篇一：教师个人专业三年发展规划表
教师三年专业发展自我规划表
1.总体发展目标
A.初级
目标规划设计
类别
校级优秀教师或师德标兵
师德目标
20xx年
20xx年
20xx年
B.中级
区级优秀教师或师德标兵
C.高级
市级优秀教师或师德标兵
D.特级
目标规划设计
类别
教学能力目标
20xx年
20xx年
20xx年
省级及以上优秀教师或师德标兵
A////B////C/A.初级
B.中级
C.高级
D.特级
省级及以上校级骨干教师区级骨干教师市级骨干教师骨干教师或或学科带头人
或学科带头人
或学科带头人
学科带头人
A////B////C/C.高级
市级优秀班主任
/C/D.特级
省级及以上优秀班主任
//DA.初级
B.中级
目标规划设计
区级优秀班主类别
校优秀班主任
任
班主任能力目标
20xx年
20xx年
20xx年
A//B//2.专业理论学习目标（可以多选）
三年规划
A.教育理论
B.学科知识
C.其他
读书学习
共（36）共（12）册
共（12）册
共（12）册
册
规划
A.职务培训
B.专业培训
C.校本培训
20xx年
共（30）学时
共（40）学时
共（60）学时
教师专业20xx年
共（40）学时
共（40）学时
共（70）学时
培训
20xx年
共（50）学时
共（40）学时
共（80）学时
读书笔记
共（24）万字
D.其它
共（30）学时
共（30）学时
共（30）学时
3.教育教学发展目标（可以多选）
规划
20xx年
20xx年
20xx年
规划
20xx年
20xx年
20xx年
规划
20xx年
20xx年
20xx年
A.教研组
共（5）节次
共（5）节次
共（5）节次
A.教研组
共（2）节次
共（3）节次
共（3）节次
A.年级组
共（2）人次
共（3）人次
共（5）人次
B.校级
共（4）节次
共（5）节次
共（5）节次
B.校级
共（1）节次
共（2）节次
共（3）节次
B.校级
C.区级
共（1）节次
共（2）节次
共（3）节次
C.区级
共（1）节次
共（2）节次
共（2）节次
C.区级
D.市级及以上
//共（1）节次
D.市级及以上
//共（1）节次
D.市级及以上
共（2）人次
共（3）人次
共（6）人次
D.指导中级教师
共（2）人
共（3）人
共（6）人
D.90%以上
/DDD.省级获奖、课题研究、期刊发展
/共（1）篇次
共（1）篇次
公开课教学
优课竞赛获奖
共（2）人次
共（2）人次
共（5）人次
共（3）人次
共（8）人次
共（6）人次
B.指导实习教C.指导初级教规划
A.被别人指导
师
师
指导20xx年
共（2）次
共（2）人
共（2）人
培养教师
20xx年
共（3）次
共（5）人
共（3）人
20xx年
共（5）次
共（8）人
共（6）人
规划
A.60%以下
B.60%以上
C.80%以上
学生20xx年
//C满意20xx年
///度
20xx年
///C.市级获奖、A.镇级获奖及B.区级获奖及规划
课题研究、刊课题研究
课题研究
教科物发表
研成20xx年
共（2）篇次
共（2）篇次
共（1）篇次
果
20xx年
共（3）篇次
共（3）篇次
共（2）篇次
20xx年
共（5）篇次
共（5）篇次
共（4）篇次
4.教育教学目标
规划
A.较差
B.一般
C.良好
C.优秀
20xx年
/B//目标等级
20xx年
//C/20xx年
///D学生会出现很多突发问题，例如学生问一些奇怪的问题，我面临的困难和挑战
学生课堂上不遵守纪律等等。
学校加强指导，加强培训，对青年教师安排专人进行结对我希望学校给予的帮辅导；加强教研，对教育教学理论全面组织学习，加强实助
践指导。
指导学生获奖
篇二：教师个人专业三年发展规划表
教师个人专业发展三年规划表
XX
职称
性
别
从教时间
一、个人专业发展现状分析：
优势分析：
1.回顾13的工作经历，具有较强烈的责任心和正确的服务意识。
2.工作中能认认真真、一丝不苟地做好自己的事情，对于学校的工作也能积极参与并全身心的投入。
3.有比较扎实的专业知识基础。
4.积累了一定的教学工作实践经验。
5.个性特质上比较追求与众不同，师生关系比较融洽。
不足分析：
1、由于缺乏学习，知识面不宽广，理论功底不扎实。
2、对于教科研方面缺乏主动探讨研究的积极性，教科研能力较差，害怕写文章。
3、满足现状，在教学上不善于利用有效的教学资源，停留在原有的层面上。
4、对新课程教学要求与高考主干知识缺乏深入研究。
5、信息技术薄弱，制作课件力不从心。
二、个人专业发展三年总目标：（2011-20XX）
1、认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑。积极参加各类各级的听课、说课活动，不断改进自己的课堂教学，努力形成自己的教学风格。
2、在教育教学实践工作中认真钻研新课程标准，细致地研究高考主干知识与典型问题，不断反思，积极创新，积极争取公开教学，向骨干教师、市属级学科带头人方向努力。
3、研读一些课程论方面的专著，使自己能够更了解学生的心理，更了解学生的需求，为撰写论文或个案积累资料。
4、信息技术上有所突破，学习和熟练信息技术，制作一些生动的课件。
5、发挥自己的专业特长，培养一支“希望杯”数学竞赛团队（教师团队和学生团队）。
三、个人专业发展年段目标：
第一年度目标：（20XX2月～20XX2月）
学历
学科
1、积极参与教研组项目“高考数学主干知识与典型问题研究”，积累一定资料。
2、在校内教研组活动中上一节实践课。
3、积极、努力自学或者参加信息技术的培训，学会制作较简单的课件。
4、规划建立学校“希望杯”数学竞赛团队。
实施方式或途径：
1、认真参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训、讲座，并做好记录和摘抄。
2、学习1~2本课程论方面的专著，提高自己把握课程的水平与能力。
3、认真学习新课程标准与《考试说明》，钻研教材，理解教材，使备课具有自己鲜明的特色。并结合项目，制定校本单元教学内容。
4、参加信息培训，达到能独立使用计算机进行操作。
5、学校“希望杯”数学竞赛团队初步形成。
成果形式：
1、制定出所任教年级的校本单元教学内容与与之相适应的教学设计。
2、一节校级研究课。
3、完成教学反思
2篇。
4、基本建立“希望杯”数学竞赛团队，并在比赛中获奖。
第二年度目标：（20XX2月～20XX2月）
1、撰写教学反思与经验总结，在校级以上范围发表。
2、提高自己计算机水平，并能熟练运用，基本掌握对教材课件的制作。
3、初步形成自己的教学风格。
4、不断完善对新课程与高考的研究，初步形成一套适合本校学生实际课程教学内容。
5、加强训练，不断完善“希望杯”数学竞赛团队工作。
实施方式或途径：
1、主动参加学校内外的教科研活动和各种培训，撰写心得体会。
2、继续学习课程论方面的专著，写一些简单的学习笔记。
3、认真学习新课程标准与《考试说明》，钻研教材，理解教材，记录自己在常规教学中的一些成败的事例，进行反思，并能撰写2~4篇教学反思。
4、通过学习和对一些先进学校的数学竞赛资料的搜集，进行研究。
成果形式：
1、有质量的教学论文
1篇，并在大市论文评比中获得市级二等奖以上奖项。
2、竞赛团队成绩进一步提高。
第三年度目标：（20XX2月～20XX2月）
1、教学上形成自身的教学特色，受到大部分学生的喜爱。
2、参与校级教学能手的评审，并争取达标。
3、力争参加市属级学科带头人评比并达标。
实施方式或途径：
1、主动认真参加学校内外的科研活动和各种培训，并与时总结。
2、把自己的学习感受与教学感受进行积累，形成一本个人的教学札记。
3、认真学习新课程标准与《考试说明》，钻研、理解教材。善于抓住重点难点分析教材，一学期有1~2篇较为成功的案例，并形成一套适合本校学生特点与个人教学风格的校本教学资料。
.
4、多听骨干教师的研究课，吸收他人之长，补己之短。
5、积极参加各级部门组织的各类教学竞赛。
成果形式：
1、争取一节市级公开教学展示课。
2、有质量的经验总结或教学论文1篇，力争发表。
3、争取评上市属级学科带头人。
4、申报成功一项市属级以上科研课题。
达成目标的保障措施与自我检测措施：
1．我要在这三年中不断的学习和充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。
2．在教学上要虚心向有经验的老师请教；在平时的实际教学中，要经常地、系统地进行自我反思、多听课，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展教育教学工作。
3．自我检测的方法是要通过信息反馈，自我反思，不断提高。通过反馈（比如评课，同行与专家、领导的评价；学生、家长反馈信息；）来检验。
4．在三年实施目标的同时也会有很多不定因素出现，当然我会朝自己的目标不断努力和前进，希望在实施过程中能给与帮助。
..
篇三：教师个人专业三年发展规划表
教师个人专业发展三年规划
教师个人基本情况
姓
学
名
历
XXX
本科
语文
性
另S女
20XX年9月
二级教师
出生年月
教
龄
19XX年8月
12年
一级乙等
从教时间
现有职称
任教学科
普通话水平
教师个人专业发展规划
（一）
优势之处：
1、12年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能
力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对语文课的兴趣并积极参与。
2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在
教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身
教学能个人专业发
展力。
现状分
析
（二）
不足之处：
1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立
的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和
惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。
2、对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程
的更新、转换等方面尚需主动组织学习。另外，自己总感觉时间、精力
不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。
1.
“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改
进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习
者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并
逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走
上社会的实际需要。
个人专业发
展总目标
2.
继续语文专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》
（办霍姆林斯基）等有关者作，更新个人专业知识、认识教材，做到因
材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；
从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
3.
努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观
念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监
控与调整能力，同时加强课堂教学管理，创建自主高效课堂。
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实
践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。
2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个
专业
发展
3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高
规划
第一
（阶
年
质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习
和课段目
堂实践能力。
标）
4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学
方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2?3本；写下教育教学感
想，每个月写下教育一篇教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论
文。
5、积极参与各科教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。
人教学风格。
1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有
一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。
2、在教育科研方面有突破，积极参与语文教研组课题研究，进行相
关资料的收集和整理。
实现
3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生语文课
第二
目标
年
的创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
措施
4、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。
5、每学期听课30节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。
1、拢。
2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了
第三
年
解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好
教育教学的反思和总结。
3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套兀
2年
在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向优秀教师靠整的教学经验。
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际
设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详
细的预设.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制
作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学
笔记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉
快的教学氛围。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理
化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅
出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主
体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老
师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一
个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。多听老师的课，做到边听边
想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他
们的意见，改进工作。
4、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。
认真批改作业：布置作业做到精读精练。
5、循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励
学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育
的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。
6运用准确的教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。
7、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增
重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结
经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。
8、更新自己的专业知识和技能，在学校的教育工作或重大活动中有所用途。
并勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。
1积极、认真对待每一节语文课。互听课、展示课上能
得到冋组的赞冋。形成自身特有风格的语文课教学，学生反响
热烈。
建议和要求
2.根据个人专业发展三年规划的制定，进行每学年、每
学期的实施内谷细化，制定改进计划和实施扌日施，并在头践过
程中总结和创新。
篇四：教师个人专业三年发展规划表
教师个人专业发展三年规划表
2016年石河子第十一中新进教师
个人专业发展三年规划书
姓名
职称
吴安仙
性别
女
二级
学历
本科
从教时间
任教学科
小学数学
2015年8月——2016年8月
一、个人专业发展现状分析：
优势分析：
1、工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。
2、对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。
3、能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。
4、接受新事物能力较强，善于观察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯。
不足分析：
1、个人学习：文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。
2、课堂管理：如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好，综合学科能力不强。
3、教育教学能力：个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找数学教学中的创新。教育教学的观念有待进一步转变，对问题的反思和重构的能力还不强。
4、教科研水平：对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支撑。
二、个人专业发展三年总目标：（2016-2019年）
第三学年目标：（2018年9月～2019年8月）
内容：
第三年成为骨干教师
1、继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，积极参与区的教研活动，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，向市优秀教师靠拢。
2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。
3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。
4、进一步培养自身专业素养，以高水准的骨干青年教师为目标。使自己成为一名有感染力的学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。
实施方式或途径：
1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断提高自己。
2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累。用新课标的理念不断充实自己。
3、加强和本学科教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头领导作用，注重培养学生各方面的能力。
达成目标的保障措施
1、把每一学年的目标，分别落实，分解到每一学期按步实施。
2、争取同伴互助，从同事中的意见中获得帮助，共同提高。
3、保证每天有一个小时的学习时间，每月有一篇随笔反思。
在今后的教学中，我会投入我全部的热情和爱心，我要扬长避短，汲取老教师的精华。将三年规划落实到课堂教学实际中，在实践中获得成长做一个合格的人民教师。
篇五：教师个人专业三年发展规划表
教师个人专业发展三年规划表1000字
教师个人专业发展三年规划表
一、背景介绍
我是一名小学语文教师，已经从事教育工作多年。在教学实践中，我深刻体会到教育工作者的职业素养对于学生成长所起到的积极影响，更加深入地认识到自己需要不断提高自身的专业能力。因此，我制定了以下的三年规划表，具体内容如下。
二、三年规划表
1.第一年
（1）参加集体备课，学习技能培训。针对常见问题和疑难点，和同年级教师探讨交流，总结经验，寻求多元解决方案。
（2）参加各类学科竞赛和活动。认真申报各类学科教育竞赛，并积极参与，提高个人的专业知识和能力。
（3）在职研究生学习。争取进入研究生院学习，参加一些教育学、心理学的课程，提高自己的理论水平。
（4）进行深度研究。结合实际教学情境，深度研究教育领域的相关知识，为自己的教学实践提供更多的支撑。
2.第二年
（1）开展课题研究。根据教学实践的需要，制定一个具体的课题，深入研究；搜集和整理相关文献资料，着重考察实践中的问题；针对研究问题展开实践研究，提高解决问题的能力。
（2）积极参与校外活动。报名参加多种类型的校外教育活动，拓展个人的视野，开阔个人的思路，富有创新精神，提高个人的竞争力。
（3）进一步学习大量优秀教育案例，引领学生养成良好品德和习惯的方法。
3.第三年
（1）申请技能证书。申请国家教育技能竞赛，考取教学技能证书以提升自身的专业水平。
（2）推进教育科研项目。根据自身的研究兴趣，参与教育科研项目，以取得实践经验为目的进行更加深入的研究。
（3）参加教育研讨会或交流活动。这样可以结识更多的教育专家，不仅可以增长经验，而且能够获得更广泛的有益的学习资源，进一步提高自身教学水平。
三、规划结论
专业能力的提高是教师职业发展的重要方面，也是教育事业发展的重要任务。通过以上的规划，我将全面提高自己的专业水平，提升自己在教育行业的竞争力，不断推进个人的职业发展和教育事业的发展。
篇六：教师个人专业三年发展规划表
三年教师专业发展规划表
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一、第一年（2020）
------------------------1.学习技能：
*深入学习教育理论，掌握教育学的基本理论，深入了解教学方法，以便更好地指导学生学习。
*通过参加培训课程，学习新的教学方法，提高教学效率，提高教学水平。
*学习计算机技术，掌握计算机知识，提高自身综合素质。
2.参加活动：
*参加教育学术研讨会，学习最新的教育理论，了解最新的教育改革政策，增强教育理论素养。
*参加教师论坛，与其他教师交流，分享教学经验，提高教师的专业发展水平。
*参加各类教育培训，提高专业水平，拓宽视野，提升教育能力。
二、第二年（2021）
------------------------1.学习技能：
*深入学习教育心理学，掌握教育心理学的基本理论，深入了解学生心理，以便更好地指导学生学习。
*通过参加培训课程，学习新的课程设计方法，提高教学效率，提高教学水平。
*学习英语，掌握英语知识，提高自身综合素质。
2.参加活动：
*参加教育学术研讨会，学习最新的学习论文，了解最新的学习研究，增强教育理论素养。
*参加教师培训，学习新的教学方法，提高教师的教学水平，拓宽教师的专业知识面。
*参加各类教育培训，提高专业水平，拓宽视野，提升教育能力。
三、第三年（2022）
------------------------1.学习技能：
*深入学习教育管理，掌握教育管理的基本理论，深入了解教育管理的方法，以便更好地指导学生学习。
*通过参加培训课程，学习新的教学管理方法，提高教学效率，提高教学水平。
*学习教育信息技术，掌握教育信息技术知识，提高自身综合素质。
2.参加活动：
*参加教育学术研讨会，学习最新的教育管理理论，了解最新的教育管理政策，增强教育理论素养。
*参加教师培训，学习新的教育管理技术，提高教师的教育管理水平，拓宽教师的专业知识面。
*参加各类教育培训，提高专业水平，拓宽视野，提升教育能力。
结论
------------------------通过上述规划，我将在未来三年中不断努力，提高自身专业水平，拓宽视野，提升教育能力，以更好地服务于学生的学习和发展。
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