篇一：五年级上册语文教学计划部编版新浪微博
部编版五年级上册语文教学计划
教学计划：五年级语文组
一、指导思想
本教材以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，确立“以人为本”的教育理念，以“提高自我”为关键。我们倡导自主、合作、探究的研究方式，注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，落实到实际的教学工作上，减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，培养学生的听、说、读、写能力，引导学生开发潜能，学会研究，掌握研究方法，养成良好的语文研究惯。
二、教材分析
本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表，要求会写的字；词语表。教材共八个专题，包括人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、学生情况分析
五年级共有学生76名。学生大体上研究兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔。但是，个别学生的表现不够理想，反映出孩子们基础知识不牢固，整体书写能力有待加强，研究惯不够好，心浮气躁。因此，我们的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的研究惯和研究兴趣，以促进他们全面发展。
四、教学目标
1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读可以帮助我们快速理解文章的主要内容。
5.通过联系上下文和个人经验，我们可以更深刻地理解文章中含义深刻的句子。
6.阅读时，我们应该注意文章的叙述顺序，以体会作者的思想和情感，并初步掌握基本的表达方法。在阅读说明性文章时，我们应该抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.我们需要学会浏览，根据需要收集信息。
8.养成读书看报的惯，每年至少读25万字的课外书籍。
9.我们应该乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，并研究辩论和演讲的基本技巧。
10.我们应该能够写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实，并能够修改自己的作品，书写规范整洁。
11.我们应该学会写简单的读书笔记和内容梗概。
12.在综合性研究活动中，我们应该初步了解查找资料和运用资料的方法，并能够策划简单的社会活动和编写活动计划。
13.我们应该能够背诵75+80（新版）首古诗，并必须阅读6本课外书，其中包括《中国民间故事》、《外国民间故事》、《三国演义》、《西游记》、《草房子》和《海底两万里》。此外，我们还需要选读3本书，包括《彼得潘》、《萤火谷的梦想家》和《铁路边的孩子们》。
教学措施：
1.充分发挥师生双方的主动性和创造性，激发学生的研究兴趣，培养学生自主研究的意识和惯，为学生创造良好的自主研究环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的研究方式。
2.教师应该成为研究活动的引导者和组织者，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会研究，并在教学中体现语文的实践性和综合性。
3.我们应该改进课堂教学，综合考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法，提倡启发式、讨论式教学。
4.我们应该充分利用学校等教育资源，开展综合性研究活动，拓宽学生的研究空间，增加学生语文实践的机会。
5.我们应该注重正确导向情感、态度和价值观，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，并将这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6.我们应该正确处理基本素养和创新能力的关系，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
根据学生身心发展和语文研究规律，选择合适的教学策略是促进学生语文素养提高的关键。学生的生理、心理和语言能力的发展有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。因此，在教学过程中，应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适当的教学策略。
以下是教学进度表：
周次。时间。教学内容。课时
1.9月2日。白鹭（2课时）。12.9.2-9.6.落花生（2课时）。13.9.9-9.12.桂花雨（2课时）。54.9.16-9.20.搭石（2课时）。5.9.23-9.27.什么比猎豹的速度更快（2课时）
6.9.29-9.30.语文园地二。17.10.8-10.12.牛郎织女（一）（2课时）。48.10.14-10.18.牛郎织女（二）（1课时）769.10.21-10.25.古诗三首（2课时）。10.10.28-11.1.少年中国说（节选）（2课时）。1111.11.4-11.8.木笛（1课时）。1312.11.11-11.15.太阳（2课时）。1213.11.18-11.22.松鼠（2课时）。614.11.25-11.29.古诗词三首（2课时）。15.12.2-12.6.四季之美（2课时）。1416.12.9-12.13.鸟的天堂（2课时）。1517.12.16-12.20.月迹（1课时）。23教学进度表中列出了每周的教学内容和课时。教师应该根据学生的特点和教学内容，灵活安排教学进度，并选择适当的教学策略，以促进学生的语文素养提高。
本单元包含多个课时，其中包括古人谈读书、忆读书、我的“长生果”、口语交际、推荐一本书和语文园地八等。
在古代，读书是一件非常重要的事情。许多古人都非常推崇读书的好处，并认为读书可以使人更加聪明、开阔眼界。因此，我们也应该多读书，不断地研究和提高自己。
回忆起过去的读书经历，或许会让我们感到温馨和愉悦。读书可以带给我们许多美好的回忆，同时也可以让我们在生活中更加有力量和自信。
每个人都有自己喜欢的书籍和人物形象。在口语交际中，我们可以分享自己最喜欢的人物形象，并讨论他们的特点和魅力所在。
在推荐一本书的作中，我们可以向他人介绍自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体验和感受。这不仅可以帮助他人发现新的阅读资源，也可以让我们更加深入地理解和欣赏自己所喜爱的书籍。
最后，本单元也包括语文园地八，这是一个集合了各种语文知识和技能的综合性课程。通过研究这个课程，我们可以更好地掌握语文知识，提高自己的语文水平。
在期末复中，我们可以回顾整个学期的研究内容，并进行系统性的复和总结。这样可以帮助我们更好地巩固所学知识，并为接下来的研究打下更加坚实的基础。
篇二：五年级上册语文教学计划部编版新浪微博
2023有关五年级上学期语文教学计划3篇
五年级上学期语文教学计划
篇1一、学情分析：
本学期由我担任五年级语文教学。本班是在原有的三个四年级班级的基础上重新打乱编班后组成的，学生学情比较复杂。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣不容乐观，整个班级学习风气有待进一步改善，特别是部分留守儿童，在学习的主动性上欠缺很大。虽然大部分同学都能自觉遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础知识部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题，造成了读不懂__和不能把握__思想情感的现象。在作文方面，很多学生写的东西内容空洞无物，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
二、教材简析：
本册教材教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题、依次是：“我爱阅读”，“月是故乡明”，“学习说明性__”，“生活的启示”，“遨游汉字王国”，“父母之爱”，“不忘国耻、振兴中华”，“走进毛泽东”。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。精读课文后安排有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
口语交际？习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾？拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
三、教材特点
本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点体现在：
（1）教材编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。
（2）编写中进一步加强整合。
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（4）强化导学功能，引导学生思考。
（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标
（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（5）在阅读中揣摩__的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性__，能抓住要点，了解__的.基本说明方法。
（6）默读有一定的速度，并能抓住__的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不低于是25万字。
（7）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。
（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（10）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
五、教学措施：
1、学期前首先要全面准确地把握教学目标。
以新课标的三个维度和总目标及阶段目标为依据，从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，对学生在中年级阶段未达到的目标，要尽力在本学期中予以补充、强化。同时不可操之过急，避免加重学生学生负担。
2、识字、写字教学：
五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读的字或易混的字作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。
3、阅读教学：
（1）、精读课文的教学：
A、重点指导学生朗读、默读，关注学生的阅读速度和质量，引导学生体悟课文感情，增强语感。
b、精读词句，积累语言，结合联想和想象理解词语，注重提高运用语言文字的能力。
c、精读课文，领悟感情，教学并重，调动学生自主学习的意识。
e、精读内容，领会作者表情达意和写作方法。
（2）、略读课文的教学：
a、内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知__大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。
b、方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
（3）、选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。
4、口语交际教学：
本册口语交际教学共安排了7次，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，精心创设情境，鼓励学生表达，同时要注重学生表达的条理性。另外注意把口语训练延伸到日常生活中去，引导学生开展自我评价或互评，提高语言表达能力。
5、习作教学：
本册习作共安排了7次。内容涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，有的是说写合一安排，有的分开安排，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积极积累习作素材，帮助学生养成朴实、自然的良好文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。
6、综合性学习教学：
1、采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。
2、根据课外活动计划合理安排时间。
3、根据本班实际情况学习内容和学习方式。
六、提高教学质量的主要措施
1、课前精心备课，抓好课堂教学，及时批改作业，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互帮互助的活动，帮助待优生树立自信心，调动他们的积极性。
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4、并经常与家长交流，多方面的提高他们学习语文的积极性、5、加强字词的教学力度，随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
6、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
7、坚持每周写一篇习作，教师有针对的做好讲评，以提高学生的写作水平。
七、教学进度表：
第1、2周…………………………………………………第一单元
第3、4周…………………………………………………第二单元
第5、6、7周………………………………………………第三单元
第8、9周…………………………………………………第四单元
第10、11周……………………………………………阶段性测试
第11、12周………………………………………………第五单元
第13、14周………………………………………………第六单元
第15、16周………………………………………………第七单元
第17、18周………………………………………………第八单元
第19、20周………………………………………………期末复习、考试
五年级上学期语文教学计划
篇2至学年度上学期，我在者东镇学堂完小任教，主要担任五（2）班语文教学工作任务和班主任工作。本学期，五（2）班在属于新组建的班级，班级在校学生数31人，其中：男生19人，女生12人，少数民族26人。生源学堂村7人，凹龙村7人，木厂村8人，马邓村9人。整体上看，学生的________比较分散，学生的基础参差不齐，给教学工作带来一定的困难。本班学生，从四年级的年度质量检测成绩来看，语文甲等级人数1人，乙等级人数11人，丙等级人数9人，丁等级人数11人。相对来说，本班学生处在乙等级和丁等级的人数比较多，占总人数的35.4％，而甲等级和丙等级分别只占总人数的3.2％和29％，成绩仍处在同年级的中等以下水平，近而对本班学生的教学，提高本班学生的教学质量，依旧面临着巨大的困难，需要付出万分的辛苦和努力。此外，本班属于重组建的班级，学生的基础功底等等不一，学习技能存在着不同层次的差异，常规教育和行为习惯养成教育比较薄弱。因此，结合本班学生的实际情况，特作出本学期可操作性的教学工作计划。
一、教学内容及教学目标
1、教学内容
本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。除此之外，教材后面还编排有8篇选读课文，共36篇。全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际。习作和回顾。拓展四大部分。课例由4篇课文组成，精读课文2篇，略读课文2篇。其中，精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题，而在略读课文前有一段连语，将前后课文紧密的连接起来，并提示略读课文的学习要求。每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。习作、回顾。拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和成语故事。本册教材的特点：
1、加强整合，围绕专题组织教材。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
4、丰富课本内容，拓宽学习资源。
2、教学目标
（1）在语文教学过程中，加强学生的思想品德教育。
（2）、认字200个生字，会写150个生字。
（3）、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字。
（4）、能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。
（5）、体会课文中关键词句表达情意的作用。
（6）、能初步把握__主要内容，体会__表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
（7）、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
（8）、在交流中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
（9）、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
（10）、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
二、教学设想
1、加强班级管理，继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育，开展理想信念教育，努力做好学生的思想工作。
2、巩固汉语拼音，提高学生的识字能力。
3、加强语言积累，提高学生的阅读能力，提高学生的口头和书面表达能力。
4、一如既往的培养学生的综合能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯。
五年级上学期语文教学计划
篇3一、学生基本情况：
本班有学生51人，其中女生28人，男生23人。这是撤校并点以后，由学校综合几个学校的实际情况，重新组合的三个班级。本学期由我担任二班的语文教学。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂__和不能把握__思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、教学目的要求：
1、结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。
2、能写简单的纪实__和想象__，内容具体，感情真挚。
3、加强习作形式的指导。能写简单的读书笔记，写内容梗概，学写活动计划。
4、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材，让学生做生活中的有心人，培养习作中的创新能力。
5、重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。书写规范整洁。
三、训练重点：
1、把内容写具体，写出真情实感。
2、按一定的顺序写。
四、教学难点：
1、能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。
2、写人写事的__，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。
3、要做到感情真实。
五、具体措施：
1、加强作文指导，针对不同的训练内容分不同层次，有的放矢地进行指导，并注重指导方法的多样性（观察讨论交流，写提纲，学范文，写下水文等）及实效性。
2、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作信息，鼓励立意新颖，有个性的__。
3、鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。
六、作文要求：
1、围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。
2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
4、40分钟完成，不少于400字。
篇三：五年级上册语文教学计划部编版新浪微博
2023年秋季部编版五年级上册语文教学方案及进度表
一、班级情况分析^p
班上共有38名同学，大局部学生对语文学习的兴趣比拟高，多数学生的语文根底知识掌握得比拟扎实，有三、四个孩子读书较困难，这学期仍然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不擅长观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的表达事情的经过，因此“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有局部学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析^p别人的问题，从而不能很好地进步表达才能，因此，培养学生良好习惯是进步语文才能的根底。
二、进步教学质量措施
1.准确把握教学目的，不随意拔高或降低。
2.扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。
3.注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析^p导向支训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析^p，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5.做好培优补差工作，大力进步中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。
6.推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。
三、全册教材分析^p
〔一〕教材构造
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
〔二〕教材的主要特点
本册是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达整套教材的延续性，同时又有开展变化。主要表如今以下方面：
1.专题组元的角度更加灵敏多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生考虑。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资，加强课内外语文学习的联络。
四、全册教学目的分析^p:
〔一〕认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。
〔二〕能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
〔三〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
〔四〕默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
〔五〕能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。
〔六〕在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。
〔七〕学习阅读，根据需要搜集信息。
〔八〕养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
〔九〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。
〔十〕能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。
〔十一〕学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
〔十二〕在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。
五、全册教学重难点分析^p
教学重点：
1.随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读才能的培养与进步。
3.习作兴趣的培养，掌握习作的根本要领，初步掌握使用好词好句。
六、教学措施
1.精心钻研教材，让课堂有增量。
2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
〔1〕提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。
〔2〕向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
〔3〕开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课老师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句，看完一本书可以奖励星星期末进展统计评选等活动。
3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进展扩展作文练习和日记的练习,真正进步学生的写作才能。
4.加强进步学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，进步同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学才能，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作才能，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
7.加强学生的爱国教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上〔用一句话概括新闻的内容〕。
8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深入的句子，要经常给学生提供时机，练习分析^p作者的写作目的，情感。
9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以到达一定的要求。
10.重视重点训练工程的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积进步语文教学质量。
11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习气氛，重视班干部的培养，班集体的建立。
篇四：五年级上册语文教学计划部编版新浪微博
2021-2022部编版五年级语文上册教学计划
一、学生基本情况分析：
这学期本班共有学生17人，其中女生8人，男生9人。部分学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，还有大部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的学习习惯抓起，以促进他们的全面发展。另外，本班大部分学生喜欢读课外书，对阅读很有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能与他人交流自己的感受和想法。但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步地提高。本学期，根据学生的特点，我认为应从良好的学习习惯的培养和语文学习方法上加强指导,要鼓励学生努力养成良好的学习习惯，不断提高语文素养，帮助学生克服自己的不足，努力提高学生各方面的能力，使他们在原有的基础上能更进一步。
二、教材分析：
材教材共编排了8个单元，包括21篇精读课文，6篇略读课文和2篇习作例文。8个单元中，6个是普通阅读单元，单元主题分别是“万物有灵”、“民间故事”、“爱国情怀”、“舐犊情深”、“自然之趣”和“读书明智”。另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读策略单元（提高阅读的速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性文章）。这是教材总体的结构。
三、教学目标：
1、学会本册书200个生字,能够按笔顺正确书写220个生字。书写钢笔字，写端正，匀称。
2、通过读用意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩。
3、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句通顺，有礼貌。讨论问题，能主动发言说清楚自己的意思。
4、能用恰当的策略提高阅读速度，通过阅读、查阅资料，了解作者想要表达的思想感情。
5、能写出自己对一种事物的感受，表达自己的真情实感。而能结合具体的事例写出人物的特点。能够提取主要信息，编写故事。学习列提纲，分段叙述。收集资料，用简单的说明方法把某一种事物介绍清楚。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
四、教学重难点：
1、了解课文，接触具体事物抒发感情的方法，把握文本内涵了解语言表达上的特色。
2、能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中生动的形象，启发学生的思维，感受文章有特色的表达方法。
3、学习提高阅读速度的方法是了解课文内容，能够创造性的复述故事。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景。
5、知道课文的大意，结合查找的资料，体会课文表达的思想感
情。
6、阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
7、注意体会作者描写的场景，细节中蕴含的感情。
8、体会课文中的静态描写和动态描写，能在习作中运用动静结合手法。
9、阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
10、提高阅读古诗的兴趣，提高学生的阅读习惯和阅读能力的培养。
11、增加词语积累，提高拥有词语的能力。
五、教学措施与方法
（一）教学方面：
1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文训练为重点。
3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。
7、家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访、校讯通平台、家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
（二）优秀生的措施：
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生做学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。
（三）、培优扶差：
1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细
致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
3、、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
4、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
5、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
六、本学期的教研课题
引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究
七、教学课时安排：
21篇精读课文44课时，6篇略读课文6课时，4个口语交际4课时，快乐读书吧1课时，8篇习作16课时，习作例文2课时，7个“语文园地”14课时，共计87课时。
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