下面是小编为大家整理的2023年学科建设主题教育调研报告范本(通用3篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
学科建设主题教育调研报告20233篇
第1篇: 学科建设主题教育调研报告2023
关于党建工作的调研报告
根据主题教育工作的整体安排，连日来，XX党委对党建工作进行了全面深入调研，期间采取总结分析、问卷调查、自查自纠、实践研究、座谈讨论等方式对各级党组织党内生活现状进行了一次全面的总结评估，现将有关情况报告如下：
一、当前党组织数质量结构分析
（一）各级党委（支部）设置情况
党委现有委员X名，其中正、副书记各X名，常委X名。下设X个基层党委，X个党支部（X个机关党支部，X个基层党支部）。
（二）基层党组织书记队伍构成情况
共设有书记X名，主持党务工作的副书记X名，其中任书记不满一年的X名、满一年不满二年的X名、满二年以上的X名，分别占X%、X%、X%。
（三）党员队伍构成情况
现有人员X名，其中党员X名，占总数的X%。从年龄上看，35周岁以下的X名，35周岁以上的X名；
从学历上看，大专以上文化的X人，占党员总数的X%。
二、当前党内生活现状分析
（一）好的方面
一是狠抓理论学习，提升班子党性修养。加强理论学习。党委严格落实党委理论中心组学习制度，在抓好班子集中学习的同时，充分结合个人自学、交流研讨等行而有效的学习方式，在学习时间、内容和质量上做到“多而全、广而精”，为党委决策的高站位、高标准奠定了深厚的理论基础。注重学习方法。建立了“读书日”等学习机制，营造了良好的学习氛围。加强理论调研，通过蹲点调研等方式，深入基层单位开展调研，针对基层党组织在党建工作存在的问题扎实开展学习研讨，切实做到“对症下药”，推进基层党组织建设。坚持学以致用。大力倡导理论联系实际的学风，把理论知识应用于对实际问题的理性思考，年初至今，组织开展“点将台”活动X期，上报各类调研文章X余篇，切实在指导全面建设中做到有的放矢，强化了党组织建设水平。
二是强化制度落实，提高组织生活质量。完善制度促规范。坚决抓好党委制度的贯彻落实，注重在落实的质量和效果上下功夫，切实做到内容符合规定、程序运行规范。结合工作实际，逐步修订完善党员发展票决制、“三重一大”票决办法、研究推荐领导干部票决办法等组织制度规范，细化职责要求，明确工作标准，以刚性制度确保基本动作落实，切实解决组织生活标准不高、要求不严、效果不佳等问题。领导带头作表率。以落实“一单三制”规范党员领导干部过双重组织生活为契机，切实发挥党员领导干部模范带头作用。党委成员坚持参加各党支部、党小组各项组织生活，与基层党员一起研究思考，解决当前落实党组织生活中遇到的难点问题，创新方式方法，提高质量和效果。互比互学找差距。以党支部组织生活制度为重点，按照《各级党组织生活规范》内容，组织各支部开展了相互观摩、样板组织生活评比等活动，积极开展互比互学互帮，查找不足和差距，推动基本动作落实的规范化和常态化。
第2篇: 学科建设主题教育调研报告2023
学科建设调研报告
学科建设与科研工作调研报告 为更全面掌握学校学科专业与
科研工作情况，了解各学院对学科与科研平台、团队等工作的意
见和建议，推进学科建设和科研工作的健康发展，更好地服务学
校人才培养和内涵建设，科研处、学科建设办于本学期的第 2 周
在分管校领导的带领下走访调研了各学院 （系） 的学科建设与科研
工作，现将调研情况报告如下：
一、对目前学院学科建设和科研工作的整体认识
各学院对学科建设与科研工作的重要性不断提高，不少学院
都强调，学科建设和科研工作是本科高校建设的核心内容之一，
它们既是培养高质量人才、出高水平成果和获取更多资源的重要
保证，也是衡量一所本科院校办学质量、提高学校美誉度、增强
可持续发展的重要指标。调研中，各学院的相关负责人对本院的
师资队伍、科研情况、学科基础、人才培养等方面都进行了认真
地分析和详细地汇报，提出了学科建设、科研推进工作等方面的
设想。总体上说，各学院对所在学院学科建设、科研工作的重要
性认识都比较到位，目标定位比较准确、工作思路比较清晰。人
文学院表示要积极申报省级重点学科，争取 1-2 年内国家及省部
级课题申报状况得到切实改变，每年在中文核心以上期刊发表高
质量学术论文 20 篇以上。数理学院表示下一个五年力争发表 SCI
收录论文 30 篇以上，获省部级以上科研项目 5 项以上，获市厅级
以上科技进步奖或自然科学奖 4 项以上，确保通过 2018 年学士学
位授予权专业评审，为申报硕士点授权打下坚实基础。计算机科
学学院表示成立科研指导小组，开展学术交流，加强校企合作，
拓宽科研渠道。启动“ 135”学科建设工程，打造 1 个重点实验室，
主攻 3 个研究方向，设置 5 个本科专业。大部分学院制定了本学院
的学科建设、科研工作的五年计划和具体措施。
二、各学院（系）学科建设与科研工作的相关动向
通过此次调研访谈，我们看到不少学院在学科建设和科研工
作方面都发生了不同程度的变化，具体体现在如下几个方面：
1. 学科建设意识不断增强
不少学院表示，我校“有特色、高水平、应用型”本科院校
的办学理念和办学定位为学校学科专业建设奠定了基础，作为教
师、作为学院，需进一步强化学科专业意识，通过学科意识的建
立，寻找学科归属，凝练学术方向，培养教师队伍。同时，由于
学科建设毕竟是一项长期艰巨的任务，各级各层机构都需要进行
认真的谋划，既要重视政策、体制改革，加大经费投入等，又需
要进一步转变学科专业观念，拿出具体措施，使学校真正在本科
院校的轨道上运转。
2. 教师从事科研的积极性有所提高
通过调研发现，学校层面科研量化考核和科研奖励等办法颁
布后，不少学院都对政策进行了宣讲，同时，各学院根据自身的
情况，对论文发表、项目获奖等也进行了配套，能主动通过一些
有效的措施调动并保护教师科研的积极性。目前，越来越多的教
师已意识到科研工作对学院及教师个人发展的重要作用，各学院
也正努力结合本单位的特长、优势，主动寻求科研工作的突破口、
增长点。
3. 部分学院科研团队初步形成
各学院都意识到，单打独斗式搞科研已不适应本科院校科研
要求，必须树立学科意识，组建科研团队，集中大家的科研能力
和智慧，才能获得高水平科研成果。比如，人文学院形成了现当
代文学、写作学、儿童文学、古汉语等科研团队，数理学院形成
了应用数学、基础数学、数学教育等科研团队，计算机科学学院
形成了数据挖掘、人工智能、网络安全等科研团队，教育科学学
院形成了教育哲学、学前教育、认知心理、应用心理等科研团队。
各学院的科研团队在帮助和带领教师共同开展科研工作中发挥了
积极作用，促进了所在学院科研工作的发展。
三、我校学科建设与科研工作存在的主要问题
1．科研成果少、含金量低
现有师资队伍很难在科研上有所突破、很难获得重大的科研
项目，原因有三点，一是师资队伍科研基础、科研意识比较薄弱，
不知科研怎么搞，想申报高水平的科研项目又基础不够。二是师
资队伍学历层次偏低、高水平科研型人才匮乏，大家都卯足了劲，
但就是缺少真正的领军式高端人才带领大家在科研上有效突破。
三是科研时间少，不少学院反映教师教学任务都比较重，专任教
师的平均周课时数都在 11 节以上，教学任务重，难以挤出更多时
间搞科研。
2．科研软硬件设施差、图书资料少
学校大部分软硬件设施处于原先高职院校的水平，缺少专业
的、高端的实验室，教师的科研成果无法通过精密设备测定、增
加成果的可信度。缺少相关的专业图书资料、代表科技前沿技术
的文献资料，特别是学校没有外文数据库，制约了教师科研信息
的查询、科研资料的查找、科研成果的质量。
3．科研积极性不高
搞科研要靠中青年教师，最佳年龄在 25-45 岁，但部分学院
的教师科研积极性不够高，搞科研一靠兴趣 （随意），二靠利益 （评
职称）、三靠政策（指标奖励），没有把搞科研作为本职工作，而
是为应付完成任务，这样的后果是所出的科研成果少，并且质量
不高。
4．学科师资队伍结构不合理
学科师资队伍结构不合理表现在几个方面：一是年龄结构不
合理，有的学院教师整体比较年轻，有的学院教师偏向老年化。
二是教师专业技术职称结构不合理，高级职称人数偏少，缺少学
科带头人和专业带头人。三是高学历的高层次人才偏少，缺少新
鲜的血液，无法获得学科的前沿知识，
科研也就找不到突破口，也就出不了高水平的科研成果。四
是专兼职教师比例不合理，有的学院兼职教师偏多，影响学院的
科研工作。
5．学科科研经费不足
有的学院反映学校投入经费不足，学院自筹经费能力又较弱，
还要解决教师的福利问题，拿不出更多的资金支持学科科研建设，
并因此导致科研保障不力、资源开发不足，许多教师只能闭门造
车，在低层次、低水平上循环，也很难争取到更多的外部资源。
6．学科结构还没有到位
有的学院还没有建立完整的学科结构，缺少学科带头人和学
术带头人，还没有形成相对稳定的学科研究方向，已形成的学科
研究方向数量也偏少，学科团队组建不到位，有的学科研究方向
上人员寥寥无几，不能充分发挥学科团队的作用。
四、各学院希望学校给予的支持
调研中，各学院充分肯定了学校层面对学科建设和科研工作
的重视，对自己所在学院工作的关心和支持。由于学校高层领导
重视、专项资金到位、顶层规划科学、实施步骤具体等都影响着
学科建设和科研工作的整体效果，所以为了进一步有效推动学科
建设和科研工作上台阶、上水平，各学校衷心希望学校能在学科
建设和科研工作上给予更多的政策扶持或倾斜，能给予更多、更
有力的指导、支持。
1．加大人才引进力度
加大学科带头人、学术带头人和高层次人才的引进工作，以
新鲜血液充实学科科研建设的前沿阵地，提高科研成果的产出速
度，提高科研成果的数量和质量，提高学科团队的整体水平。
2．给教师留有足够的科研工作时间
要防止教师课务过重导致教学、科研两头都要忙，两头都不
扎实，互相牵制，难以真正静下心来做好科研工作。建议学校结
合定岗定编工作将
教师分成科研型教师和教学型教师，各有侧重，让喜欢搞科
研、能搞科研的教师安下心来搞好科研工作。
3．增加教师与外界学习交流的机会
积极为教师创造与外界学习交流的机会，定期举办高水平的
学术交流活动，邀请省及国家级课题组专家到校进行学术讲座和
技术指导，提高教师申报课题的水平。积极支持教师参加各类学
术会议，对学术会议论文给予重视。为教师创造更多的业务学习
和学历进修机会，让教师走出去，呼吸新鲜空气，接触新的知识，
提高科研活力。
4．适度提高科研奖励力度
在原有科研奖励的基础上，不断提高科研奖励的力度、加大
科研奖励的范围，充分调动教师搞科研的积极性。对作出重大科
研贡献的教师进行荣誉上、物质上、时间上的多重奖励，让优秀
人才搞科研时，心情上愉悦、生活上无忧、时间上充裕，在全校
营造一个更加浓郁的科研气氛。
5．增加软硬件设施的投入
希望学校加大经费投入，建立与本科院校相适应的教学实验
室和科研基地及软件环境。比如机电学院希望学校组建教学实验
室；
计算机科学学院急需外文数据库和组建云计算机实验室；
化
工学院需要补充教学、科研仪器，需要一些检测数据有说服力的
精密仪器用于科研及对外合作。
五、对学科科研工作的意见和建议
此次调研不拘形式，不走过场，各学院 （系） 积极参与讨论，
充分反映学科建设和科研工作的一线情况，为学校学科建设和科
研工作集思广益，提出了一些宝贵的意见和建议：
1．不要贪多图快，集中精力建好几个重点学科、特色学科，
一个学科建好了，可以带动多个学科建设。
2．综合考虑社会需要和校情实际，真正靠发展特色学科来确
立我校的地位。
第3篇: 学科建设主题教育调研报告2023
主题教育调查研究报告
教育要在公平的基础上尊重和遵循学生的个性发展特点规律，给学生更多的选择空间，更要培养独立思索的创新能力和胆识，只有这样我国的教育才能实现“人才纷涌而出，学术百花齐放，大师引领变革。”的局面。
实现教育的公平就是要让每个人都能读书，都能享受高等教育和优质教育，并且在就业方面没有任何用人单位的限制和歧视，在继续教育和学历教育以及国家组织的大型特种考试上都能一视同仁，平等对待。所谓个性发展特点规律就是要求我们尊重学生的爱好，兴趣，偏爱，特性，优势，特长，长处，缺点，短处等。独立思索的创新能力和胆识是国家和社会进步的灵魂和源泉。我们国家和民族就需要这种人才，这种大师人物绝不是应试教育所培养的悲剧产物，更不是千篇一律的大众化人才，他是什么?他是引领时代，变革时代，站在科研最前沿的领军者和开拓者。
教育改革这个词很早就是一个热门的争议词和讨论词。从新中国成立到现代，教育改革经历了漫长的发展阶段并取得了长足的发展和突破。也培养了一大批在国内外科学界赫赫有名的大人物。我们活得更有尊严了。但是大人物并非大师，而大师是引领时代，变革时代，站在科研最前沿的领军者和开拓者。
钱老走之前给温总理説：“我们总培养不出大师级的人物”。这句话的本质就是在提醒我们--原先的教育和现代经济发展已经脱节了，教育应该改革了。而改革的本质是什么?那就是创新+学习+借鉴。对此我有几点看法和建议：
一. 建立国家教育教学质量管理委员会。
大学就好比生产企业，学生就好比原材料，只有加工才能变为合格产品，但是企业在最后一关对质量把控得很好，一般的企业都要建立质检岗位，也就是对生产出来的产品进行质量检查，淘汰不合格的产品。同理，我们高校也要建立国家教育教学质量管理委员会来把控最后一关。我认为最后这一关如果把控得很好可以促进教学质量的提高，提高教师的教学水平和能力，选拔最优秀的人才，还可以鞭策学生不断学习新知识和温习原先知识。最后一关可以説很关键。我建议以综合性论文加三个月实践体会和感受的形式来进行考核(在大四下半期就要做这事情)，可以根据自己的爱好，特长，偏爱在本专业的范围内进行自由研究(论文必需有水平，对某个行业有自己独到的见解)，题目自拟。这样可以发掘人才在同一专业领域的多样性，也可以为就业的方向提供依据。综合素质高的可以报送研究生，合格优良者可以调派村官。如果不合格将被淘汰出局。
也可以作为考核教师的依据。可下达指标，规定底线。如不合格者达到百分之几，教师将直接淘汰或者记红牌。反之，给予奖励，评优，评职称。
二.建立高校毕业生就业促进和调查委员会。
促进就是要拓宽就业渠道，可以增加就业岗位，也可以从国外引进就业岗位，还可以鼓励创业，用创业带动就业，让毕业生的失业率降到最低程度。调查就是要了解哪个高校毕业生就业率高，然后进行排名，给予表扬和奖励。我认为高校的排名不能只以科研这个指标来排名，排名要多样化，如就业最好的，教学质量最好的，环境最优美或最宜人的，风景最美的，出人才最多的，出名人最多的，进步最大的，最具发展潜力的，最具才艺或最具魅力的，建筑风格最奇特的，最受民众欢迎或者喜爱的，少数民族地区最受欢迎的，出名师最多的，群众最受推崇的，对国家和社会贡献最大的，对国际社会贡献最大的，国际影响力最大的，综合实力最强的，盈利最多的，最乱的，最差的，负债最多的等等。还可以以“高校精品课程排行榜”的形式排名，如在心理学方面哪个学校第一，哪个学校第二，哪个学校第三这样逐一排下去。这样排名有利于提高民办高校和公立高校的教学质量和综合素质，展示民办高校和公立高校的实力与成就，促进自我定位自我创新自我进步自我发展自我淘汰。每年可在中央电视台举办“实力民办高校颁奖盛典”和“实力公立高校颁奖盛典”。评选的学校由评委会选出，获奖的学校可由民众选出。
三. 鼓励和支持民间成立专业管理公司为民办学校提供智力支持。
请专业的管理公司管理民办学校的好处有几个方面：1管理专业化，2制度规范化，3发展规模化，4竞争秩序化，5融资便利化，6教学质量保证化，7战略目标达成化，8打造品牌化，9形成特色化，10教学实践化，11学校改革合理化，12设置机构高效化。不仅能够为投资者获得适当的回报也可以为国家税收作出应有的贡献。当然离不开国家对民办学校的政策支持。民办学校要有使命感和责任感，要服务于国家，社会，学生，家长，教师，股东。反过来股东有了合理的回报要回馈社会，如招收的贫困生免学费，农村困难户和下岗家庭的孩子减学费。还可以办企业使校企联姻解决就业，为国家做贡献。这些全部可以交个中介管理公司帮伱谋划发展方向和未来。所以他也是目标完成的保证。请专业管理公司管理在融资方面也有优势。他也可以为学校提供信用担保。国家和社会要支持民办学校的发展，如专门在中央电视台开设“民办教育在线”栏目。专业的民办学校管理公司要立足长远，面向国际，不仅服务于国内民办学校而且还要服务国外民办学校。走出实践特色道路，打造百年品牌老校。
四. 高校应该培养学生创业经商的意识和能力。
中国正走在复兴的道路上，需要多方面的人才。中国国情就是人口多，高校的招生明显在扩张导致毕业生就业压力增大，甚至出现失业。现在的办法就是：1增加经济实体或培养和壮大经济增长点来增加就业岗位。2用创业带动就业。3建议全国人民每周休息三天，休息三天必然有人上三天的班收入先对平衡。4工资收入高的岗位试着两个人共同做共获利。5某些国有企业不能为了追求利益最大化而精简人员，要承担社会责任，如无人售票车应设有人售票。我建议用创业带动就业方案比较可行，即解决就业问题又可以为国家做贡献以缓解就业压力和防止不必要的损失。但是创业不是很简单的事情，他有风险。
一般来说一个人要创业他必需满足几个条件：1善于发现市场的空白(要做别人没有的)。2知识和经验的准备。3对本行业的熟悉程度。4分析自己的优势和资源(人脉关系，进货优势，成本优势)。5资金优势。那么这些内容我们高校应该编成一套知识体系来学习，培养他们的经商能力。鼓励学生勇敢的去创业。还可以培训社会上想创业的青年人。
五.高校应该培养学生独立思索和创新的能力。
“为提高能力而进来，为服务社会而出去”这句话应该最能贴近民办高校的办学宗旨了。现在中国就是缺乏独立思考的创新型人才。是怪老师还是怪学生还是怪教育体制呢?我想不能怪谁，应该都找下自身原因。老师可以分为两种：一种是偏向于教学型，一种是偏向于科研型。两者都出众的很少，而国家，高校和学生也需要这种大师级人物。学生不要跟着老师的轨迹走，因为我认为这样永远都不能超过老师的。你说呢?中国的学生在学习方法上要有新的突破，要形成学习-实践-总结-再学习-再实践-再总结的良性循环。我国的毕业生总觉大学学的知识够用一辈子的了，出去施展拳脚，发挥力量。这种意识是很有问题的，是错误的想法。人的一生，学无止境，走到哪里就学到哪里，只有不断的学习，才能提高自己的核心竞争力，才能不被社会和企业淘汰。我始终相信这句话“不进则退”。人才是什么?我认为人才就是通过不断的学习来驾驭和适应当今复杂多变的环境的人。你要记住伱赢在起跑线上，但有可能伱会输在终点线上。国家和社会都在进步那么教育体制也不能落后，要与时具进。教育要在公平的基础上尊重和遵循学生的个性发展特点规律，给学生更多的选择空间，更要培养独立思索的创新能力和胆识，只有这样我国的教育才能实现“人才纷涌而出，学术百花齐放，大师引领变革。”的局面。在家庭教育方面家长要尊重和支持学生的意向，不能把自己的意识强加给学生，因为适合的总比强迫的要好，支持他总比反对他要好，有可能他在这条路上能成为世人仰慕的人哟。走别人不敢走的，做别人不敢做的，领先一步，创造奇迹。
六.要加大对偏才，怪才，奇才，异才的政策支持力度。
“人无完人”，世上找不到十全十美的人。而偏才，怪才，奇才，异才这些人有个共同特点就是情商(eq)高，也就是他对某种事情事务的热爱和投入的感情超出常人的范畴。表现出迎难而上，孜孜不倦和坚韧不拔的态度。但是由于受我国教育体制的约束和限制，不能进一步在够高的位子上深造。真可惜啊!说到这里我想起了我原来看到这样一个真实的报道：有一个三轮车夫由于以前高中成绩不是很理想高考落榜了，后来由于家庭的恶劣环境被迫做起了三轮车夫，但是在这十几年中他唯一没有放弃刻苦专研中国古代汉语言文化知识，就是他凭着对古代汉语文化的热爱和追求他顺利的被复旦大学破格录取为博士研究生。还有一个就是香港的一个天才喜欢发明东西而且发明的东西很有实用价值并且获得很多奖项，但是他的文化学科知识甚至是英语成绩都是很不理想后来被香港科技大学破格录取。像这些人才不管是学校还是社会是比较罕见的，难道我们不好好的培养这些“专家”吗?两个真实的报道对我们从事教育或者从事教育管理的人们深有感触。据调查，所有科学家并不是智商很高，他们和我们拥有一样的智商，但是他们的情商远远高于我们的情商。我想：当今社会就是需要情商高的人，因为他有坚定的信念，顽强的毅力，宏伟的远景，独钟的热爱，勇敢的拼搏，刻苦的专研。
七. 鼓励公办学校利用和吸收民间资本。
公立学校不能一味依赖政府给予的补贴或者大力贷款政府买单这种行为。要探索适合自己发展的道路，创新机制，学习和借鉴国外学校发展的模式，大力引进国外的顶尖人才(包括教育人才，管理人才，科研人才,专业技术人才)，这样才有出路。走产业化，走市场化，走集团，走发展化，走专业化才是未来高校发展的命脉。除了常规的融资渠道外要大力鼓励有实力的公办学校率先发行基金，债券，股票等有价证劵形式来筹资用于科研项目和其他发展项目。但是学校要建立“研究与发展”这种智囊团机构来为决策提供依据，不能盲目行事，要周密谋划，确保万无一失。
八.高校应该探索和打造新型专业，培养专业人才。
新型专业就是以市场为导向，以实践为教学手段，能够适应社会和国家长远发展的需要，能够为人们所喜爱并能带来经济效益，社会效益和环境效益。如魔术专业，模特专业，烟酒茶管理专业，家庭婚姻管理专业，行业协会管理专业，培训机构经营与管理，演出与唱片公司管理专业，健康与营养管理专业，中介连锁管理专业，进货与成本管理专业，连锁餐厅经营与管理，连锁经济型酒店管理专业，百货与超市管理专业，娱乐业管理，高级家政服务与管理，连锁影院经营与管理，连锁医院经营与管理，商业街区规划与管理，工业园区规划与管理，专业市场规划与管理(如建材，服装，小百货，农贸，家电，人才，股市，房地产，二手等等)，公共交通运营与管理，中国文化管理等，这些都是社会发展到一定阶段职业细分的产物。
九.鼓励学校之间相互开展活动比赛。
每年学校之间可相互开展活动比赛，其意义在于：1能够相互竞争促进自我发展。2加强学生的自身建设。3展现学校的特色，优势，风貌，实力与魅力。4公开学校的办学质量与办学成果。5促使落后学校加快建设和发展。比赛内容如讲传箴言，辩论比赛，体育比赛，讲公开课比赛，专业课实践比赛，科研比赛，发明创造比赛，优秀论文评比，优秀建言献策评比。比赛对象：教师，学生，管理人员等。主办单位：1中央或地方电视台2国家教育部或地方政府，教育主管部门。协办单位：(赞助商参与)。
十.大力引入竞争机制，实行末尾淘汰制。
学生有个思想，认为上了大学就可以放宽心思了，不再像高中这么紧张
了，所以慢慢就麻木了，甚至有些学生还说：“我去和没去上课都一样”。而自己就是“通宵上网，白天逃课。临近考试，想法作弊。毕业卖书，以为自通”。我认为我们总培养不出大师级的人物就是因为在大学里面没有刻苦的去研究学习。我国应该参照社会企业和国家公务员的管理办法。因为大学是社会的缩影。是学生走向社会的第一步，这一步要有紧迫感，要让他们知道竞争的残酷性和紧迫性。班组织里面要形成你追我赶的局面和风气，当然辅导员要在中间起调节器和助推器的作用。保证优秀人才的大量涌出。如果不能适应学校的管理制度那么你这人就不能适应现代社会环境。我提议“让制度看守高校”。高校学生要好好要思考一下“逆境塑造人，不进则退”这句话的真正含义。
培养创新型人才就是要实施素质教育，提高实践能力，打破一考定终身的考试模式，使学生符合自己的个性特点规律发展，只有这样我国才能培养出国际国内知名的且具有社会责任感的顶尖级大人物。
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