长。

　　三、讲解示范，激活方法：

　　1、分析偏旁写法接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写竖心旁？

　　教师点名请几位同学回答下列问题：“怀”字竖心旁的第一个点有什么特点？第二个点有什么特点？竖画有什么特点？需要注意哪些问题？

　　2、教师示范

　　示范“怀”字的写法，提醒学生注意两点一竖的形态，以及竖心旁与“怀”字右边部分的关系。

　　四、书写实践，激活灵性：

　　指导学生打开课本，先观察课本中的“怀”“惟”“性”三个例字中竖心旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。强调并指出，通过描红，可以发现“怀”“惟”“性”三个例字中竖心旁的形态略有差别。指导学生在课本描红、双钩填墨、临写例字。

　　五、展示评价，取长补短：

　　引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的竖心旁的写法，是否彼此呼应，和字右边的部分搭配是否合宜。另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时行笔沉稳。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

　　六、知识拓展，举一反三：

　　请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有忄部丬部？它们都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

　　第十一课

　　廴部辶部

　　知识与技能

　　1、掌握走之旁、建字旁的写法，要求能够较为美观地书写“这、边、过、返、远、廷、延、建”等字。

　　2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

　　过程与方法

　　利用多媒体课件，教师进行讲授。学生以小组合作互评的方式进行学习。

　　情感、态度与价值观

　　1、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

　　2、从汉字书写中感受书法的魅力，增强学生的民族自豪感。

　　教学重点、难点

　　1、了解走之旁、建字旁的书写特点和规律。

　　2、培养学生的审美能力。

　　教学过程

　　一、谈话复习导入

　　1、同学们好！欢迎来到我们的书法王国。在上一节课，我们了解了包围结构的几种基本类型，重点掌握了半包围结构左上包右下这一类型汉字的书写。我们简单地复习一下上节课所学习的主要内容。

　　2、今天这节课，我们还是接着学习半包围结构的汉字，现在请同学们翻开课本，看一下我们今天要发掘的宝藏是什么呢？

　　二、讲授新课

　　1、讲解走之旁与建字旁书写的特点及规律走之旁和建字旁是属于半包围结构里面的“左下”包“右上”的一类，左下包右上结构的字书写时应该注意以下几点：

　　（1）笔顺一般是先写里面被包围的部件，然后再写外面的部件。

　　（2）被包围的部件一般不要写太大以免超过下面平捺的包围，但也要避免太局促。

　　（3）走之旁的第二笔或者建字旁的第一笔书写时要稍小并且向左倾斜。

　　（4）这两个偏旁里面都有个平捺，注意平捺的波折起伏，应尽量避免僵直。

　　走之旁：需要注意第一笔点的轻重与方向，第二笔的起笔在第一笔的左下方，并且留有一定的距离，形状较小，且向左倾斜；第三笔平捺的波折起伏相对明

　　显，书写时应尽量避免出现僵直的笔画。

　　建字旁：第一笔横折弯撇

　　竖势，不宜太宽，避免倾斜太过，上紧下松；第二笔捺画的波折较为明显，舒展稳逸。

　　2、学生练习这两个偏旁的写法小组讨论，互相评议。教师相机指导，并表扬表现突出的学生。

　　教师小结。

　　3、分析本课例字、学生练习。

　　这：“文”字最后一笔变捺为反捺（长点）以避免和下面走之旁的捺画雷同；走之旁写法同上。

　　边：“力”字笔顺应先写横折钩，然后再写撇画。此处横折钩为斜横折钩，不同于“月”字的直横折钩；走之旁写法同上。

　　过：“寸”字注意横画和竖钩的交接点的位置，竖钩靠右书写，给点让出位置，以避免整体显得太局促；走之旁写法同上。

　　返：“反”字第一笔为短平撇，书写时角度稍平；第二笔为竖撇，角度接近于竖；第三笔横撇，末端向左出锋以映带最后的长点；三个撇的大小、形状和方向都不相同，需细细体会；走之旁写法同上。

　　远：“元“字四个笔画都不宜写太长，注意两横之间的变化，最后一笔竖弯钩不宜放太开，尤其不要超出捺画的范围；走之旁写法同上。

　　廷：“壬“字写小，注意三个横向笔画（不仅仅指横画）之间的长短对比和距离关系见字旁，写法同上。

　　延：被包围的部件，每个笔画都不宜太长，笔画之间的距离摆布要均匀，尽量

　　避免局促拥挤；建字旁写法同上。

　　建：“建”字比较复杂，笔画比较多，书写时一定要注意避免笔画之间离得太紧

　　而使字型显得局促，仔细观察被包围的部件中五个横向笔画（不仅仅指横画）

　　之间的长短距离和方向，竖画长而且挺拔，健字旁写法同上。

　　三、课堂总结

　　1、小组内学生评选出写得好的字，说一说优点及缺点。

　　2、教师小结。

　　练习书写是一个漫长的过程，也是一个快乐的过程，因为每一个阶段都会有不同的收获，习字无止境，让我们每一位同学能坚持不懈的练习，知道提笔就是练字，在学习过程中把每一个字都写好，慢慢提高我们的书写水平，把我们祖国的书法传统艺术发扬光大。

　　四、课堂拓展

　　播放一段《书法上下五千年》视频

　　五、作业布置

　　1、哪位同学还能写出带有走之旁的汉字，并且分析一下书写这些字时应该注意

　　的事项？例如“迈、迁、迟、进、送、速”等。

　　2、课外认认真真地书写本学期学过的一段课文。

　　第十二课

　　艹部

　　小部

　　一、教学目标：

　　1.初步掌握艹部

　　小部的书写要领。

　　2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

　　3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

　　二、教学过程：

　　1.新课指导

　　要注意艹部

　　小部笔画的顺序、方向和形态。第一笔横的长短要随着偏旁下面的笔画而定。书写第二笔时要稍向右取势，还要注意和第三笔呼应。

　　三、例字指导：

　　1、“花”，草字头应写得紧凑一些，下面可适当宽一些。

　　“菜”，草字头应写得宽而扁。

　　“英”，草字头应写得窄，下面央的一横要长。

　　“荣”，草字头应写得窄，中间的秃宝盖要宽大，呈上窄中窄之状，木字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成垂露竖。

　　2、指导“尚、光”

　　四、练习：

　　1.学生练习书写。

　　2.师巡视指导。

　　3.反馈。

　　第十三课

　　氵部

　　教学目标：

　　掌握三点水的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

　　教学重点和难点：

　　（一）教学重点：掌握三点水的写法。

　　（二）教学难点：写好三个点画的位置关系，使它们彼此呼应。

　　教学过程

　　一、课程导入，激活精神：

　　请同学们想一想，有三点水的字都有哪些？这些字从意思上来说，有哪些共同的特点三点水的汉字比较常见，看似简单的三个点，写好了还真是不容易！我们今天就来学习三点水的写法。

　　二、探究新知，激活行为：

　　1、介绍偏旁。三点水由三个点组成。三点水的字一般左窄右宽。（板书：三点水）

　　2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“深”字为例，来学习三点水的写法。

　　请同学们跟老师读帖，“深”字中的三点水都有哪些特点？三个点是怎么排列的？请同学们观察米字格中的“深”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一有效的方法。借助米字格，我们可以看到“深”字三个点各自的位置和倾斜度。

　　三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写三点水？教师点名请几位同学回答下列问题：第一点从哪儿起笔？有什么特点？

　　第二点从哪儿起笔？有什么特点？第三点有什么特点？需要注意哪些问题？

　　教师示范。示范“深”字的写法，提醒学生注意书写三点时的用笔节奏。

　　四、书写实践，激活灵性：

　　指导学生打开课本，先观察课本中的“深”“凄”“湛”三个例字中三

　　点水的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起手笔，尝试描红。

　　描红时，引导学生发现三个例字中三点水形态的不同之处。强调学生在书写的过程中要养成善于利用米字格的学习习惯。指导学生在课本描红、双钩填墨、临写例字。

　　五、展示评价，取长补短：

　　引导学生进行自评、互评，最后教师点评。一方面，从本课内容入手，学生自我评价，是否学会了三点水的写法，三个点是否相互呼应，是否灵动自然；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁会利用米字格把握字的笔画。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

　　六、知识拓展，举一反三：

　　请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有三点水或两点水：这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

　　第十四课

　　山部

　　教学要求：

　　1、掌握“山字旁”的写法。

　　2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

　　教学准备：写有范字的图片。

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

　　二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

　　三、讨论交流

　　1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。2、议一议：要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

　　3、说一说，你在写左右、上下结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。

　　“山”整体瘦小竖折转折后向右上斜一些。

　　五、临写

　　（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

　　（2）先临写第一组部分字。学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

　　六、练习

　　练习书写以上字，教师巡视指导。

　　第十五课

　　土部

　　教学目标：

　　1、掌握提土旁的写法。

　　2、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：掌握提土旁的写法。

　　教学难点：把握好三个笔画的交叉位置，以及横与提之间的距离。

　　教学过程：

　　一、课程导入，激活精神：

　　请同学们思考一下，“土”做偏旁时，在字中有哪个位置。你能举出几个例子吗？今天我们学习“土”做偏旁时的情况，即提土旁。

　　二、探究新知，激活行为：

　　1、介绍偏旁。提土旁是汉字偏旁中常用的左偏旁。提土旁和“土”字的形态有所不同。下面的横画变为提。（板书：提土旁）

　　2、观察偏旁形态。我们以《九成宫》中的“坤”字为例，来学习提土旁的写法。

　　请同学们跟老师读帖，“坤”字中的提土旁都有哪些特点？提土旁由横、竖、提三个笔画组成。提土旁形态较为端正，提土旁的字一般左窄右宽。请同学们观察米字格中的“坤”字。借助米字格，我们可以看到“坤”字提土旁中横左低右高，提斜度更大，竖较直。

　　三、讲解示范，激活方法：

　　1、分析偏旁写法接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书

　　写提土旁？教师点名请几位同学回答下列问题：提土旁的短横有什么特点？竖画有什么特点？提画有什么特点？图中的辅助线提醒我们注意什么？

　　2、教师示范示范“坤”字的写法，提醒学生注意提土旁三个笔画的长短、倾斜度和位置的关系。

　　四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第

　　先观察课本中的“坤”“城”“地”三个例字中提土旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。强调学生在书写的过程中要养成注意力集中的好习惯。

　　强调并指出，通过描红，可以发现“坤”“城”“地”三个例字中提土旁的形态略有差别。

　　五、展示评价，取长补短：

　　引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的提土旁的写法，一横一提距离是否匀称，倾斜角度是否合理，竖画形是否准确；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

　　六、知识拓展，举一反三：

　　请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有提土旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。

　　第十六课

　　我的座右铭

　　【教学方式】

　　本课的教学以探究，合作，为主要的教学方式。

　　【教学手段】

　　多媒体；实物展示；故事讲解；音乐助教；课件演示；视频演示；示范书写

　　【技术准备】

　　教材，书写用品，课件，小书签，名言警句标志牌实物，教师示范作品。

　　教学目标(含重、难点)【教学目标】

　　1.知识与能力：能够理解名言警句的含义；知道名言警句在生活中的警戒自我、劝谕他人的作用，并应用于学习生活中；初步了解书法作品的不同章法，用自己喜欢的章法书写名言警句；培养学生正确的书写习惯。

　　2.过程与方法：利用图片欣赏、讲述故事、欣赏视频、游戏体验、对比分析、合作探究等形式，学习名言警句的相关知识；阅读教材上的名言警句作品，分析各种不同的章法；在教师示范的基础上创作一幅名言警句书法作品，并制作成标志牌贴于校园内外；

　　3.情感态度与价值观：以评选“书法小明星”为激励性评价，鼓励学生大胆、独立创思，养成认真、仔细、耐心的学习态度；激发学生关注生活、美化校园环境的意识；培养热爱祖国传统文化的热情。

　　【教学重点】

　　了解名言警句的相关知识；学生设计作品章法并完成作品；继续培养学生正确的书写习惯。

　　【教学难点】

　　作品篇章的设计，章法的安排。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1.视频激趣：

　　师：同学们欣赏的广告中小婴儿为何一会哭，一会又笑？他看到了什么？

　　生：小孩看到麦当劳的M标志就笑，看不到时就哭。说明麦当劳的标志深入人心。

　　2.图片欣赏：

　　师：回忆生活中你在什么地方见到的标志牌有什么作用？

　　生：马路上的方向路标、公共场所的指示牌、建筑名称的标志牌……；

　　提示作用、警戒作用、指引作用……

　　3.回忆警示牌：

　　师：校园中你见过什么样的警示牌？

　　生：节约用水、路线指引等

　　4.出示课题：

　　师：看来同学们真是有心的孩子，能细心地观察生活。那么提示

　　牌能够实时地、醒目地为我们提示。今天这节课，我们参加一个小型比赛，我们的为自己写个座右铭。

　　书写课题《我的座右铭》

　　二、新授

　　（一）（小组汇报）了解名言警句的知识。

　　师：课前，同学们已经搜集了和名言警句的相关知识，下面请各组分别来汇报一下你们的成果，让我们共同感受名言警句的独特魅力，从一组开始。

　　1组：座右铭的概念特点。

　　生汇报：

　　师总结：定义特点概括得非常准确，将名言警句解析得清晰明了。汇报很成功！让我们继续听下一组的汇报。

　　2组：座右铭作用意义。

　　生汇报：

　　师总结：你们精彩的故事和搜集精准的意义作用，让大家更加了解名言警句了。让我们以掌声谢谢他们！请下一组继续汇报。

　　3组：古代与现代名言警句的代表。

　　生汇报：

　　师总结：你们的汇报开阔了大家的眼界，让我们了解名言警句是世代流传，都是浓缩的精华。汇报很成功！让我们继续听下一组的汇报。

　　4组：中国与外国名言警句的代表。

　　生汇报：

　　师总结：你们的汇报让大家了解了更多名言警句的知识，我们可以从小事中悟出大道理，它为人类发展做出了贡献。

　　5组：名言警句的分类。

　　生汇报：

　　师总结：可见，名言警句与我们生活的各个方面都息息相关。听了你们的汇报让老师感受到了你们课下付出了很多的辛苦，也谢谢你们！让我们继续听下一组的汇报。

　　6组：名言警句的典故。

　　生汇报：

　　师总结：你们的故事真生动，美丽的经典故事让老师和同学们对名言警句有了更深入的认识。

篇四：四年级下册书法教案设计

　　

　　小学四年级下册书法练习指导全册教课设计

　　1.

　　中竖独撑，左右平衡【教课目的】

　　知识与技术:使学生认识到毛笔字独体字笔划固然连结在一个单体，但笔划上

　　下之间、左右之间应当对称平衡、重心安稳。

　　过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔划上下之间、左右之间对称平衡、重心安稳的书写技术。

　　感情态度价值观:体验汉字字形平均平坦之美，激发写字兴趣喜好。

　　【教课重点】:初步学会独体字笔划上下之间、左右之间对称平衡、重心安稳的书写技术。

　　【教课难点】:体验汉字字形平均平坦之美，激发写字兴趣喜好。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时,【教课过程】

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　中竖独撑，左右平衡

　　二、指导学生体验:独体字笔划固然连结在一个单体，但笔划上下之间、左右之间应当对称平衡、重心安稳的道理。

　　1、教师用小黑板出示同一汉字不一样字形的字(每字三种形态，分别是切合美学规范1种字形，不切合美学规范2种字形)。

　　2、指导学生逐一评论剖析

　　:你以为在一行字中，哪一个字最美

　　,为何这样说,

　　你以为在一行字中，哪一个字最不美

　　,为何这样说,如何改正才能让他美起来

　　,教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

　　3、教师总结:对称平衡、重心安稳的规律。

　　中――左右对称

　　军――左右平衡

　　1平――掌握中线。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提示学生书写姿势正确。

　　2、学习小组对加零件后的完好汉字互相之间沟通、评论。

　　3、教师用多媒体

　　展现台展现学生加零件后的完好汉字。

　　4、师生依据对称平衡、重心安稳的要求评

　　议。5、指导学生摹仿。

　　6、组织学习小组间互相议论、评点摹仿作品。

　　四、总结。

　　同学们，今日的学习很存心思吧～希望大家此后在写字上注意“中竖独撑，左右平衡”的道理，在写字上有更大的的进步～

　　五、部署作业。

　　1、回家此后练习书写“中、军、平”三个字。

　　【板书设计】

　　2、预习一下下节课的内容。

　　中竖独撑，左右平衡

　　1.

　　中――左右对称

　　军――左右平衡

　　平――掌握中线

　　2.

　　长伸下横，降低重心【教课目的】

　　知识与技术:使学生认识到毛笔字独体字笔划固然连结在一个单体，但笔划

　　上下之间要注意长伸下横，降低重心。

　　过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔划上下之间长伸下横，降低

　　重心的书写技术。

　　2感情态度价值观:体验汉字字形平均平坦之美，激发写字兴趣喜好。

　　点】:初步学会毛笔字独体字笔划上下之间长伸下横，降低重心的【教课重

　　书写技术。

　　【教课难点】:体验汉字字形平均平坦之美，激发写字兴趣喜好。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时

　　【教课过程】

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　长伸下横，降低重心

　　二、指导学生体验:

　　独体字笔划固然连结在一个单体，但笔划上下之间、左右之间应当长伸下横，降低重心的道理。

　　1、教师用小黑板出示同一汉字不一样字形的字(每字三种形态，分别是切合美学规范1种字形，不切合美学规范2种字形)。

　　2、指导学生逐一评论剖析

　　:你以为在一行字中，哪一个字最美

　　,为何这样说,

　　个字最不美,为何这样说,如何改正才能让他

　　你以为在一行字中，哪一

　　美起来,

　　教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

　　3、教师总结:长伸下横，降低重心的规律。

　　五――长伸下横

　　正――降低重心

　　里――掌握中线。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提示学生书写姿势正确。

　　2、学习小组对加零件后的完好汉字互相之间沟通、评论。

　　展现台展现学生加零件后的完好汉字。

　　3、教师用多媒体

　　4、师生依据长伸下横，降低重心的要求评

　　议。

　　5、指导学生摹仿。

　　36、组织学习小组间互相议论、评点摹仿作品。

　　四、总结。

　　同学们，今日的学习很存心思吧～希望大家此后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～

　　五、部署作业。

　　1、回家此后练习书写“五、正、里”三个字。

　　2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　2.

　　长伸下横，降低重心

　　五――长伸下横

　　正――降低重内

　　心――掌握中线

　　3.

　　弯钩独撑，上下宜对

　　【教课目的】

　　知识与技术:使学生认识到毛笔字独体字笔划固然连结在一个单体，但笔划上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。

　　过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔划上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技术。

　　感情态度价值观:体验汉字字形平均平坦之美，激发写字兴趣喜好。

　　【教课重

　　点】:初步学会毛笔字独体字笔划上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技术。

　　【教课难点】:体验汉字字形平均平坦之美，激发写字兴趣喜好。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时

　　【教课过程】

　　4一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　二、指导学生体验:弯钩独撑，上下宜对

　　独体字笔划固然连结在一个单体，但笔划上下之间、左右之间应当弯钩独撑，上下宜对的道理。

　　1、教师用小黑板出示同一汉字不一样字形的字

　　(每字三种形态，分别是切合

　　美学规范1种字形，不切合美学规范

　　2、指导学生逐一评论剖析

　　:你以为在一行字中，哪一个字最美

　　,为何这样说,

　　个字最不美,为何这样说,如何改正才能让他

　　你以为在一行字中，哪一

　　2种字形)。

　　美起来,

　　教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

　　3、教师总结:弯钩独撑，上下

　　宜对的规律。

　　子――弯钩独撑

　　守――上下宜对

　　手――掌握中线。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提示学生书写姿势正确。

　　2、学习小组对加零件后的完好汉字互相之间沟通、评论。

　　展现台展现学生加零件后的完好汉字。

　　3、教师用多媒体

　　4、师生依据弯钩独撑，上下宜对的要求评

　　议。5、指导学生摹仿。

　　6、组织学习小组间互相议论、评点摹仿作品。

　　四、总结。

　　同学们，今日的学习很存心思吧～希望大家此后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步～

　　五、部署作业。

　　1、回家此后练习书写“子、手、守”三个字。

　　5【板书设计】

　　3.

　　弯钩独撑，上下宜对2、预习一下下节课的内容。

　　子――弯钩独撑

　　守――上下宜敌

　　手――掌握中线

　　4.

　　体程偏斜，重心须正【教课目的】

　　知识与技术:使学生认识到毛笔字独体字笔划固然连结在一个单体，但笔划上下之间要注意体程偏斜，重心须正。

　　过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔划上下之间体程偏斜，重心须正的书写技术。

　　感情态度价值观:体验汉字字形平均平坦之美，激发写字兴趣喜好。

　　【教课重点】:初步学会毛笔字独体字笔划上下之间体程偏斜，重心须正的书写技术。

　　【教课难点】:体验汉字字形平均平坦之美，激发写字兴趣喜好。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时

　　【教课过程】

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　体程偏斜，重心须正

　　二、指导学生体验:

　　独体字笔划固然连结在一个单体，但笔划上下之间、左右之间应当体程偏斜，重心须正的道理。

　　1、教师用小黑板出示同一汉字不一样字形的字(每字三种形态，分别是切合美学规范1种字形，不切合美学规范2种字形)。

　　62、指导学生逐一评论剖析

　　:你以为在一行字中，哪一个字最美

　　,为何这样说,

　　个字最不美,为何这样说,如何改正才能让他

　　你以为在一行字中，哪一

　　美起来,

　　教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

　　3、教师总结:体程偏斜，重心

　　须正的规律。

　　方――体程偏斜

　　多――重心须正

　　式――重心须正。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提示学生书写姿势正确。

　　2、学习小组对加零件后的完好汉字互相之间沟通、评论。

　　展现台展现学生加零件后的完好汉字。

　　3、教师用多媒体

　　4、师生依据体程偏斜，重心须正的要求评

　　议。5、指导学生摹仿。

　　6、组织学习小组间互相议论、评点摹仿作品。

　　四、总结。

　　同学们，今日的学习很存心思吧～希望大家此后在写字上注意“体程偏斜，重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步～

　　五、部署作业。

　　1、回家此后练习书写“方、多、式”三个字。

　　【板书设计】

　　4.

　　体程偏斜，重心须正2、预习一下下节课的内容。

　　方――体程偏斜

　　多――重心须正式――重心须正

　　75.

　　层层相叠，上下贯穿【教课目的】

　　知识与技术:使学生认识到毛笔字独体字笔划固然连结在一个单体，但笔划上

　　下之间要注意层层相叠，上下贯穿。

　　过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔划上下之间层层相叠，上下贯穿的书写技术。

　　感情态度价值观:体验汉字字形平均平坦之美，激发写字兴趣喜好。

　　【教课重点】:初步学会毛笔字独体字笔划上下之间层层相叠，上下贯穿的书写技术。

　　【教课难点】:体验汉字字形平均平坦之美，激发写字兴趣喜好。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时

　　【教课过程】

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　层层相叠，上下贯穿

　　二、指导学生体验:独体字笔划固然连结在一个单体，但笔划上下之间、左右之间应当层层相叠，上下贯穿的道理。

　　1、教师用小黑板出示同一汉字不一样字形的字(每字三种形态，分别是切合美学规范1种字形，不切合美学规范2种字形)。

　　2、指导学生逐一评论剖析

　　:你以为在一行字中，哪一个字最美

　　,为何这样说,你以为在一行字中，哪一个字最不美

　　,为何这样说,如何改正才能让他美起来

　　教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

　　3、教师总结:层层相叠，上下贯穿的规律。

　　暮――层层相叠

　　当――上下贯穿

　　,

　　宁――上下贯穿。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提示学生书写姿势正确。

　　2、学习小组对加零件后的完好汉字

　　互相之间沟通、评论。

　　3、教师用多媒体展现台展现学生加零件后的完好汉字。

　　叠，上下贯穿的要求评论。

　　5、指导学生摹仿。

　　6、组织学习小组间互相议论、评点摹仿作品。

　　四、总结。

　　4、师生依据层层相

　　同学们，今日的学习很存心思吧～希望大家此后在写字上注意“层层相叠，上下贯穿”的道理，在写字上有更大的的进步～

　　五、部署作业。

　　2、预习一下下节课的内容。

　　1、回家此后练习书写“暮、当、宁”三个字。

　　【板书设计】

　　层层相叠，上下贯穿

　　5.

　　暮――层层相叠

　　当――上下贯穿

　　宁――上下贯穿

　　96.

　　单人旁

　　,【教课目的】

　　知识与技术:认识毛笔书法中单人旁的特色和书写方法。

　　过程与方法

　　:

　　经过教

　　师的示范、指导，让学生学会察看、学会审美，写豪杰字。

　　感情态度价值观:经过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感觉到书

　　法的美好，激倡始学生写字的兴趣。

　　【教课重点】:认识毛笔书法中单人旁的特色和书写方法。

　　【教课难点】

　　:

　　让

　　学生在汉字的书写训练中感觉到书法的美好，激倡始他们写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时

　　【教课过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今日我们要从汉字最基本的偏旁结构开始学习，今日我们要学习的内

　　容是单人旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔划挂图，要想把字写雅观，一同来研究一下如何才能够把单人旁写

　　美丽。同学们能够说一说自己的见解。

　　2、指引学生察看剖析单人旁的形态特色，师板书。

　　3、概括总结单人旁的形态特色，齐读说明。

　　4、解说剖析基本知识。

　　5、概括总结单人旁的书写口诀。

　　6、组织学生依据口诀进行书空练习。

　　7、反应评论学生练习。

　　8、小结(指引:头尖就是用什么方法起笔

　　,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重

　　回信写时的重点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

　　1011、展现，评论，教师印奖章。

　　三、总结。

　　单人旁是汉字最基本的偏旁，我们必定要仔细写好。。四、部署作业。

　　1、回家此后练习书写“作、传、伯”三个字。

　　2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　6.

　　单人旁

　　作——左窄右宽，左轻右重，左右长短相等

　　传——左窄短右宽长

　　7.

　　双人旁

　　,【教课目的】

　　知识与技术:认识毛笔书法中双人旁的特色和书写方法。

　　过程与方法:经过教师的示范、指导，让学生学会察看、学会审美，写豪杰

　　字。

　　感情态度价值观:经过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感觉到书法的美好，激倡始学生写字的兴趣。

　　【教课重点】:认识毛笔书法中双人旁的特色和书写方法。

　　【教课难点】:让学生在汉字的书写训练中感觉到书法的美好，激倡始他们

　　写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时

　　【教课过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今日我们要从汉字最基本的偏旁结构开始学习，今日我们要学习的11内容是双人旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔划挂图，要想把字写雅观，一同来研究一下如何才能够把双人旁

　　写美丽。同学们能够说一说自己的见解。

　　2、指引学生察看剖析双人旁的形态特色，师板书。

　　态特色，齐读说明。

　　4、解说剖析基本知识。

　　5、概括总结双人旁的书写口诀。

　　6、组织学生依据口诀进行书空练习。

　　7、反应评论学生练习。

　　3、概括总结双人旁的形

　　8、小结(指引:头尖就是用什么方法起笔

　　,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重回信写时的重点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

　　印奖章。

　　三、总结。。11、展现，评论，教师

　　双人旁是汉字最基本的偏旁，我们必定要仔细写好。

　　四、部署作业。

　　1、回家此后练习书写“德、得、行”三个字。

　　2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　7.

　　双人旁

　　双人旁:上撇偏右，粗短较平，下撇稍细略斜长

　　得——左窄短右宽长，上密切下空疏

　　德——左窄右宽，左右两部长短邻近

　　128.

　　竖心旁

　　,【教课目的】

　　知识与技术:认识毛笔书法中竖心旁的特色和书写方法。

　　过程与方法:经过教师的示范、指导，让学生学会察看、学会审美，写豪杰字。

　　感情态度价值观:经过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感觉到书法的美好，激倡始学生写字的兴趣。

　　【教课重点】:认识毛笔书法中竖心旁的特色和书写方法。

　　【教课难点】:让学生在汉字的书写训练中感觉到书法的美好，激倡始他们写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时

　　【教课过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今日我们要从汉字最基本的偏旁结构开始学习，今日我们要学习的内容是竖心旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔划挂图，要想把字写雅观，一同来研究一下如何才能够把竖心旁写

　　美丽。同学们能够说一说自己的见解。

　　2、指引学生察看剖析竖心旁的形态特色，师板书。

　　3、概括总结竖心旁的形态特色，齐读说明。

　　4、解说剖析基本知识。

　　5、概括总结竖心旁的书写口诀。

　　6、组织学生依据口诀进行书空练习。

　　馈评论学生练习。

　　8、小结(指引:头尖就是用什么方法起笔

　　,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重

　　回信写时的重点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

　　11、展现，评论，教师印奖章。。7、反

　　13三、总结。

　　竖心旁是汉字最基本的偏旁，我们必定要仔细写好。

　　四、部署作业。

　　1、回家此后练习书写“怡、悟、怀”三个字。

　　2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　8.

　　竖心旁

　　竖心旁:垂露竖轻轻斜曲，两点左下大，右上小，均在竖腰上

　　怡——左窄长右

　　宽短

　　悟——左窄右宽，左右两部长短邻近

　　9.

　　三点水

　　【教课目的】

　　知识与技术:认识毛笔书法中三点水的特色和书写方法。过程与方法

　　:

　　经过教

　　师的示范、指导，让学生学会察看、学会审美，写豪杰

　　字。

　　感情态度价值观:经过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感觉到书法的美好，激倡始学生写字的兴趣。

　　【教课重点】:认识毛笔书法中三点水的特色和书写方法。

　　【教课难点】:让学生在汉字的书写训练中感觉到书法的美好，激倡始他们

　　写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时,

　　【教课过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今日我们要从汉字最基本的偏旁结构开始学习，今日我们要学习的内容是三点水。(板书课题)

　　14二、新授:1、出示笔划挂图，要想把字写雅观，一同来研究一下如何才能够把三点水

　　写美丽。同学们能够说一说自己的见解。

　　2、指引学生察看剖析三点水的形态特色，师板书。

　　态特色，齐读说明。

　　4、解说剖析基本知识。

　　5、概括总结三点水的书写口诀。

　　6、组织学生依据口诀进行书空练习。

　　3、概括总结三点水的形

　　7、反应评论学生练习。

　　8、小结(指引:头尖就是用什么方法起笔

　　,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重回信写时的重点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

　　印奖章。

　　三、总结。。11、展现，评论，教师

　　三点水是汉字最基本的偏旁，我们必定要仔细写好。

　　四、部署作业。

　　、回家此后练习书写“汉、洗、沙”三个字。

　　12、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　9.

　　三点水

　　三点水:上点偏右，中点偏左，下点居中，三点上下响应

　　没——左窄长右宽

　　短，上下对正，横画大概平行

　　洗——左窄右宽，左右等长

　　10.

　　提手旁

　　【教课目的】

　　知识与技术:认识毛笔书法中提手旁的特色和书写方法。

　　15过程与方法:经过教师的示范、指导，让学生学会察看、学会审美，写豪杰字。

　　感情态度价值观:经过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感觉到书法的美好，激倡始学生写字的兴趣。

　　【教课重点】:认识毛笔书法中提手旁的特色和书写方法。

　　【教课难点】:让学生在汉字的书写训练中感觉到书法的美好，激倡始他们写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时,

　　【教课过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今日我们要从汉字最基本的偏旁结构开始学习，今日我们要学习的内容是提手旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔划挂图，要想把字写雅观，一同来研究一下如何才能够把提手旁写

　　美丽。同学们能够说一说自己的见解。

　　2、指引学生察看剖析提手旁的形态特色，师板书。

　　3、概括总结提手旁的形态特色，齐读说明。

　　4、解说剖析基本知识。

　　5、概括总结提手旁的书写口诀。

　　6、组织学生依据口诀进行书空练习。

　　7、反应评论学生练习。

　　8、小结(指引:头尖就是用什么方法起笔

　　,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重

　　回信写时的重点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

　　11、展现，评论，教师印奖章。。三、总结。提手旁是汉字最基本的偏旁，我们必定要仔细写好。

　　业。

　　四、部署作

　　1、回家此后练习书写“扬、损、抗”三个字。

　　162、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　10.

　　提手旁

　　提手旁:横短粗，左重右轻，竖钩直长

　　扬——左窄短右宽长

　　损——左窄右宽，长短相当

　　11.

　　木字旁【教课目的】

　　知识与技术:认识毛笔书法中木字旁的特色和书写方法。

　　过程与方法:经过教师的示范、指导，让学生学会察看、学会审美，写豪杰

　　字。

　　感情态度价值观:经过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感觉到书

　　法的美好，激倡始学生写字的兴趣。

　　【教课重点】:认识毛笔书法中木字旁的特色和书写方法。

　　【教课难点】:让学生在汉字的书写训练中感觉到书法的美好，激倡始他们写

　　毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时,

　　【教课过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今日我们要从汉字最基本的偏旁结构开始学习，今日我们要学习的内

　　容是木字旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔划挂图，要想把字写雅观，一同来研究一下如何才能够把木字旁写

　　美丽。同学们能够说一说自己的见解。

　　2、指引学生察看剖析木字旁的形态特色，师板书。

　　173、概括总结木字旁的形态特色，齐读说明。

　　5、概括总结木字旁的书写口诀。

　　6、组织学生依据口诀进行书空练习。

　　7、反应评论学生练习。

　　8、小结(指引:头尖就是用什么方法起笔

　　,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重回信写时的重点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

　　印奖章。

　　三、总结。。11、展现，评论，教师

　　4、解说剖析基本知识。

　　木字旁是汉字最基本的偏旁，我们必定要仔细写好。

　　四、部署作业。

　　1、回家此后练习书写“相、材、林”三个字。

　　【板书设计】

　　11.

　　木字旁

　　2、预习一下下节课的内容。

　　木字旁:横斜，左重右轻，竖钩直长，与横订交于右端

　　相——竖画长短轻重不

　　一，间距相等，左竖修长，右竖粗重，中竖介中

　　材——横近乎其平，左长右短，左横左伸右缩

　　12.

　　禾字旁

　　【教课目的】

　　知识与技术:认识毛笔书法中禾字旁的特色和书写方法。

　　过程与方法

　　:

　　经过教

　　师的示范、指导，让学生学会察看、学会审美，写豪杰

　　18字。

　　感情态度价值观:经过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感觉到书法的美好，激倡始学生写字的兴趣。

　　【教课重点】:认识毛笔书法中禾字旁的特色和书写方法。

　　【教课难点】:让学生在汉字的书写训练中感觉到书法的美好，激倡始他们写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时,

　　【教课过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今日我们要从汉字最基本的偏旁结构开始学习，今日我们要学习的内容是禾字旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔划挂图，要想把字写雅观，一同来研究一下如何才能够把禾字旁写

　　美丽。同学们能够说一说自己的见解。

　　、指引学生察看剖析禾字旁的形态特色，师板书。

　　23、概括总结禾字旁的形态特色，齐读说明。

　　4、解说剖析基本知识。

　　5、概括总结禾字旁的书写口诀。

　　6、组织学生依据口诀进行书空练习。

　　7、反应评论学生练习。

　　8、小结(指引:头尖就是用什么方法起笔

　　,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重

　　回信写时的重点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

　　印奖章。

　　三、总结。。11、展现，评论，教师

　　禾字旁是汉字最基本的偏旁，我们必定要仔细写好。

　　四、部署作业。

　　1、回家此后练习书写“和、积、秋”三个字。

　　192、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　12.

　　禾字旁

　　禾字旁:写法与木字邻近，不过在木字上加一平撇

　　和——左右等宽，左长右短，左横左伸右缩

　　积——左窄短右宽长

　　13.

　　示字旁、衣字旁【教课目的】

　　知识与技术:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特色和书写方法。

　　过程与方法:经过教师的示范、指导，让学生学会察看、学会审美，写豪杰

　　字。

　　感情态度价值观:经过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感觉到书

　　法的美好，激倡始学生写字的兴趣。

　　【教课重点】:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特色和书写方法。

　　【教课难点】:让学生在汉字的书写训练中感觉到书法的美好，激倡始他们写

　　毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时,

　　【教课过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今日我们要从汉字最基本的偏旁结构开始学习，今日我们要学习的内

　　容是示字旁、衣字旁。(板书课题)

　　二、新授:

　　1、出示笔划挂图，要想把字写雅观，一同来研究一下如何才能够把示字旁、衣字旁写美丽。同学们能够说一说自己的见解。

　　202、指引学生察看剖析示字旁、衣字旁的形态特色，师板书。

　　字旁、衣字旁的形态特色，齐读说明。

　　4、解说剖析基本知识。

　　3、概括总结示

　　5、概括总结示字旁、衣字旁的书写口诀。

　　6、组织学生依据口诀进行书空练习。

　　7、反应评论学生练习。

　　8、小结(指引:头尖就是用什么方法起笔

　　,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重

　　回信写时的重点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

　　印奖章。

　　三、总结。。11、展现，评论，教师

　　示字旁、衣字旁是汉字最基本的偏旁，我们必定要仔细写好。

　　四、部署作

　　业。

　　1、回家此后练习书写“神、礼、初”三个字。

　　2、预习一下下节课的内容。

　　【板书设计】

　　13.

　　示字旁、衣字旁

　　示字旁:上点成短横，由细而粗，下横由粗而细，横画平行，竖粗长而微曲

　　字旁:与示字旁同样，加一点

　　神

　　礼

　　初

　　14.

　　边学边用【教课目的】

　　知识与技术:掌握汉字“学、殆、则、思”的特色和书写方法。过程与方法

　　:经过教师的示范、指导，让学生学会察看、学会审美，写豪杰

　　字。

　　感情态度价值观:经过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感觉到书法的美好，激倡始学生写字的兴趣。

　　21【教课重点】:认识毛笔书法中“学、殆、则、思”的特色和书写方法。

　　学难点】:让学生在汉字的书写训练中感觉到书法的美好，激倡始他们

　　写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时,【教课过程】

　　一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

　　衣

　　【教

　　边学边用

　　二、指导学生体验:

　　1、毛笔字笔划固然连结在一个单体，但笔划上下之间、左右之间应当对称

　　平衡、重心安稳的道理。

　　2、教师用小黑板出示同一汉字不一样字形的字

　　(每字三种形态，分别是切合

　　美学规范1种字形，不切合美学规范

　　3、指导学生逐一评论剖析

　　:你以为在一行字中，哪一个字最美

　　,为何这样说,

　　个字最不美,为何这样说,如何改正才能让他

　　你以为在一行字中，哪一

　　2种字形)。

　　美起来,

　　教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

　　3、教师总结:对称平衡、重心安稳的规律。

　　学――重心安稳

　　殆――对称平衡

　　则――对称平衡。

　　思――重心安稳。

　　三、指导学生。

　　1、教师巡视并提示学生书写姿势正确。

　　2、学习小组对加零件后的完好汉字互相之间沟通、评论。

　　展现台展现学生加零件后的完好汉字。

　　3、教师用多媒体

　　4、师生依据对称平衡、重心安稳的要求评

　　议。

　　5、指导学生摹仿。

　　226、组织学习小组间互相议论、评点摹仿作品。

　　四、总结。

　　同学们，今日的学习很存心思吧～希望大家此后在写字上注意“对称平衡、重心安稳”的道理，在写字上有更大的的进步～

　　五、部署作业。

　　2、预习一下下节课的内

　　1、回家此后练习书写“学、殆、则、思”四个字。

　　容。

　　【板书设计】

　　14.

　　边学边用学――重心安稳殆――对称平衡则――对称平衡

　　思――重心安稳

　　15.

　　综合实践【教课目的】

　　知识与技术:指引学生认识生活中的书法表现情味。过程与方法

　　:

　　经过教师的示范、指导，让学生学会察看、学会审美，写豪杰

　　字。

　　感情态度价值观:经过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感觉到书法的美好，激倡始学生写字的兴趣。

　　【教课重点】:认识生活中的书法表现情味。

　　【教课难点】

　　:

　　让学生在汉字的书写训练中感觉到书法的美好，激倡始他们

　　写毛笔字的兴趣。

　　【教具准备】相关资料，毛笔、墨汁、白纸。

　　【教课课时】一课时,23【教课过程】

　　一、引入新课，板书课题。

　　同学们，今日我们这节课是一节综合实践课，让我们认识生活中的书法。

　　书课题，综合实践)二、新授:1、出示书法作品，要想把字写雅观，一同来研究一下如何才能够把毛笔字

　　写美丽。同学们能够说一说自己的见解。

　　2、指引学生察看书法作品。

　　3、概括总结一些汉字的形态特色，齐读说明。

　　4、解说剖析基本知识。

　　5、概括总结书法作品的创作步骤。

　　6、组织学生依据口诀进行书空练习。

　　7、反应评论学生练习。

　　8、小结(指引:创作书法作品需要精心的练习和长久的总结)9、师生重回信写时的重点。

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展现，评论，教师

　　三、总结。

　　创作书法作品需要精心的练习和长久的总结。

　　四、部署作业。

　　1、回家此后练习一幅书法作品。

　　2、将作品展现给家长看看。

　　【板书设计】

　　15.

　　综合实践

　　衣

　　食

　　书法与生活:生活情味

　　住

　　(板

　　印奖章。

　　行

　　24

篇五：四年级下册书法教案设计

　　

　　四年级书法教案

　　1.钢笔-----左右结构

　　教学目标：

　　1．

　　掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。

　　2．

　　练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。

　　教学重点：使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。

　　教学难点：把左右结构的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　教具准备：钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板

　　课件。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、激趣引入

　　1．脑筋急转弯游戏，活跃课堂气氛。

　　师：大家知道贝多芬弹钢琴的时候为什么不用手指头吗？（老师伸出自己的手指头）学生自由回答。

　　师：因为贝多芬弹钢琴只会用他自己的手指头，而这是老师的手指头，贝多芬能用他的手指头弹出美妙的钢琴曲，我们今天也要用自己的手指头写出漂亮的汉字来，好不好？想要把字写漂亮呀，光靠说可不行，得按照正确的写字姿势来认真地写。

　　2、复习巩固正确的写字姿势

　　①同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

　　（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

　　随学生的回答，出示课件中学生正确书写姿势的儿歌，让学生朗读。

　　学写字，要牢记：

　　头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。

　　眼里书本一尺远，胸离桌边要一拳。

　　手离笔尖要一寸，大指二指对齐捏。

　　三指在下来托起，四指五指往里卷。

　　眼一尺，胸一拳，笔杆离开虎口处。

　　拳心要空腕用力，提笔就是来练字。

　　②读得非常好，看看你们都做到了没有（教师检查学生姿势）等会儿写字的时候也按这个姿势来写好不好？

　　二、新授

　　设计意图

　　活跃课堂气氛，激发学生写字的兴趣。

　　时刻讲究双姿，使学生既写出一手好字，又要健康的成长。

　　1.复习汉字结构

　　师：我们的汉字有很多种结构，谁能说说它回顾学过的汉字结构。

　　们分别是哪几种？（学生说，教师板书）

　　示出准备好课件：

　　炊

　　谢

　　照

　　晶

　　越

　　开

　　国

　　攻

　　削

　　京

　　困

　　丰

　　联

　　景

　　品

　　树

　　烈

　　花

　　符

　　师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于

　　什么结构的汉字？

　　（让学生自由回答）

　　左右结构：炊

　　攻

　　削

　　联

　　左中右结构：树

　　谢

　　上下结构：照

　　烈

　　花

　　符

　　上中下结构：京

　　景

　　半包围结构：越

　　逃

　　全包围结构：国

　　困

　　品字形结构：晶

　　品

　　独体字结构：开

　　丰

　　师：今天这节课，我们就来学习如何把左右

　　结构的汉字搭配得当，并且书写正确、端

　　正、匀称。

　　1、让学生观察上面左右结构的汉字有什么特

　　点。

　　引导学生发现左右机构的汉字的间架比例

　　特征：

　　削

　　能

　　隐

　　（左宽右窄）（左右相等）（左窄右宽）

　　2、这节课要学习左右两部分基本相等，横向

　　笔画要收，左右两部分要不散不挤。

　　左右结构的左窄右宽“左收右放，左短右

　　长”的规律来写的。

　　3、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉

　　字的间架比例来写。

　　能

　　静

　　领

　　灿

　　辉

　　缓

　　三、学生练习。

　　教师示范，起到引导作用。掌1．让学生打开字帖，按要求对左右结构的汉握正确的学子方法。

　　字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书

　　写要领。

　　2．展示书写优秀的学生作品，让学生当评及时进行课堂练习，巩固所学委，共同交流书写方法。

　　知识。

　　四、根据学生练习情况总结

　　我们在书写左右结构的字时，不仅要注展示的过程既是对学生的写字意左右间架的结构，而且要注意每一部分在成果的肯定，又是互相学习、田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书取长补短的过程。

　　写正确、端正、匀称，这样才能整齐美观。

　　五、结束语

　　讲述“怀素练字把木板写穿”“虞世南画腹学书”等故事，告诉学生练就一手好字，并没有捷径，需要一丝不苟、持之以恒的刻苦练习。中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，希望同学们在今后的书写练习中，真正做到一丝不苟持之以恒地练好每一个字，用心揣摩、观察，相信你们每个人都能练就一手好字的。

　　六、作业布置

　　完成字帖里左右结构的汉字，先描摹再临写。

　　让学生在练中发现问题，学会欣赏。

　　课后在进行练写。

　　板书设计：

　　1.

　　钢笔-----左右结构（一）

　　削

　　（左宽右窄）

　　能

　　（左右相等）

　　隐

　　（左窄右宽）

　　教学反思：在指导学生写字时，我也不轻易地打扰他们，就连巡视时都要放轻脚步，使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯，这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助，并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。

　　2.钢笔-----左中右结构

　　教学目标：

　　1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

　　2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

　　教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

　　教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　教具准备：钢笔，铅笔，练习本

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、复习正确的写字姿势

　　1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

　　（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一

　　尺，胸离桌边一拳。）

　　随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2。一起做一做

　　二、导入新课

　　左中右结构是由三个部分自左至右横向排列组成，与左右结构同属于横向型结构。所以左右结构的书写要领同样适用于左中右结构。写好左中右结构的字，应坚持以下几条原则：

　　1.尽量把每部分写得窄长一些，保持方块字“方”的形态。

　　2.三部分尽量做到穿插适当，力求紧凑，防止松散。

　　3.笔画多的部分所占比例宽大些，笔画少的部分占的比例窄小一些。

　　4.书写左中右结构的字时，中间部分要重心平稳，疏密匀称，体大偏上（指笔画多的部分），左右要均匀相称，向中间呈朝揖状。古人称之为“三合者中间务正”，“中间占者中独雄”。

　　三、学习新课

　　1．出示“蝴”字。

　　（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

　　（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

　　（3）各学习小组讨论其余的字。

　　（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项。

　　2.出示“撒”字。

　　（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

　　设计意图

　　先复习双姿。

　　让学生了解左中右结构。

　　了解左中右结构的书写原则。

　　让学生先观察左中右结构的“蝴”字的特点，然后师补充介绍。培养学生感知字的能力。

　　在讨论中逐渐明白这些字怎么写好看及书写时应注意什么。

　　（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

　　（3）各学习小组讨论其余的字。

　　（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项。

　　3．左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

　　5．出示“倾”“假”“狱”三字。

　　（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置。

　　（2）相机指导。

　　“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

　　“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

　　“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

　　四、学生练习

　　1．学生描描、临写。

　　2．请学生上黑板写。

　　五、根据学生练习情况总结

　　我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　六、作业

　　完成字帖里左中右结构的汉字，先描摹再临写。

　　板书设计：

　　2.钢笔-----左中右结构

　　学生先描后写，在一笔一笔的书写中逐渐掌握这个字怎样才能些好看。

　　回顾这节课的学习重点内容。

　　课后再进行练写。

　　教学反思：教师一手漂亮、流利的字，会给学生美的享受和潜移默化的感染力。为了让自己做的更好，结合我校新学期加大了教师练字力度的契机，我对自己的字也提出了更高的要求，也更勤奋的练习，努力在自身下工夫，为教好学生们打下基础。

　　3.左中右结构

　　教学目标：

　　1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

　　2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

　　教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

　　教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　教具准备：钢笔，铅笔，练习本

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、复习正确的写字姿势

　　1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

　　（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一

　　尺，胸离桌边一拳。）

　　随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

　　2。一起做一做

　　二、导入新课

　　左中右结构是由三个部分自左至右横向排列组成，与左右结构同属于横向型结构。所以左右结构的书写要领同样适用于左中右结构。写好左中右结构的字，应坚持以下几条原则：

　　1.尽量把每部分写得窄长一些，保持方块字“方”的形态。

　　2.三部分尽量做到穿插适当，力求紧凑，防止松散。

　　3.笔画多的部分所占比例宽大些，笔画少的部分占的比例窄小一些。

　　4.书写左中右结构的字时，中间部分要重心平稳，疏密匀称，体大偏上（指笔画多的部分），左右要均匀相称，向中间呈朝揖状。古人称之为“三合者中间务正”，“中间占者中独雄”。

　　三、学习新课

　　设计意图

　　先复习双姿。

　　让学生了解左中右结构。

　　了解左中右结构的书写原则。

　　1．出示“蝴”

　　字。

　　（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

　　（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

　　（3）各学习小组讨论其余的字。

　　（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项。

　　2.出示“撒”字。

　　（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

　　（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

　　（3）各学习小组讨论其余的字。

　　（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项。

　　3．左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

　　5．出示“倾”“假”“狱”三字。

　　（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置。

　　（2）相机指导。

　　“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

　　“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

　　“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

　　四、学生练习

　　1．学生描描、临写。

　　2．请学生上黑板写。

　　五、根据学生练习情况总结

　　我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　六、作业

　　完成字帖里左中右结构的汉字，先描摹再临

　　让学生先观察左中右结构的“蝴”字的特点，然后师补充介绍。培养学生感知字的能力。

　　在讨论中逐渐明白这些字怎么写好看及书写时应注意什么。

　　学生先描后写，在一笔一笔的书写中逐渐掌握这个字怎样才能些好看。

　　回顾这节课的学习重点内容。

　　课后再进行练写。

　　板书设计：

　　3.左中右结构

　　左中右宽窄略等

　　中宽左右窄

　　教学反思：每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的练习，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。

　　4、上下结构（一）

　　教学目标：

　　1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

　　2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　设计意图

　　一、出示生字

　　1.出示田字格生字5个。

　　观察字的结构，找特2.指名说出生字“茅”“宋”“宾”“置”“曼”点。

　　3.观察说一说他们结构上的相同之处。

　　茅

　　宋

　　宾

　　置

　　曼

　　二、指导写字

　　1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上面很短下

　　面很长）

　　抓住要点，指导学生2.指导写字

　　练写。

　　3.上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。

　　4.示范书写

　　5.自己写，教师个别指导

　　三、写写评评

　　1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

　　2.练习扩展词语书写

　　茅草

　　宋朝

　　宾客

　　闲展示评议。

　　置

　　单曼

　　3.个别指导，班内评价

　　四、课本句子练习

　　巩固练习。

　　五、小结

　　上下结构上面很短下面很长的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练习这样的字。

　　板书设计：

　　4、上下结构（一）

　　茅草

　　宋朝

　　宾客

　　闲置

　　单曼

　　教学反思：

　　5.上下结构（二）

　　教学目标：

　　1．掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

　　2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下大小相似的字，间架结构要搭配好。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、出示生字

　　1.出示田字格生字5个。

　　2.指名说出生字“读”“番”“翡”“寺”“麦”3.观察说一说他们结构上的相同之处。

　　毒

　　番

　　翡

　　寺

　　麦

　　二、指导写字

　　1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上下大小比例相近）

　　2.指导写字

　　3.上面边偏旁写的时尽写在上半部分，下半部分所占和上半部分相同。

　　4.示范书写

　　5.自己写，教师个别指导

　　设计意图

　　观察字的结构，找特点。

　　抓住要点，指导学生练写。

　　三、写写评评

　　1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

　　2.练习扩展词语书写

　　毒害

　　几番

　　翡翠

　　寺院

　　麦苗

　　3.个别指导，班内评价

　　四、课本句子练习

　　五、小结

　　上下结构上下大小相似的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，课后还应该多练习这样的字。

　　板书设计：

　　5.上下结构（二）

　　毒害

　　几番

　　翡翠

　　寺院

　　麦苗

　　展示评议。

　　巩固练习。

　　教学反思：

　　6.独体字（一）

　　教学目标：

　　1．掌握独体字的汉字的书写规则。

　　2．正确、规范地书写独体字。

　　教学重点、难点：

　　“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、激发学习兴趣。

　　二、学习独体字的书写规则

　　1．介绍独体字的书写规则

　　独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长设计意图

　　讲要领，如何些好看。

　　横要平，长竖要正，字形要端正。

　　2．出示汉字：夕、乃、戈、之

　　3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。

　　乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。

　　戈：戈的上横是短横，左低右高。

　　之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。

　　4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　临写一段话。

　　三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　示范书写，边写边讲要点，让学生更清楚如何书写。

　　学生在一笔一笔的书写中逐渐掌握这个字怎样才能些好看。

　　板书设计：

　　笔画均匀

　　6.独体字

　　横要平

　　长竖要正

　　字形要端正

　　教学反思：

　　本节课中，我发现虽然孩子们写的字都将我们提出的写字要点达到了，但写出来的字还是不够美观。其实，问题就出在学生的基本笔画的书写掌握得不扎实，不能做到“横平竖直”等基本要求。在今后的教学中，我要不断提醒孩子写好这些基本笔画。

　　7.独体字（二）

　　教学目标：

　　1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。

　　2．继续加强学生的写字姿势训练。

　　教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、问题导入，引发兴趣。

　　前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部设计意图

　　复习回顾，启发兴趣。

　　件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二）

　　二、笔画复习。

　　书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

　　三、讲授新课，讲演试评。

　　（一）认识独体字。

　　读一读（出示小黑板：入、面）

　　观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

　　指导书写笔画少的独体字。

　　1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。

　　请一生上台写。评议。学生练写两个。

　　2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。

　　请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。

　　学生练写两个

　　。“万”、“石”、“互”、“少”字

　　（二）指导书写笔画多的独体字。

　　“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。

　　学生练写两个。

　　三、学生练习，把握重点。

　　临写一段话。

　　四、点评指导，共同提高。

　　出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

　　板书设计：

　　7.独体字（二）

　　入

　　尺

　　让学生注意重点。

　　边讲边示范。

　　马上让学生上台书写，指出不足和优点。

　　边讲边示范。

　　马上让学生上台书写，指出不足和优点。

　　让学生练习书写。

　　有对照的进行评议，学生会更清楚如何写的更好。

　　教学反思：教学中，学生讲了一些不规范的语言，教师不能跟着他说，而应用书法专用语，如起笔、运笔、落笔，使学生在潜移默化中获得书法知识。

　　8.小字头、车字旁

　　教学目标：

　　1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。

　　2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

　　教学重点、难点：

　　通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、导入、新授：

　　1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

　　2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

　　二、新授：

　　观察“常”字。引出课题。

　　1．田字格出示“小字头”。

　　2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

　　3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

　　4．小字头书写要领：

　　短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。

　　左低右高相响应，穿插避让兄弟情。

　　5．练习书写。

　　6．出示《写字姿势歌》。

　　写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。

　　胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。

　　手握笔杆中下方，两脚平放有精神。

　　7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，设计意图

　　位上课做准备。

　　由“常”字。引出课题。

　　引导学生观察要点，为下面书写打基础。

　　讲解字的情义，字即如人。

　　儿歌更容易让学生接受。

　　写字前先要姿势正。

　　学生练习书写。

　　通过比较掌握要领。

　　8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定。

　　三、练习书写“常”字。

　　1．先观察字形，整体呈三角形。

　　2．提笔书空，揣摩笔意。

　　3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

　　板书设计：

　　8.小字头、车字旁

　　笔断意连，情如一家

　　尚

　　党

　　裳

　　学生练习书写。

　　通过对别人的字进行评议，知道如何吧这样的字写好看。

　　教学反思：写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法，因此，在课上我让学生动笔之前，先摆好姿势，时刻提醒学生注意写字和执笔的姿势。同时，在学生写字时，我们经常督促，及时检查，大力表扬写字姿势正确的学生。除此之外，个别学生写字姿势不正确时，我会走到他们身边，帮他们摆正姿势。

　　9.马字旁、戈字旁

　　教学目标：

　　1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。

　　2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

　　教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、导入

　　1．检查课前准备情况。

　　2．复习上一节课的主要内容。

　　3．进入新课题。

　　二、讲授新知识

　　1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。

　　并示范两个字。

　　提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜设计意图

　　复习导入新课。

　　老师边写边讲解，引导学生要注意的地方。

　　穿钩的中心。

　　2．请同学上台演示字。

　　3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。

　　4．小结：简评，同学点评

　　四、自主学习

　　1．学生演示

　　由几名同学上台演示“骑、驼”。

　　2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

　　3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

　　4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

　　五、学生评议

　　板书设计：

　　9.马字旁、戈字旁

　　马

　　戈

　　让学生上台书写，指出不足和优点。

　　学生练写。

　　用比一比的形式，激发出孩子们斗志。

　　通过互相评议让孩子们知道如何写的更好。

　　教学反思：

　　10.结构法则

　　（一）

　　教学目的：

　　1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

　　2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

　　教学用具：

　　小黑板、卡片。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、出示例字，揭示课题。

　　1、出示小黑板：青

　　直

　　挂

　　2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

　　根据学生的回答归纳：横平竖直

　　设计意图

　　由字引出书写要点。

　　3、今天我们来学习结构法则

　　（一）”：横平竖直。

　　二、指导书写。

　　1、出示卡片：青

　　（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？

　　（2）学生边议论边试写。

　　（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“青”字）

　　（4）指一名学生上台边说边写。

　　（5）师生评议。

　　（6）学生自由练习同一类的字三个。

　　2、出示小黑板：（贴有写字的图片）

　　想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？

　　3、生字书写。

　　（1）学生读一读。

　　（2）分析生字的特点。

　　（3）学生试写，要求注意横平竖直。

　　4、师小结。

　　三、学生进行钢笔字练习。

　　板书设计：

　　10.结构法则

　　（一）

　　横平竖直

　　先仔细观察这个字，再议一议，再练写，学生学得有目标。

　　仿照上一个字学习这个字如何写好看。

　　巩固练习。

　　教学反思：在具体的学习写字过程中，老师还让学生通过观察、比较、讨论、探究，学习把字写正确、规范，通过练习、评价、比较前后写的字的不同，及教师的鼓励，引导帮助学生尽量把字写美观、结构比例恰当。这样，学生一次比一次写得好，写字兴趣逐渐浓厚，写字效果也越来越好。

　　11.结构法则（二）

　　教学目的：

　　1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

　　2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

　　3、继续练习名人名言的书写行款。

　　教学准备：写有字的小黑板。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、出示字例，导入新课。

　　1、出示小黑板：章、鞋、辩

　　2、齐读。想：这三个字有什么特点？

　　3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

　　4、指名说，老师板书：字形较大

　　字形较小

　　二、指导书写。

　　1、上下结构字形：

　　〈1〉要点：下竖支上点，重心稳。只有一条重心线。

　　〈2〉老师写：章

　　〈3〉生试写：草

　　2、左右结构字形：

　　〈1〉要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。有两条重心线。

　　〈2〉师边将边示范：鞋

　　〈3〉学生试写：

　　蝉

　　3、左中右字形：

　　〈1〉要点：左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。

　　〈2〉范写：辩

　　〈3〉学生试写：街

　　三、名人名言行款练习。

　　1、生读名人名言。

　　2、讨论：写这一段话应该注意什么？

　　3、小结：格式、字：

　　4、学生边听音乐边写名人名言。

　　四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

　　生继续练习

　　板书设计：

　　11.结构法则（二）

　　字形较大

　　字形较小

　　章

　　鞋

　　辩

　　设计意图

　　观察例字总结特点。

　　老师边讲解要点边示范书写，学生练写一个，能够让学生较快掌握如何写好这个字。

　　由字到段，指导书写。

　　教学反思：教师的示范作用在教学中是十分重要的，写字课堂中教师的有效示范显得更为重要。教师在课堂上一笔一画地，认认真真地给学生范写，将行笔的过程与运笔的方法清晰而美观地展现在学生的面前，不仅能给学生以方法的引领和点拨，而且能带给他们强烈的美感，为学生起了很好的示范榜样作用，产生“亲其师，信其道”的良好教学效果。

　　12.结构法则（三）

　　教学目的：

　　1、掌握字的书写规律—

　　疏密均匀，大小统一。

　　2、培养学生良好的书写习惯

　　3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

　　教学用具：

　　写有华罗庚名言的小黑板。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

　　1、出示小黑板，让学生仔细观察。

　　2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。

　　二、指导书写：

　　1、指导写“青”字。

　　〈1〉要点:横画排列均匀。

　　〈2〉范写：青

　　〈3〉生试写一个。

　　2、指导写“删”字。

　　〈1〉要点:竖画排列均匀。

　　〈2〉

　　范写：删

　　〈3〉生试写。

　　3、指导写“藏”字。

　　〈1〉要点:笔画多收紧。

　　〈2〉

　　范写：藏

　　〈3〉生试写

　　4、指导写“正”字。

　　〈1〉要点:笔画少放松。

　　〈2〉

　　范写：正

　　〈3〉生试写

　　三、名人名言练习。

　　1、读

　　想含义。

　　2、讨论：如何写好名人名言？

　　3、学生试写。

　　四、同桌之间互相欣赏、指正。

　　五、生边听音乐边练习

　　设计意图

　　由范例让学生明白书写一段话要注意什么。

　　老师边讲解要点边示范书写，学生练写一个，能够让学生较快掌握如何写好这个字。

　　指导书写一段话。

　　欣赏评议中学习别人的书写优点。

　　板书设计：

　　13.结构法则（三）

　　疏密均匀，大小统一

　　教学反思：开课欣赏书法作品，在学生的“哇哇——”的赞叹声中，让学生感受书法之美，激发学生想写好字的愿望。接着谈话：会写和写得好是两回事。书法家们写得如此优美是通过长期、刻苦练习成的。从正面激励了学生。

　　14.结构法则（四）

　　教学目的：

　　1、掌握字的书写规律—

　　参差变化。

　　2、培养学生良好的书写习惯

　　3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

　　教学用具：

　　写有华罗庚名言的小黑板。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

　　1、出示小黑板，让学生仔细观察。

　　2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。

　　二、指导书写：

　　1、指导写“川奉”字。

　　〈1〉要点:相同笔画长短变化。

　　〈2〉范写：川奉

　　〈3〉生试写一个。

　　2、指导写“双昌”字。

　　〈1〉要点:相同部件先收后放。

　　〈2〉

　　范写：双昌

　　〈3〉生试写。

　　三、名人名言练习。

　　1、读

　　想含义。

　　2、讨论：如何写好名人名言？

　　3、学生试写。

　　设计意图

　　由范例让学生明白书写一段话要注意什么。

　　老师边讲解要点边示范书写，学生练写一个，能够让学生较快掌握如何写好这个字。

　　指导书写一段话。

　　四、同桌之间互相欣赏、指正。

　　五、生边听音乐边练习

　　板书设计：

　　14.结构法则（四）

　　疏密均匀

　　大小统一

　　欣赏评议中学习别人的书写优点。

　　教学反思：要引导学生从多方面进行评价。在展示学生作品让学生评价时，学生说“点写短了”“横写歪了”，本该是互助的评价却变成了“吐槽大会”，教师应该引导学生学会从多方面进行评价，如，先引导孩子说“你觉得他哪里写得好？”“哪里还需要改进？”这样，让学生“好”“坏”两个方面较为公正地进行评价。

　　15.结构法则

　　（五）

　　教学目的：

　　1、掌握左短须高，右短宜低的写字规律，培养良好的书写习惯。

　　2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

　　3、继续练习名人名言的书写行款。

　　教学准备：写有字的小黑板。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、出示字例，导入新课。

　　1、出示小黑板：峰、喂、初、叙

　　2、齐读。想：这两个字有什么特点？

　　3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

　　二、指导书写。

　　1、指导：峰、喂

　　〈1〉要点：左短须高。

　　〈2〉老师写：峰、喂

　　〈3〉生试写：峰、喂

　　2、指导：初、叙

　　〈1〉要点：右短宜低。

　　〈2〉老师写：初、叙

　　〈3〉生试写：初、叙

　　三、名人名言行款练习。

　　设计意图

　　老师边讲解要点边示范书写，学生练写一个，能够让学生较快掌握如何写好这个字。

　　1、生读名人名言。

　　2、讨论：写这一段话应该注意什么？

　　3、小结：格式、字：

　　4、学生边听音乐边写名人名言。

　　四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

　　生继续练习

　　板书设计：

　　15.结构法则

　　（五）

　　峰

　　喂

　　初

　　叙

　　指导书写一段话。

　　欣赏评议中学习别人的书写优点。

　　教学反思：回顾整堂课的设计，我把枯燥乏味写字教学变得趣味直观，处处创造动力，给学生提供良好的课堂写字氛围。

　　16.练习

　　教学目标：

　　1．练习左右结构生字及5个单字的书写要领，巩固写字水平。

　　2．培养学生细致敏锐的观察力，间架结构要搭配好，比例要掌握好。

　　教学过程：

　　过程与方法

　　一、出示生字

　　1.出示田字格生字5个。

　　踮

　　惧

　　柜

　　榆

　　洛

　　2.回忆特点及书写时要注意的地方

　　二、练习写字

　　1.左面偏旁写的时尽写在左部分，右半部分所占比左半部分部分多。

　　2.自己写练习写，巩固能力，教师个别指导

　　三、写写评评

　　1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

　　2.练习扩展词语书写

　　踮起

　　恐惧

　　掌柜

　　榆树

　　洛阳

　　3.个别指导，班内评价

　　四、课本句子练习

　　设计意图

　　复习回顾

　　练习巩固左右结构的字。

　　欣赏评议中学习别人的书写优点。

　　五、五、小结

　　板书设计：

　　16.练习

　　踮起

　　恐惧

　　掌柜

　　榆树

　　洛阳

　　教学反思：课堂上，从字入手，首先引导学生观察笔画，注重写匀称，在此基础上教师范写，强调正确摆放在田字格里，引导写美观。其余的重点字指导也是如此，指导从基本笔画入手，再到间架结构，要求也从正确到匀称、美观，这样的训练

篇六：四年级下册书法教案设计

　　

　　四年级下册书法教案(XXX,共16课)

　　四年级下册书法教案

　　1.比对与调整

　　教学目标

　　1、学会比对与调整的方法，在临摹的过程中不断比对，调整、纠偏。

　　2、能写好“平、金、智、如”四安，要求写得正确，端正、结构比例适当。

　　3、培养良好的临摹惯，并将此方法运用到以膈的书法研究中。

　　教学分析

　　4、培养学生细致敏锐的观察能力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。2、重点：学会比对与调整的方法。

　　难点：将比对与调整的方法运用到日后的书法研究中

　　教具准备

　　笔、墨、纸、砚、垫、毡、多媒体、视频展台等。

　　教学流程

　　一、导入新课

　　1、整体感知：教师出示范字“平”和临摹的“平”，请学生说一说这两个字有什么不同。

　　2、学生讨论，教师总结。临摹的字与范字不同是临摹时经常出现的情况，这就要求我们在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量一致。这节课我们就来研究临摹过程中比对与调整的方法。出示本课课题：《比对与调整》

　　2、研究新知

　　1、比角度

　　（1）出示范字与临摹字，请学生体会这两个字中笔画的倾斜度有什么不同纠正角度。

　　（2）看一看：教师示范右侧摹仿“金”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“金”的写法，灰色是摹仿的“金”，将两个字重合，我们发现摹仿的字部分笔划与原字比拟有些错位，撇捺的角度小了很多。

　　（3）写一写：学生临摹范字，注意撇捺的角度是否相同，教师巡视指导。

　　（4）评一评：对学生书写的字进行点评

　　2、调比例

　　（1）出示范字与摹仿字，请学生体会这两字中各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。

　　（2）看一看：教师示范右侧临摹“智”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“智”的写法，灰色是临摹的“智”字将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，右上方的“口”偏高，下方的“日”偏宽扁。

　　（3）写一写：学生临摹范字，比对、调整，使临写的字与范字相似。，教师巡视指导。

　　（4）评一评：对学生书写的字进行点评。

　　3、找位置。

　　（1）出示范字与临摹字，请学生体会合体字中各部分的高低和位置。

　　（2）看一看：教师示范右侧临摹“如”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“如”的写法，灰色是临摹的“如”字，将两个字重合，我们发现临摹的字“口”偏下，位置不对。

　　（3）写一写：学生摹仿范字，通过比对、调解，使临写的字与范字相似，教师巡视指导。

　　（4）评一评：对学生书写的字进行点评

　　三、拓展延伸

　　1、认识格子

　　（1）出示米字格、九宫格、田字格图，请学生观察并比较这三种格子的特点。

　　（2）教师提示：米字格的中间有呈“米“字的虚线，九宫格是把格子分成均等的九个小正方形，田字格是把格子分成均等的四个稍大的正方形。不管哪一个格子，都需要把字写在格子的正中间，笔画不要碰到格子的四周框线。

　　2、通过“知识链接“，了解”读帖“的方法和步骤，读帖是在临摹之前进行的。教师授课时也可以将此部分放在本课的开始，作为引课来讲解。养成良好的读帖惯，对于丰富学生书法文化知识、提高学生研究兴趣都有很好的效果。

　　3、再一次临写“平、金、智、如“四字，牢固比对与调解的方法。

　　板书设计：

　　比对和调整

　　比角度调比例找位置

　　2.三点水

　　一、教学目标：

　　1.掌握三点水的书写要领，学会写三点水，并能在平时书写中运用。

　　2.写好“清、法”两个字，选写“海、波、泥、注、深、源”5个字，写得端正、整洁。

　　3.培养学生良好的写字惯，形成正确的坐姿和站姿。

　　2、讲授重难点

　　教学重点：“清、法”字的观察、书写。

　　教学难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，写好其他例字。

　　三、讲授用具准备：教师摹仿作品、《颜勤礼碑》、课件、方格纸、元书纸、羊毫。

　　四、讲授时间：1课时

　　五、教学过程：

　　（一）书法欣赏，激发写字乐趣。

　　1.课件出示唐代楷书四人人的书法代表作。

　　师：同学们，请欣赏！欣赏了一幅幅精美的名家字迹，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学好书法有没有秘诀呢？有，那就是学会善于临摹。

　　2.出示教师临摹的XXX和XXX的书法作品，请你观察，说说它们之间不同的特点。

　　XXX：端庄、雄伟、浑厚、大气。

　　XXX：隽永、遒劲、灵动、舒展。

　　师：同样的笔墨，不一样的用笔，就能够写出不同的风格，不同的境界，不同的味道，不同的审美感觉，不同的精神愉悦，这就是中国书法的魅力所在。

　　(二)出示课题，观察笔画特点。

　　要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起研究三点水的写法和运用。

　　1欣赏水的图片：水，时时处处都在我们身边，老师带来了一些水的图片和大家一起欣赏。（出示课件）

　　2引入“水”字：水对于天然、人类十分紧张，在汉字中也很紧张，从古至今，它发生了巨大的变化（课件）。水换了不同的打扮，终于变成了现在的模样。（课件，书写“水”字）。

　　引入“三点水”旁：水突如其来，溅起了三点小水花，这位朋友就是我们今天要学写的——三点水旁。（课件）

　　3请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）

　　4.出示儿歌，集体朗诵。

　　三点成弧形，侧点藏露清。

　　挑点轻轻出，点画需呼应。

　　4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。

　　（三）示范演示，练笔划特点。

　　1.教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）伸出你们的小手和老师一起来写三点水，生边书空边说笔顺。

　　2.师：在田字格上练两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。（课件出示，复坐姿：头正、身直、臂开、足安）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。

　　（四）读帖观察，感知范字特点。

　　1、观察“清、法”两个字。

　　师：人人掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？（课件出示标准的字）请同学们用你的慧眼细致观察这两个字划分有什么特点？该怎么把这两个字写摩登呢？

　　2.重点指导“清”和“法”字的写法，教师边讲解要领边范写。

　　“清”：左窄右宽，三个点笔断意连。青字上面的三横间距均匀，但长短、轻重不一样，第三笔竖画较重。月的第一笔在竖中线右侧，横折钩的折笔力要加重，收笔略低。短横注意形状的变化。

　　“法”左窄右宽，三点水前两点略靠近。挑点和去字横画照应。短横轻微向上斜，位置和第一点持平。竖画起笔略高，略重。第三笔横画穿插到第二点下，收笔略重。

　　3.再次观察“清、法”两个字，然后练。

　　师：观察范字，也叫读帖，学好语文要会读书，学好书法要会读帖。认真的观察，仔细的读帖。

　　讲述书法故事：

　　古时候有个叫XXX的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。XXX写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，XXX的字进步很快。传说当时纸贵，XXX就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。XXX长大以后，成了有名的书法家。

　　4.学生书写，教师巡视，展示评价，再次练。

　　强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练书写。

　　（五）触类旁通，选学其他范字。

　　1.投影“海、波、泥、注、深、源”5个字，请你想一想，这5个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。

　　2.边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。

　　沂：注意起笔位置，悬针竖笔要送到。

　　XXX：横细撇粗，竖弯钩略低，向右舒展、出锋。

　　温、酒：横细竖粗，注意最后一笔的收笔。

　　海：横画的方向，点画笔意相连。

　　河：点、横、口字的竖，比较靠近，竖钩较重，收笔略低。

　　3.学生自己任选4个三点水旁的字练。让我们这些小小书法家写字如“行如流水”般，酣畅淋漓。好欠好？

　　（六）佳作欣赏，培养审美本领。

　　让我们来欣赏一下自己的佳作吧！（展示3——5幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很摩登。）你们的表现真棒！

　　（七）教师总结，深化笔墨美感。

　　板书设计：

　　三点水

　　三点水的写法：三点照应成弧线

　　1、上点偏右，中下点偏左

　　2、中点靠上，下点写作挑

　　3、三点上下拉开，占位较长

　　3.绞丝旁与方字旁

　　讲授方针：

　　1、初步掌握提绞丝旁旁和方字旁这两个偏旁的书写要领；了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

　　2、培养学生自立探究汉字书写规律的本领，培养发现题目的本领。

　　3、通过书写“经、綷、施、旃”等范字，写得正确、端正，比例恰当，培养学生审美情操，做品格高尚的人。

　　讲授重点：

　　掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。

　　教学难点：

　　按照提绞丝旁，方字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。

　　教学准备：

　　笔、墨、练纸、多媒体、课件等。

　　教学过程：

　　一、复

　　1、写字通例

　　2、练字小窍门：看、想、写。

　　3、回忆上节课三点水的书写要点。

　　引入今天的研究内容，出示课题。

　　2、引导观察分析，研究书写。

　　（一）绞丝旁临写指导

　　1、出示绞丝旁，引导学生观察讨论，交流书写要点。

　　两撇两折上小下大

　　撇点内靠要精密

　　三点依次左高右低

　　2、教师示范绞丝旁的书写，边写边讲解笔划要点。

　　3、小结：绞丝旁的外形特点是狭长、中央精密，由两个撇折和四个点组成，两个撇折上小下大，下三点左高右低。

　　4、学生临写2个田字格，每一个田字格写1个。教师指导，强调书写姿势。

　　5、请同学之间互相评价，老师挑选两位学生作，请学生评价，老师再作点评。

　　（二）方字旁临写指导

　　1、出示方字旁，引导学生观察讨论，交流书写要点。

　　点画靠右

　　横细上斜

　　点画、横折钩起笔、出钩处上下对齐

　　2、教师示范方字旁的书写，边写边讲解笔画要点。

　　3、小结：方字旁先写点，再写横。撇露起尖收，横折钩斜而长，钩正对上点。

　　4、学生按照笔法图示临写2个田字格，每一个田字格写1个。教师指导，强调书写姿势。

　　5、请同学之间互相评价，老师挑选两位学生作，请学生评价，老师再作点评。三、学写绞丝旁与方字旁的字，感悟合体字规律

　　1、教师出示例字。

　　学生观察这几个字的偏旁，是否合理？

　　讨论交流：偏旁不合理，“经”的绞丝旁的撇点要内靠紧密，下三个点依次左高右低。

　　“綷”的靠右点要略小而短。“施”的方字旁要略窄些“旃”的方字旁的斜横要长些，斜撇要略短。

　　2、怎样写好绞丝旁和方字旁的字?学生讨论。

　　小结：左窄右宽，左右结构的合体字书写时要注意笔画的穿插和避让。

　　3、例字指导，教师示范书写。。

　　字左右等宽，上下XXX。绞丝旁下三点左高右低，与横画互为避让。

　　字左短右长，中央稍空。绞丝旁写得松散，右下“月”左竖细而右竖粗。

　　字左宽右窄，字内空间均匀，方字旁上点居横右侧。

　　字左放右收，排列紧密，方字旁横和撇画向左伸。

　　4、师放音乐，学生练。

　　5、教师巡视。

　　A、纠正学生的双姿。

　　B、辅导差生、及时表扬写得美观的字。

　　四、展台展示作品，师生一起评价，取长补短。

　　欣赏作品，自在评价：

　　1、纸面是否整洁，字的大小是否匀称，笔划是否到位，字的间架结构师范公道。2、整体感觉怎样？

　　3、修改自己作品，讲讲改进的地方。

　　5、比一比，说一说。

　　欣赏四个“绝”字，比较不同书法家写绞丝旁和方字旁的字的特点，说说你的感受。6、安置家庭功课

　　临写“绝、纳、施、于”四个字。

　　板书设计：绞丝旁与方字旁

　　两撇两折上小下大

　　撇点内靠要紧密

　　三点依次左高右低

　　点画靠右

　　横细上斜

　　点画、横折钩起笔、出钩处高低对齐

　　左右结构书写要点：左窄右宽注意穿插、避让

　　4.集字练（一）

　　教学目标：

　　1、了解横幅和斗方的基本特点，掌握横向字和纵向字的距离。

　　2、掌握毛笔字集字临摹练的书写要求，研究章法布白。

　　3、体会XXX《多浮图碑》的作风特点，感受书法文化，熏陶情操。

　　教学重点：写好静以修身四个字

　　教学难点：横向字和纵向字的间距、大小。

　　课前准备：毛笔字书写工具材料、多媒体、课件

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、检查学具摆放。

　　2、纠正学生双姿。

　　3、复上节课的知识要点。

　　二、激趣导入

　　1、欣赏室内装饰书法横幅作品和斗方作品的照片。

　　引导学生谈话：书法作品在家庭装饰中的感化？

　　2、了解横幅与斗方。

　　这些书法作品有横幅和斗方两种。横幅是扁宽形横着张挂的，书写的正文内容要完整，可以从左往右，也可以从右往左书写。斗方是纵向书写，尺幅较小，一般在25—50厘米见方。它们的正文上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。

　　欣赏了这些作品，大家也想写出这么漂亮的横幅吗？我们就一起研究“静以修身”这四个字。

　　出示课题

　　三、欣赏与临“静以修身”。

　　1、讲解出处与意义。

　　“静以修身”，出自三国时期XXX的《诫子书》。意思是说，依靠内心的宁静来修养身心。2、了解XXX《多宝塔碑》的字例

　　学生观察探究“静、以、修、身”的书写要领是什么？

　　小组汇报。

　　“静”字左高右低，左右所占位置相当，两部分靠紧。

　　“以”字左低右高，长撇伸至左下。

　　“修”字右部偏大，三撇外形各别。

　　“身”字上密下疏，竖钩挺直。

　　结构疏密匀称，风格严谨庄重刚劲秀丽。注意用笔的提按转折、结构的内紧外松和上紧下松

　　3、学生临摹，教师巡视指导

　　4、研究章法布局，欣赏范图，教师指导讲解。

　　横幅：横幅的四个字组合在一起要考究变化。“静”字笔划多，又是起首字，可略大。“以”字笔划少，形宽扁。“修”字朴直。“身”字修长挺拔。

　　斗方：斗方的四个字上重下轻，上两字笔画线条宜轻细些，下两字笔画可粗重些，款字宜偏下。

　　5、教师示范书写。

　　6、学生临空练。

　　四、营造书写意境，学生创作。

　　1、学生选择横幅或斗方的书写格式开始创作。

　　提示学生养成正确的坐姿（播放背景音乐古筝乐曲）。2、教师巡视，随机指导讲评，并及时给予鼓励。

　　3、学生自评和互评。

　　4、实物展示台，展示学生作业，多种形式讲评

　　5、课堂小结，课后拓展。

　　从《多宝塔碑》中集字书写“业精于勤”。

　　板书设计：静以修身

　　书写要领：

　　左高右低左右相当两部靠紧

　　左低右高长撇伸至左下

　　右部偏大三撇各别

　　上密下疏竖钩挺拔

　　5.言字旁与金字旁

　　【教学目标】

　　1.研究左偏旁金字旁和言字旁的写法及位置。

　　2.并能很好的运用在结字当中。

　　3.连续培养学生认真读帖，端正良好的写字惯。在赏析中进一步激发学生写好字的粘稠乐趣。

　　【讲授重点】

　　1.掌握两种偏旁的结构特点，写好这两个偏旁。2.写好带有这种偏旁的例字，并将例字写美观。【教学难点】

　　言字旁和金字旁旁的写法。

　　【教学用具】

　　课件、实物投影

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1.同学们,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的XXX之美,做一个心正、身正、笔正的人吧。

　　师：（出示上节课学生的作品）欣赏同学的作品，XXX看谁进步最大。

　　1.板题：言字旁和金字旁

　　2、观察比较

　　1.结合屏幕上的两个例字：“锋、谁”，你们发现了他们共同的特点是什么？（左右结构，这两个字的左偏旁金字旁和言字旁都比较窄。）

　　2.观察言字旁和金字旁这两个左偏旁有什么特点？跟“言”字和“金”字有什么区别。

　　3.学生观察、考虑、回答（“金”字的捺笔改成点，末了一笔横改成提。言字旁的横变短，为了腾出空间给右边的部首。）

　　三、指导写字

　　（一）言字旁

　　1.教师边范写边讲解言字旁的书写方法，边写边说，生书空。

　　第一笔上点大而圆润，居第一横右侧，接着上面三横伸左缩右，长短不同，但都上斜有粗细变化。“口”上宽下窄，扁平。

　　2.生写，教师巡视指导。给学生写得好的部首画上圆圈。

　　3.展示写得比较好的学生作品，指出写得不足之处。

　　（二）“谁”

　　1.观察“谁”字的书写，如何组织间架结构？

　　2.师范写，师生交流书写要领，生书空。（除了注意左部的言字旁的书写要领，右边的“隹”左部的竖写得直而长，右边四横间距相等，有长短对比。）

　　3.学生书写，教师巡视辅导。

　　4.讲评。指出不足的地方，现场修改；表扬写得好的同学，展示优秀作品。

　　（三）金字旁和“锋”

　　1、用研究言字旁的方法研究金字旁和“锋”。

　　（1）观察金字旁的写法，发现金字旁写法的特点。指名说。（第一笔撇斜且直，写得稍长一些，接着三横长短不同，但都上斜。第一横略短，约在撇的一半处起笔；第二横也是短横，第三横较上两横起笔稍靠左一些，收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺拔，提要“踢”向字心。）

　　（2）指名下台书写金字旁。师生交流。

　　（3）指名上台书写“锋”，师引导学生注意“锋”字书写要领：

　　右边的“夆”长撇写得低一些，三横间距相等，竖要挺直有力。

　　全部字左高右低、左窄右宽。

　　（4）生写，师巡视指导。

　　四、迁徙“记”“铜”。

　　(1)学生观察，发现这两个字的特点。

　　(2)学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。给写得好的同学画上圆圈。

　　（3）学生在米字格中练，教师指导两个字的位。置和大小。

　　五、欣赏讲评

　　1.交流写字秘诀。

　　师：下面老师把这些字模奖励给有进步的同学。六个圈以上的同学上来，把你们的作品展示给大家看。

　　师：小书法家把作品举起来，其他同学以热烈的掌声对他们表示鼓励。我想问你们写好这些字的秘诀是什么？

　　生：左窄右宽，主笔放开，横画多的字要有长短变化，注意偏旁部首的变化。

　　2.比一比。

　　比较不同书法家信写言字旁和金字旁的异同。（XXX、XXX、XXX）

　　六、课堂总结

　　同学们,今天我们学写了言字旁和金字旁的写法，我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看、二写、三对照才能写好哟。

　　【板书设计】

　　左窄右宽

　　笔画变化

　　6.米字旁与火字旁

　　【教学目标】

　　１、通过观察，学会“米”“火”这两个偏旁部首的写法，以及带有这两个部首的字，写得正确、端正、雅观。

　　２、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字惯。

　　３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力。

　　【讲授重点】

　　指导学生认真观察米字旁和火字旁的写法，以及在例字中的位置、笔画变化。【教学难点】

　　学会观察，把握字形结构，把字写美。

　　【讲授准备】

　　教师：PPT课件、示范用纸笔、墨汁、砚台、多媒体展示台、水写布等。

　　学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸

　　【教学过程】

　　1、谈话激趣，揭示课题。

　　这堂写字课我们要写的是《米字旁和火字旁》，今天教师要看看哪位小朋友摘的星最多，有信心吗？

　　我们先来复一下笔画书写歌

　　“小小一点要点好，学会顿笔很紧张；

　　横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；

　　提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；

　　认真练功夫到，笔划健美字才好。”

　　2、认真观察，明确变化，练书写部首。

　　1、指导学生仔细观察“米”“火”和“精”“燈”中的米字旁、火字旁的区别。

　　2、教师启发强调部首变化。

　　米字旁和独体字“米”写法相近，不同的是：米字旁的两点，左低右高，竖画从横画的中央偏右处穿过，下部撇长点短，均与XXX精密联系。

　　火字旁整体瘦长，撇为竖撇，第一笔为挑点，倾斜角度不要太大，竖撇从中间两点穿过，最后一笔的捺变点为捺点，稍偏上。

　　3、师实时评价，给找出不同的学生奖一颗“观察星”。

　　4、师范写，生书空

　　5、生临写，师提示双姿

　　复书法姿势歌

　　“上身挺拔头要正，两臂伸开脚生根。指实掌虚笔灵动，静心读帖落笔稳。”

　　临帖先对着字帖临写一个，再比较字帖观察，改一改，再写写。

　　6、师生互动点评：

　　我们请三位同学来展示一下刚写的米字旁与火字旁。我们可以和例字比较一下，评一评，他们写得像不像？

　　三、火眼金睛，查看结构。

　　1、仔细观察书上的“精、、燈、炯”四个字，看看谁是出色的小医生能发现这四个字的间架结构和笔画有什么特点？

　　2、学生交流，教师相机指导。

　　3、教师及时评价，给有发现的学生奖一颗“慧眼星”。

　　4、请大家用铅笔先双钩，再填写这几个字的偏旁，看看，这两个偏旁部首在不同的字中的位置变化吧。

　　四、示范引路，攻克难点。

　　现在我们先来看“粹、粒、煙、燈”字怎样才干写摩登？师边写边讲要点：

　　1、师范写，边范写边说要点，同样是米字旁，“粹”字右边的部件笔画比较多，所以米字旁要懂得谦让，要写得左窄右宽，右边“卒”的竖要比左边米字旁长一些，“粒”右边部件笔画较少，所以要写的左右同宽，“立”的横的收笔要高于左边米字旁，这样字才平衡了。

　　请小朋友们在字帖中认真描两个，写两个。（提醒：写字的时候，小朋友们要抬头挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢记。）师走下讲台边说：“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他‘美姿星’。”

　　2、“煙、燈”的写得左短右长，注意最后一笔横，要把整个字托起来。

　　四、主动练写，超越自我。

　　1、现在请小朋友们从剩下的字中挑选一个，你认为最有把握写漂亮的字来练，认真描两个，写两个。（师提醒要注意写字的姿势）

　　2、师：写好了吗？请放下笔，同桌互相评一评，给对方贴一个进步星或者优秀星。

　　3、不同的书法家在写米字旁的也有不同的写法，我们来观察一下。（师出示ppt）

　　4、生概括不同的特点。

　　五、挑战教师，个性展示。

　　1、师：小朋友，刚才你挑战了自我，现在要向着更高的目标努力，和老师来挑战，比比谁能写得和老师一样好，甚至超过老师的字！我们一起来写，写好后和老师挑战，好吗？开始吧！请在字帖中更认真地描两个，写两个。

　　2、投出教师写的字，让学生评，给教师的字贴几个星？

　　3、师问：谁愿意向老师挑战？（学生把写得好的字送上来投影）指名评后，师给贴上优字星。

　　6、配乐练写，快乐研究。

　　师：现在请小朋友听着美妙的乐曲，带着美好的心境，把今天练写的其他几个字“精、、炳、炯”连续写完。我来看看谁能自始至终地认真写字，就再奖给他立场星。

　　1、临写指导：

　　“精”“”字左高右低，右边横画较多时，要注意粗细、长短、露藏的变化，左右紧密依靠。

　　“炳、炯”，左窄右宽，火字旁两点露锋照应，横折钩的折钩部分粗重。

　　2、生开始练。

　　小朋友们写得那末认真，我还要把进步星奖给小朋友，师贴进步星。

　　七、自评互评，风采展示。

　　1、我们来评一评，看，谁是今天“风采奖”的获得者呢？让我们拭目以待。小朋友们可以自我推荐，也可以推荐别人。（指名推荐）（8—9个）

　　2、投出优秀的，中等的和较差的请学生共评，说出好在哪儿，指出不足。

　　八、总结全课，畅谈收获。

　　1、小朋友，今天的写字课，你有什么收获呢？

　　２、（课件出示XXX画像）教师讲述书法家练字的小故事。听了他的故事，你有什么想法？

　　师：对呀！“提笔就是练字时”，希望小朋友们能像XXX一样，坚持天天练字，成为一名“小小书法家”！

　　9、安置功课：每人临帖1张（16字）

　　【板书设计】

　　6米字旁与火字旁

　　米字旁火字旁

　　7.右耳刀与单耳旁

　　【讲授方针】

　　1、掌握右耳刀和单耳旁的笔顺、笔法及位置。

　　2、掌握带有右耳刀和单耳旁的字的书写规律。

　　3、了解汉字发展演变的基本知识。

　　【教学重难点】

　　1、掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。

　　2、按照两个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。

　　3、培养对书法艺术的喜爱之情。

　　【教学准备】

　　教师：PPT课件、示范用纸笔、墨汁、砚台、多媒体展示台、水写布等。

　　学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸

　　【课时安排】1课时

　　【教学过程】

　　一、对比字与偏旁，激趣导入：

　　1、课件出示“邑”字到右耳刀的演变：

　　孩子们，你们看！早期的甲骨文，右耳刀不作偏旁时，也单独表示一个字，叫“邑”。我们来看一下造字之初的模样。

　　这是一个会意字。甲骨文字形，上面的囗表疆域,下为跪着的人形,表人口，合起来表城邑。本义：国。从“邑”的字多和地名、邦郡有关。现在使用的许多地名中还保留了右耳刀的字。

　　2、游戏激趣：“大家来找茬儿”

　　（1）课件出示，观察右耳刀硬笔楷书和毛笔楷书（选自多宝塔碑）写法的异同点。

　　①相同点：竖的写法都相同。

　　②不同点：横撇弯钩在硬笔楷书中一笔写成，在羊毫楷书（选自多浮图碑）中两笔写成。

　　（2）课件出示，观察右耳刀和单耳旁写法的异同点。

　　1、相同点：

　　①两个偏旁的耳朵都写在右上角，都要写松散。

　　②两个偏旁的竖都是悬针竖，都在横的左边落笔，都要写得长。

　　③两个偏旁都是横向的笔划细，纵向的笔划粗。

　　2、不同点：

　　①右上角：右耳刀分两笔写成，单耳旁一笔写成。

　　②右耳刀的悬针竖略细，单耳旁的悬针竖略粗。

　　2、学写右耳刀和单耳旁

　　1、师视频播放右耳刀和单耳旁的范写。

　　2、师生观察发现，总结书写要领：

　　右耳刀：右上角分两笔写成，先写横撇，横要写细，再写弯钩，弯钩右展，两个笔划要写松散；悬针竖悬针竖在横的左边落笔，写长，写细。

　　单耳旁：右上角一笔写成，横要写细，折笔写粗，要写松散；悬针竖在横的左边落笔，写长，写粗。

　　3、师范写，生书空

　　4、小结字方法第一步——读帖

　　人人都很认真。像适才这样通过观察发现，看教师书写，这就叫做读帖。板书：读

　　5、小结字方法第二步——临帖

　　让我们根据总结出来的要领尝试书写吧！这就叫临帖。板书：临

　　6、生临写，师提醒双姿

　　边背诵书法姿势歌，边调解握笔姿势吧！“上身挺拔头要正，两臂伸开脚生根。指实掌虚笔灵动，静心读帖落笔稳。”

　　师提醒临帖要领：临帖先对着字帖临写一个，再对照字帖看看哪里还写得不太像，再改一改，再写一个。

　　7、师生互动点评：

　　刚才大家写字时的姿势都很棒，字也一定能写得很好看。我们请三位同学来展示一下刚写的右耳刀与单耳旁。我们可以和例字比较一下，再结合书写口诀来评一评，他们写得像不像？

　　8、小结字方法第三步——对帖：

　　孩子们，像这样对照字帖改字、评字的过程就叫对帖。板书：对。

　　9、小结字方法第四步——背帖：

　　这三位同学第一次就写得很不错了。现在，快把右耳刀与单耳旁的书写要点背下来，记在心里，再对照例字改一改，再写两个试试。这就是背帖。（板书：背）这样才能写得更像。

　　10、展示学生修改后的作品：

　　人人都写得很认真。我们再看看适才那三位同学的作品，好欠好？我们来对比一下，此次的右耳刀与单耳旁写得怎样？

　　11、做手指操，放松一下：轻松一刻，让我们来做做手指操，放松放松吧。

　　三、右耳刀与单耳旁范字临写指导

　　1、总结字四法：读、临、对、背。

　　不知不觉，我们已经通过读帖、临帖、对帖、背帖掌握了右耳刀与单耳旁的写法。这些可都是我们研究书法的法宝啊！

　　2、先用铅笔或钢笔先双钩再填写讲义里部、郎、即、印的偏旁，认真观察：这两个偏旁的位置摆放在米字格的哪里比较合适？

　　①两个偏旁都在右半格，且全部字左窄右宽。

　　②右耳刀的位置左半边只略低一点；单耳旁的位置比左半边低得比较多，但不能低过横中线。

　　3、老师范写“部”，并强调要领。

　　部：左部“咅”字的横画右边宜短，顿笔需明显，右耳旁靠紧左部，但需注意笔画不得重叠。

　　4、谁愿意来当小老师，说说“邪、即、印”在书写时，有哪些笔画需要提醒同学们注意的？

　　“邪”：左边牙字笔划较少，可略右上斜，牙字撇与右边右耳旁横撇形成照应，左右大小均等。

　　“即”：竖为悬针竖，左边笔划较多，右边笔划少，写时注意左大右小，高低错落，形成动态美感。

　　“印”：竖为垂露竖。因为印字自己笔划留气较多，故用垂露竖把底气兜住。注意横折钩与左边的横画对应。

　　5、运用字四法，自立字。

　　展示性范写：班上的小书法家们，带上大家的意见和建议写一写这四个吧！许多同学看了他们的展示也都跃跃欲试了。自己尝试书写这四个例字吧！

　　6、教师和班级小书法家巡视指导，认真书写和写得好的用历代书法家的名片奖励给他。

　　四、拓展延伸：

　　1、比较不同书法家书写右耳刀和单耳旁的特点。

　　①右耳刀

　　XXX：结构严谨，笔画瘦劲。

　　XXX：笔划灵动，楷中带行。

　　②单耳旁

　　XXX：笔划圆润，骨力开张。

　　XXX：伸展大方，对比激烈。

　　2、临指导：

　　“郎”：左右基本等分，竖挺直而粗壮。

　　“都”：竖挺直而粗壮。

　　“卿”：单耳旁靠右下而较小。

　　“卻”（却）：单耳旁起笔蓄力，注意左旁谷字避让。

　　3、知识链接：屋漏痕。

　　5、安置功课：临写一张（部、郎、即、卿）。

　　6、课堂小结：

　　孩子们，台上一分钟，台下十年功啊！希望你们在今后的书法研究中都能用上“读、临、对、背”字四法，多练多写多欣赏，把书法的美，永久留在心中！

　　【板书设计】

　　8右耳刀和单耳旁

　　XXX右耳刀单耳旁

　　读临对背

　　8.集字临摹练（二）

　　【教学目标】

　　1、掌握毛笔字集字临摹练（二）中的师、造、化的书写要领。

　　2、在写毛笔字的过程中闭气凝神，陶冶情操，逐渐感受中华民族的传统文化。【教学重点】

　　分析造、化、师3个字的结构。

　　【教学难点】

　　字的书写不同的地方。

　　【讲授方法】

　　讲授法，示范法，讨论法，自主实践。

　　【教学用具】

　　羊毫、讲义、大字本、练纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、放轻松音乐，稳定学生情感，搜检学生研究用具。

　　2、今天我们一起来看书法讲义第21页。

　　二、教写例字

　　1、集字解读：

　　“师造化”出自南北朝时期XXX的《续画品》。“造化”指自然界的创造者，也指大自然。“师造化”就是让我们到大自然中去感受、研究。

　　2、临指导：

　　（1）让学生观察笔画的形态特点，初步掌握书写要领，师总结特点，学生齐读。

　　（2）教师讲解示范笔划的写法。

　　（3）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

　　（4）教师范写例字。

　　（5）学生练，教师提示：

　　师：左高右低，纵向笔画多。注意长短和粗细的变化。

　　造：左轻右重，捺画伸长。

　　化：左低右高，笔画疏朗；两撇角度不一样。

　　3、课堂练：

　　生：临帖练。

　　临写：造、化、师。

　　师：巡视指导。

　　三、课外拓展

　　从《多宝塔碑》中集字书写“得心源”。

　　四、作业评比

　　学生小组内推荐优秀作品，教师做总结评价，展示优秀作业。

　　四、本课小结

　　师，左高右低，纵向笔画多。注意长短和粗细的变化。

　　造，左轻右重，捺画伸长。

　　化，左低右高，笔画疏朗；两撇角度不一样。

　　五、临写课后的第八课作业。

　　【板书设计】

　　师造化

　　9.立刀旁和力字旁

　　【教学目标】

　　1.掌握力字旁和立刀旁的书写方法。

　　2.掌握带有力字旁和立刀旁的字的书写规律。并在书写中使用。

　　3.进一步锻炼学生的正确坐姿和握笔姿势。

　　4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。

　　5.提高对书法的鉴赏能力。

　　【讲授重点与难点】

　　1.掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。

　　2.写好带有两种偏旁的字，了解结构特点，要求写的正确雅观。

　　【讲授准备】

　　1.教师：PPT课件

　　2.学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸

　　【[教学过程]1、导入新课。

　　1.复笔画，导入新课。

　　师：同学们，我们来复笔画（丿、丨、横折钩、竖钩）

　　师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）

　　请同学说一说，笔画的注意事项。

　　2.揭示课题。

　　师：这节课，我们将研究带有这些笔划的部首——力字旁和立刀旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：力字旁和立刀旁）

　　2、讲授新课。

　　（一）读帖，学写立刀旁

　　1.打开课本，仔细观察力字旁和立刀旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。

　　2.交流这两个部首的写法。

　　立刀旁注意：写竖勾的时候注意字的形态特征，写竖的时候用垂露竖，出勾要强健有力。不可过大。

　　3.学生书写。

　　4.游戏：我是火眼金睛

　　对比学生写的立刀旁，看看区别在哪？谁的美观，并说说理由。提高对书法的鉴

　　赏能力。例如，笔画的形态，笔画的力度，笔画的结构等方面来探讨。5.总结立刀旁的书写规律，进行二次书写。

　　（二）学写力字旁的字

　　1.打开课本，继续读贴，仔细观察力字旁部首的写法，想想怎样书写更漂亮。

　　2.交流力字旁的写法。

　　注意：起笔略粗，横要细，不可太长，注意转折的地方不要过粗。

　　3.学生书写。

　　4.游戏：我是火眼金睛

　　对比学生写的力字旁，看看区别在哪？谁的美观，并说说理由。提高对书法的鉴

　　赏能力。例如，笔画的形态，笔画的力度，笔画的结构等方面来探讨。5.总结力字旁的书写规律，进行二次书写。

　　过渡：人人已经会写这两个部首了，那末带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有这俩个偏旁的字。

　　（三）研究书写带有俩个部首的字

　　1.课件：小故事入手，激发兴趣书写。故事《谁大，谁小》

　　有一天，部首和汉子在田里打骂了，部首说：我的力气大，主人写我的时候要写的大一些，你们在我旁边的字，要写的小一些。部首旁边的字，不平气了，为啥你要写的大，我的笔划多，我才要写的大呢，所以，你要叫我哥哥。你要在旁边小点，你是弟弟。俩个人不成开交的打骂了，这下，可为难了小朋友。叨教你们可以协助吗，到底谁要写的大呢？

　　3.出示汉字：动的繁体字，利的繁体字

　　4.一起解决问题，谁要写的大，谁写的小，为什么？

　　5.区别，对比出，左右结构字的间架结构特点，立刀旁力字旁要写的小。

　　6.立刀旁要领：长短联合，竖画匀称

　　7.力字旁要领：力字旁的字一般出现在字的右侧，不要书写太大太宽，也不可以太高，一般比左边字要矮一些，在右侧偏下方，力字旁要取斜势，横要有力。

　　8.观察带有立刀旁和力字旁的字，讨论字的结构，书写特点。

　　9.教师示范，并指导学生书写练。

　　10.教师讲解反馈学生的作品。

　　整体把握，掌握力字旁和立刀旁的结构特点，便于学生闻一知十。

　　三、应用方法，指导练，播放古筝音乐

　　1.学生书写练，教师巡视指导，便于指导学生书写不足的地方。

　　2.可以选老师的带有立刀旁和力字旁的汉字，也可以学生自己选中自己喜欢的书

　　写。

　　3.对比，评价。选出自己最喜欢的书法作品。

　　四、总结说学，提出希望

　　1.指明说说立刀旁和力字旁的书写注意规范

　　2.希望大家好好书写，培养耐心，成为祖国传统文化的传播者。

　　五、作业

　　1.练写带有立刀旁和力字旁的字

　　2.书写前想一想注意事项，规范书写。

　　【板书设计】

　　立刀旁和力字旁

　　10.页字旁与隹字旁

　　【讲授方针】

　　1.初步掌握页字旁与隹字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。2.能写好“顶、颜、雄、难”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。

　　3.培养良好的书写惯，体验带有页字与隹字旁的汉字的结构美感。

　　【教学分析】

　　1.教材编写分析

　　《页字旁与隹字旁》是四年级下册第三单元的第二课。本课板块包括了“要领图解、我

　　来动笔、练一练、比一比、临指导、知识链接”六部分，要求学生学会页字旁与隹字

　　旁的写法和写好相关的字。

　　2.重点难点分析

　　重点：掌握页字旁与隹字旁的书写要领。

　　难点：观察、领悟有页字旁与隹字旁的字的结构特点和规律。

　　教具准备

　　笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

　　【教学流程】

　　一、导入新课

　　1.整体感知：教师出示“顶、顺、雄、杂”四字，请学生说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。

　　2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：《页字旁与隹字旁》

　　2、研究新知

　　1.页字旁与隹字旁的写法。

　　（1）找一找规律：页字旁与隹字旁的书写规律。

　　展示“页字旁与隹字旁”，找一找特点。

　　（2）看一看：教师示范页字旁与隹字旁的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解两个偏旁的书写要领：页字旁首横两头重中间轻，竖画较轻，横折横细竖粗；中间两横短而轻，粘左不粘右；下横稍长伸左；底部撇画与点画上合下开。隹字旁先写短撇，再写竖，竖画长而下伸；右边先写撇点再写横，四横画上下长中间短，右竖对正上点。

　　（3）写一写：学生试写页字旁与隹字旁，教师巡视指导。

　　（4）评一评：对学生书写的页字旁与隹字旁进行点评。

　　（5）请学生用铅笔或钢笔先双勾再填写书上“我来动笔板块中几个字的偏旁，看看位置是否公道。”

　　2.自主练。

　　（1）请学生观察“顶、顺、雄、杂”四字，说说书写这四字要注意些什么。（2）教师示范书写这四个字（或播放相应视频），边写（放）边讲解这四个字的书写要点。“顶”字左低右高，左疏右密。左部“丁”横细竖钩粗，竖钩略带弧度。右部

　　页字旁上窄下宽，竖画细，横折横细竖粗，下部撇画伸左，点画饱满。

　　“顺”字左右基本等宽，左低右高。左部“川”左撇角度较直，中竖直挺，右竖较长，略向左曲，三个笔划间距匀称。右部页字旁首横中央粗中央细，纵向笔划左细右粗，中央两横较短，与左竖粘连。

　　“雄”字左宽右窄，左低右高。左部“厷”形态宽扁，横画稍长，两头粗中间细。右部隹字旁形态瘦长，撇较短，左竖长而下伸，四横画较轻细长短不一。

　　“杂”字左右基本等宽，左低右高。该笔画较多，注意长短粗细参差安排。左部“亲”上横，中横较短，下横最长。右部隹字旁紧靠左部，撇画短促，左竖直挺下伸，藏锋方收，右边四横画长短粗细不一，竖画粗短，对正上点。

　　（3）学生书写四个范字，教师巡视指导。重点检查学生页字旁与隹字旁书写是否到位，左右比例是否恰当。

　　三、范字临

　　1、出示“颜、额、难、虽”四字，说评话写这四字要注意些什么。

　　2.教师示范书写这四个字（或播放相应视频），边写（放）边讲解这四个字的书写要点：“颜”字左右基本等宽，左高右低。左部“彦”左放右收，笔划较细，下部三撇收缩为点以让右。右部页字旁首横左轻右重，纵向笔划左细右粗，左短右长。

　　“额”字左窄右宽，左高右低。左部上密下疏，左放右收。右部页字旁首横起笔紧靠左部横钩，底部撇画向左下伸。

　　“难”字左窄右宽，左高右低。左部笔划多，外形较大。右部隹字旁撇收竖放，四横紧靠左竖。

　　“虽”字左右基本等宽，左低右高。左部二“口”外形扁，上小下大。右部隹字旁左竖细长，右竖粗短，对正上点。

　　这四个字整体要注意左右两部分的高低、宽窄比例关系。

　　3.学生临写“颜、额、难、虽”四字。

　　4.教师巡视指导，重点注意学生对结构的安排是否恰当。

　　5.作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生研究书法的兴趣，重点围绕学生是否把握了页字旁与隹字旁的书写要领进行点评。

　　四、拓展延伸

　　1.拓展锻炼

　　出示“比一比”中四个例字，请学生观察并比较不同书法家信写页字旁与隹字旁的特点。

　　教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，同样有很好的艺术效果。2.通过“知识链接”，了解“锥画沙”的寄义，丰富学生书法文化知识，提高学生研究乐趣。

　　5、收拾整顿反思

　　1、师问生答：今天研究了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？

　　2、教师小结：通过本课时的研究，我们晓得页字旁与隹字旁的字均为左右结构，左右

　　宽窄比例视字形不同而有所变化；起笔的高低也要与左部自行相适应，在实际书写中应

　　根据自行特点加以把握。

　　3、清洁、整理学具。

　　【板书设计】

　　11.反文旁与欠字旁

　　【教学目标】

　　1、初步掌握反文旁和欠字旁的书写要领与写法；

　　2、了解带有反文旁和欠字旁的字的一般书写规律，在左右结构字体中的占位及不同变化；3、写好“收、敬、教”和“次、歎”等字，写得正确、端正、比例恰当；

　　4、学生在写字过程中能坚持良好的写字姿势，提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美本领。

　　【教学重难点】

　　通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情，掌握灵活书写反文旁、欠字旁到不同的字体当中，逐步提高自己的审美能力。

　　【教学过程】

　　一、课前导入：

　　“双姿”巩固：每一节写字课，都要重复提出养成良好写字惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

　　二、学写“反文旁”

　　1、观察生字，发现书写规律。

　　（1）出示“敬、教”

　　（2）引导学生观察生字，发现书写规律

　　师：这两个字中藏着一些小秘密，你们发现没有？

　　引导学生发现两字都带有反文旁。

　　2、教师示范。

　　写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

　　3、偏旁书写指导。

　　（1）“写写偏旁”——通过练初步掌握反文旁的书写要领。

　　反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中央偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中央起笔，约莫竖到该笔划的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔划宜细。末了一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、伸展。

　　反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

　　（2）“自己练练”——学生书写反文旁。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。

　　提示：正确的握笔姿势：笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。

　　正确的写字姿势：“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”

　　4、指导写字，掌握技巧。

　　（1）教师边指导要领边范写“收、效、故”。

　　（2）学生书写“收、效、故”。

　　5、展示，评价。

　　三、学写“欠字旁”

　　1、欣赏导入；欣赏课前四副图片，想一想五种书体当中的欠字旁有什么不同？

　　想一想作为独立字体的“欠”字和作为偏旁的“欠”有何不同？

　　2、欠字旁的写法。

　　首先，让同学们分析一下，欠字旁由我们所研究过的哪一些基本笔画组成？这些基本笔画在书写时要注意什么？

　　我们如何把这些笔划组分解这个“欠”字旁呢？

　　想一想我们可以利用什么方法来确定欠字旁的结构，利用我们的“米字格”分析法。

　　谁能告诉老师，我们这个米字格的作用是什么啊？

　　总结欠字旁的书写要点，并练书写欠字旁。

　　3、讲解具有欠字旁的字体

　　同学们观察课本中的三个例字，我们以两个为例（见图）

　　请同学们分析这些字由哪一些基本笔画组成？

　　怎样运用“米字格”把这些基本笔画组合成一个独立的字体。

　　4、教师示范

　　5、根据讲义上看看想想，学生练，教师指导。

　　四、评价课堂练，由互评、自评、师评三个部分

　　五、课堂小结

　　今天我们学写了什么字或偏旁？写这两个偏旁时，应该注意哪些部分的书写？它们的书写有什么相同之处呢？

　　12.集字临摹练（三）

　　【教学目标】

　　1、了解横幅、团扇和条幅这三种幅式的章法。

　　2、临写集字作品“行善积德”，把“行善积德”四字写得正确、端正、整洁，章法公道，布局完全。

　　3、初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。

　　【教学分析】

　　1、教材编写分析

　　《集字摹仿练（三）》是四年级下册第三单元的第四课。本课板块包孕了“集字解读、临指导、作品展示、课外拓展”四部分，要求学生临写作品“行善积德”。2、重点难点分析:重点：参照范作，临写“行善积德”。

　　难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。

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