下面是小编为大家整理的关于校园空间环境认知报告(范本6篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
校园空间环境认知报告6篇
第1篇: 校园空间环境认知报告
校园环境调查报告
调查地点：甘肃政法学院
调查时间：2012-12-9——2102-1215
调查对象：甘肃政法学院师生、校园清洁工人
调查范围：甘肃政法学院校园
调查方法：实践调查和问卷调查
调查目的：了解校园环境状况，保护校园环境
每天不经意地穿梭于我们早已熟悉的校园，从庄严的校门进入，经过一段石子铺满的小路，再顺着松树墙到和谐广场，然后我们去教室，去公寓，去餐厅??因为不在意，似乎总觉得我们的校园整齐干净。但我们是否认真的了解过我们的校园，或许当你在认真填完这份问卷后，你会认真的走一遍我们的校园，然后我们会惊奇的发现，我们的校园环境状况并不容乐观。
我们每天生活学习的“家园”，需要我们不断地去发现问题，分析问题，并且着力解决问题，用实际行动来保护我们校园环境，营造良好的环境氛围，让我们的校园更加美丽。
着眼校园
【数据】
关于校园整体环境状况，在我们所做的50份问卷中，大约有25%的人认为校园环境差，50%的人认为校园环境较好，5%的人认为校园环境好，10%的人认为无所谓。
【解读】
我们很惊讶于这组数据表面所反映的情况，如果你填过这份问卷调查后认真仔细的观察我们的校园，也许你会问：“为什么会有50%的人认为校园环境较好？”。
我们应从数据来源回答你的疑问。
认为校园环境较好的人绝大多数是大二、大三的学生，他们早已熟悉了我们的校园，觉得校园一直都是这个样子，再与其他学校一比，便觉得大学校园基本上都一样。显然占我们数据一半的人没有认真地考虑过这个问题，而对于10%对校园环境无所谓的人大多数是大四的学生，他们面临着实习、毕业、找工作、每天脚步匆匆，或许本身无暇去考虑，也不太关心校园环境状况，并且他们和认为校园环境较好的同学一样，对于早已熟悉的校园，似乎觉得一直都是这个样子。
那么25%认为校园环境差的人呢？他们大多数是大一新生和校园清洁工人。大一新生都很难适应刚开始的大学生活，他们会发现很多与他们原先高中校园不一样的地方。而每天从早上六点钟就开始清扫校园的清洁工认为校园环境状况很差，“我们每天至少要扫两遍，
大家都不自觉维护。”一位清洁工阿姨在填问卷时说。至于那5%认为校园环境好的人，他们是一群“浪漫主义者”甚至认为满校园的枯枝和树叶更能增加情调??
【发现与解决】
去教室和图书馆
【数据】
关于教室和图书馆内的自习室，60%的人认为校园环境较好，20%的人则认为差。
【解读】
这组数据非常的简单明了，60%的人认为教室和自习室环境好，是因为他们绝大多数是大一新生，对这种无人管理的自我支配时间内的学习充满好奇，而且教室每天都有人打扫，环境本身较好。至于30%认为其环境差的人，则更多是因为每晚占据教室开会或联谊的某
些学生社团。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自习”，一位大二的学姐这样抱怨。所以更多的人选择去图书馆的自习室里。我们学校教室本来就少，这样一来，图书馆的环境状况便受到严重影响。
【发现与解决】
餐厅掠影
【数据】
关于餐厅，有大约45%的人认为环境差，25%的人认为较好，10%觉得无所谓。
【解读】
这组数据比较能引起人的注意。大学里的学生餐厅算是最经济的食品消费场所了，而45%的人认为餐厅环境差。究其原因，是餐厅管理不够健全，这45%的人大部分是将我校餐厅与其他学校餐厅进行比较后才这样认为的。我们学校餐厅没有设立餐具回收点，那即意味着，
学生吃完饭后便可扬长而去，不用自己将餐具送到餐具回收点，而且我们餐厅每层都有两位年轻小伙子负责收拾餐具，那动作再叫人眼花缭乱，即使这样，餐桌上总还是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，汤汁溅了我一身”总是有那女生会这样说。最近我们学校餐厅也设立了餐具回收点，但由于刚开始实施，学生们不太适应，效果不太明显。
而25%认为较好的人则大多数是大一新生，他们认为大学餐厅比高中餐厅好多了，就这样简单。至于10%无所谓的人，他们不是经常到外面去吃，就是托人带到宿舍吃。还有些女生专门跑到离政法学院较近的师范大学的餐厅去吃饭（师范大学的餐厅远近闻名），途中还捎带一份烧烤??
【发现与解决】
走进我们的宿舍
【数据】
就宿舍而言，主要是宿舍纪律和卫生状况。由40%的人认为环境差，10%的人认为较好，5%的人认为无所谓。篇二：学校环境调查报告。
大学为我们提供了一个锻炼和展示自我的平台，在大学中我们可以收获到很多东西，作为学生，我们大部分时间都是在学校中度过的，学校是我们奋战未来体验生活的小社会。
可见学校对于我们是非常重要的。如果能在和谐校园中快乐的学习和舒适的生活。不仅能给学生带来精神上的愉悦，还能使学生在学习中更出色的展现自我。因此我们必须要有一个良好的校园环境。
调查目的：在学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。学校为了营造出一个良好的学习环境，必须重视对校园环境的文化建设。校园环境文化建设，在学校发展中显得尤其重要。根据老师的要求
我们要对校园进行了一次细心的调查，找出不足之处，提出改进方法，有利于我校环保问题的解决。
调查方式：问卷调查
调查情况：
针对我们调查的内容，发现了校园里隐藏有好多的客观问题，这些问题不仅影响了我们的学习，也对同学们的身体产生了影响，具体情况如下：
校园占地93公顷，教学区占地62公顷，建筑面积32万平方米。校园以欧式建筑为主体，中西合壁，学习区与生活区均以院系为单位组团构建，不仅方便了学生的学习与生活，而且使其能够享受到具有建筑类院校专业特色的校园文化的沐浴与熏陶，培养了学生的专业与文化素养。
但学院远离市区 ，校园方向感不明确，缺少指示牌。
我的调查所在年级大二基本占80%，大部分都是男生，大部分认为校区的地理位置为环境幽静，对校园的建筑风格表示校园建筑风格和谐统一，整体颜色灰色为百分之90%边界基本一般，对校区最容易识别的区域
图书馆占50%以上校区功能评价功能单一，缺少各功能间的参透和融合占了40%，从生活区到教学区花费时间大概5分钟—10分钟占了40%剩下的60%基本为10分钟以上，校园指示标基本无设置，对校园公共设施认为设施合理，能满足的使用要求的占15%，不能满足的占45%，剩下的基本为无设施，学校中缺乏场所娱乐为100%对校园运动场位置合理的占80%，对校园总体使用状况感觉一般。总体来说对于学校的一些环境意向同学们的感觉还是不错的。
我认为校园环境文化作为校园的生态系统，其特质环境主要是指校园内经过人们组织、改造和而形成的校容校貌和校园学习环境。具体指校容、校貌、自然物、建筑物及各种设施等。这种物质环境自然是一种环境文化，它的作用体现出“桃李不言”的特点，却能使学生不知不觉，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以，学校物质环境文化的设计必须强化环境育人意识，使校园环境充满着文化色彩，“努力使学校的墙壁也讲话”。作为学校的教育者，如果能使用学校各种物质的东西都能体现一种学校的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受，那么，校园的物质环境就会成为一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。
校园环境文化影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的价值观念。同时，又制约着学生的行为，使之养成良好的行为习惯。在一个整洁的校园内，学生是不会随地吐痰的；
在一个幽静的校园内，学生是不会高声嘶叫的；
在一个充满现代文化气息的校园内，学生是可以陶冶情操的。校园环境文化特别是其中的精神环境文化一经形成，就对学生的道德观念产生影响，反过来良好道德观念又会推动校园精神环境的优化，从而形成良好的学习心理和行为。校园环境文化是通过感染、模访、从众、认同的心理机制，使学校全体成员在不知不觉中接受影响，引起个人心理和行为的变化，以求与校园环境文化趋于一致，达到学校育人的目的。
根据以上报告所体现出来的问题，我想已经很明确的表达出来了，希望大家共同改善我们美丽的校园，打造一个温馨舒适的学习和生活空间。篇三：学校环境状况调查报告
学校环境状况调查报告
一、营造氛围，工作落实
1、加强校园建设，提升校园魅力
过去，由于各方面的原因，学校操场尘土飞扬，院落坑凹不平，门窗破烂不堪，墙壁污秽陈旧，校园卫生死角多，绿化面积小，“创建”活动开展以后，我们下大气力，多方筹资，花了近二百万元改善学校的环境。
一是硬化校园：在2006年，学校投资一百多万元硬化了操场和校园。
二是绿化校园：在2006年，学校在原有绿化的基础上，新增加操场绿化带200m2，后花园绿化带100m2，花坛四个，使绿化面积增加到900m2，树种、花种增加到30多种。
三是净化校园：在2007年，学校投资30万元粉刷了教学楼面墙，更换了所有的窗户，部分更换了学生桌凳，教师办公室统一贴了地板转，更换了新办公桌椅。同时增加卫生设施，加强卫生检查，严格奖惩措施。
四是文化校园：学校利用主教学楼、南北教学楼、操场四周的墙壁上宣传学校的愿景目标，张贴素质教育标语，在文化长廊、宣传学校的办学思想，展现教育教学工作情况，办“创建绿色学校”专栏，宣传“创建”内容，报道创建活动。
五是美化校园：在校园的硬化、净化、绿化、文化过程中，我们追求校园的建筑、绿化、人文、自然之间的和谐、相融和协调，追求校园的整体美、和谐美。
2、大力宣传，营造“创绿”氛围。
为了营造良好的双创氛围，学校利用每周一教师例会、升旗仪式，组织全校师生学习市、区县环保局、教育局下发的有关创绿文件，及时传达上级部门的要求，并认真贯彻落实。本学期，给教师下发了《榆林市教育系统“双创”工作手册》，作为健康教育教材师生一起学习。广大师生明确了创绿工作的重要意义，同时也进一步坚定了他们要为环保工作做贡献的决心。在学校的号召下，各班均创办了环保手抄报、黑板报、学习园地。学校共出卫生、环保宣传健康教育专栏近10版，召开主题队会20多次，举办以环保为主题的国旗下演讲30多次。给各班发放了“绿色学校文明公约”、“环保倡议书”。强势的宣传已在校园中形成了人人讲“环保”，人人谈“环保”的良好的舆论环境。师生受教育率和创绿知晓率均达90%以上。
3、以少先队活动为载体，加强环保工作落实
（1）加强学生养成教育，深化学生日常行为规范建设。
通过优秀个人评比、班级评比、班主任量化考核的形式，不断促进班级管理，督促和约束学生的言行，进一步细化学生行为习惯教育工作。为了把各项工作计划落到实处，学校还在3—6年级选出了优秀学生组成值勤小组，各中队轮流承担“卫生监督”，班干部成立“纪律监督岗”等，形成了“红领巾值勤岗”、“环保小卫士”两支队伍参与学校管理工作，促进学校教学管理。利用红领巾广播站、校园橱窗、黑板等，对校园中的好人好事、违纪记事进行及时通报、公布，净化了育人氛围，同时也在学生中掀起了比、学、赶、超的热潮，促使学生从小养成良好的行为习惯。
在学生中开展了“三别、四带、五无”活动，“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；
“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；
“五无”即地上无纸屑、墙上无污迹、桌面无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话，使学生在活动渗透中告别陋习，注重礼仪，爱护校园。取得了较好的效果。
（2）抓主题教育活动。及时利用“植树节”、“教师节”、“环境保护日”、科技节等重大节日、纪念日，对学生进行行为规范、个人修养、文明礼仪教育，号召他们人人争做“文明小公民”。今年10月份，组织学生参加了榆林市首届中小学生科技节，学生通过一张张精美的科幻画、一篇篇发人深省的科技小论文、一份份精妙绝伦的手抄报、一件件包涵创意的小
发明，充分展现了他们眼中的环保和他们高度的责任意识，部分作品报送市上参展。
（3）以创建绿色班级和评选环保小卫士契机，在学生中广泛开展环保教育活动，不断加强和提高师生的环境保护意识。先后开展了“环保在心，环保在行”、“携手共奏‘环保’之歌”、“用诚信共建我们的‘家’”、“保护环境，健康你我他”等主题队会，学生在自导自演的体验教育活动中，环保意识有所提升，环保能力有所提高。
（4）重视安全教育，增强防范意识和能力。充分利用主题班队会、国旗下演讲、手抄报、板报、安全教育大会等形式，对全校师生进行了交通安全教育、自我防范意识教育，增强了学生防范意识和自救能力。
二、系列教育，实践活动
一是开展上好环保教育课，卫生健康课，重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各项活动之中。把环境教育渗透到各科教学之中。
环境教育是素质教育的重要组成部分。我们采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，各教研组把环保教育列入教学计划，在教学过程中挖掘渗透环境教育的观点。考试中有环境教育内容的题目，有比分。使学生在课堂教学中提高环保意识、卫生意识、文明意识。学校有专兼职健康教育教师18名，做到教师、教材、课时三落实，同时对教师的教案、上课情况定期检查。
二是开展纪念活动，通过举行世界环境日，地球日、世界水日、植树节纪念日等活动，举办师生“双创”演讲竞赛，让学生了解环保形势，受到环保教育，形成环保习惯。
三是组织实践活动，通过和镇、社区组织“环保”“双创”等社会实践活动，在一年级新生中举行“自理能力”竞赛、行为规范验收、健康知识验收。2008年10月，对学生健康知识知晓率、健康行为形成率通过考试进行测试计算摸底。让学生自己撰写小论文，收集有关环保科学知识资料，体验“环保”“双创”活动中和绿色文明示范校园创建活动的具体内涵。
四是开展宣传活动，通过板报、文化长廓、手抄报、广播、队会等阵地宣传创建活动。
三、课题引领，争创省绿
为了早日跻身于“省级绿色文明示范校园”的行列，我校已申报了一个省级创绿课题——《小学生废旧物品创造性利用的培养》，现正在实施研究。动员全体师生参与课题研究活动，争取两年时间顺利结题。在课题实施阶段，“创绿”课题组向全校师生发出倡议，使大家认识到：世界上本没有废物，只有放错位置的资源。组织师生加入“变废为宝”的活动，分类回收垃圾，作为科技创作的材料。同学们将废弃物创造性利用，用塑料袋、废纸、光盘、广告宣传彩纸、饮料桶等创作出一件件款式新颖的环保时装。五年级六班的环保时装秀表演被作为“精品”推上了中央教育电视台。有的学生还用泡沫、牙签、纸片、雪糕棒组合成一座小洋楼，空塑料瓶摇身变成了“神州五号”火箭。
四、一份耕耘，一份收获
绿色学校的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在实施环境教育，创建绿色学校的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、育绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；
陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；
使学生自觉爱护校园的一草一木爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。学校还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识，节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化校园。在这些活动中全体学生不怕脏、不怕累，认真仔细地清除垃圾、清污、除尘，进一步增强了环保意识，培养了热爱大自然，保护环境的高尚情操；
同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我们的生存环境。这些活动的开展增强了学生的环境保护意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家庭，一个家庭辐射一个小社区，净化了环境，提高了学生的文明素质，带动和影响家庭、社区的精神文明建
设。
高标准、严要求，做好“双创”资料收集整理工作。
“双创”资料收集整理工作，校领导高度重视，明确了分抓领导和工作人员，要求要按市上要求，高标准完成资料的收集整理工作。对双创工作计划、实施方案、通知、相关规章制度、会议记录、检查评比记录等资料进行查漏补缺，收集整理，按照档案资料建档标准，装订成册，入盒、入柜。
在上级部门的关心和指导下，在全校师生的共同努力下，我校的双创工作上下一心，密切配合，已取得阶段性的成绩。2007年9月，被市、区授予“卫生一类”单位，在市级示范校园、市级绿色文明示范校园验收中均受到各级领导的高度评价，被命名为“市级绿色文明示范学校”。2008年3月，市政府授予我校“绿色文明示范工程成绩显著集体”，奖励奖金一万元。同年4月，区政府授予“绿色文明创建工程先进单位”，奖励伍仟元。2008年12月，在城区机关单位卫生检查评比中，又一次被评为“卫生一类”单位。2008年12月12日，在区教育局“双创”办组织的 “双创”知识竞赛中，我校三名教师参赛，获得预赛第三名、决赛三等奖的好成绩。现申报创建“省级绿色文明示范学校”，为此已申报了一个十一五规划课题——《小学生废旧物品创造性利用的培养》，已立项，正在实施研究。我校创绿工作也得赢到了上级部门与兄弟学校的认可，多所学校来我校参观学习双创建档工作。
五、展望未来，困难不少
虽然我们在“创建”活动中做了大量工作，取得了一定成效，但学校的创建工作也面临一些困难，存在一些问题：
一是校园周边环境差。由于创建工作是一个全民性、社会性、系统性的工程，需要综合治理，而学校周边环境，特别是摆滩设点，野广告的乱涂乱写给学校的创建工作带来负面影响。
二是创建需要资金。开展“创建”活动，无论硬件建设，还是软件建设，都需要大量资金，学校经费的困难，制约着学校“创建”活动的开展。
三是一些人的思想认识不到位，无论是学校领导、教师，还是家长，认为只有提高教育教学质量才是硬道理，只有创建示范校园才是高荣誉。对开展“绿色校园、卫生校园、和谐校园”的创建活动认为是耍花架子，这些思想认识也阻碍着“双创”活动的开展。
四是培训、辅导，外出参观学习机会太少，对“双创”建档工作思路不清晰，要求不明确，做法走弯路。
一年以来，我校双创工作紧紧围绕上级部门的要求，分批分阶段的完成了上级部门下达的工作任务，同时也取得了一些小小的成绩。在以后的工作中，我们一定会继续以满腔的热情，一如继往的干好我们的工作，为榆林市的双创工作贡献自己的微薄力量！
陕西省榆林市星元小学 2010年12月篇四：大学校园环境调查报告 毛概作业
思想政治理论课
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
社会实践调查报告
调查题目 关于二师校园环境调卫生调查 调查地点 二师校园 姓 名 张*
指导教师 *** 调查时间 2013年4月20日
调查报告··2-4
附：调查问卷··16-17
证明材料··18
关于我校环境和卫生调查报告
摘要：菁菁校园，悠悠我心。校园的一草一木，一花一叶都与身在二师的我们息息相关。我们相融在二师的环境中，与之朝夕处，却往往忽略了与我们联系最密切的环境问题。为了进一步了解我校环境现状，同时也为了我们能在更好的氛围中生活和学习，我小组对我校的环境和卫生情况展开了深入的调查。
关键字：校园 环境 卫生 宿舍 大学生 调查报告
我小组通过发放调查问卷的方式对在我校的人群进行了有关我校环境与卫生的抽样调查，调查结果分析如下：
对校园环境的整体评价
校园是我家，也是大家的家，我们在这面积不大，范围有限的乐土上过着集体生活。为了了解这个“家”在大家心目中的映像怎样，我们进行了实地调查，经数据统计，发现有53.3%的同学认为我们所在的校园环境一般，38.3%的同学认为我校的校园环境较差，而仅有不到10%的同学认为我校环境很好。据此看来，尽管我们作为这个家的主人，在这个家中生活，但这个所谓意义上的家，在大家
心目中并不理想。无论客观认知也好，还是主观评价也罢，我们都有必要去为这个结果作出思考。
校园环境的问题不是某个局部的缩影，它涉及到方方面面，接下来在有关学校的各个设施（包括教学楼，图书馆，学生宿舍，操场，教学楼等）映象调查中，有86.4%的同学认为图书馆的环境最令人满意，这个结果足以令人欣慰，毕竟图书馆是作为我校的核心领地，其环境氛围还是很不错的。接下来的一项调查结果却不容乐观，据调查最不令人满意的产所依次是操场，食堂，教学楼。这些公共活动中心却是我们觉着环境最不理想的地方，这让每天在这些场所生活娱乐学习的我们情何以堪，难道是我们不爱惜自己的环境吗？还是我们真的已经习惯这样的环境？
环境不好，定是有污染物的存在，在对我校环境造成不良影响的众污染物中，塑料首当其冲，成为造成环境不好的最恶劣的因素，占比42.4%，这不觉让我想起校餐厅为提供学生方便也为自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫饭盒。学生在理所当然的使用中却未顾及到自己方便的背后隐藏着怎样的危害。其次是纸质污染，占比32.2%,也是，看到无论是教室还是餐厅，无论是操场还是大马路上，总难免有废弃的纸张，仔细端详，会发现这些纸张除了同学们用的极少部分的稿纸，面巾纸外，大多都是宣传单。看来宣传单在我校的盛行真的有必要制止了。
总之，我校环境在多数同学看来不容乐观，难道越是熟悉校园环境，就越容易忽略对它的环境保护吗？我想原因未必是单方面的。为改观我校环境现状，我组进一步作了关于我校环境现状的原因和行为分析调查。
原因及学生行为的初步解读
漫步在校园的林荫道或操场上，难免会碰上有未及时清理的垃圾，比如一片纸，一个饮料瓶，此时的你我又会有怎样的作为，熟视无睹还是弯腰捡起？经调查统计，对此现象有高达76%的人认为这不关自己的事，都觉着会有工作人员去清理的。而仅有2%的人会自己动手捡起来，其余的人则认为不是自己丢的没必要捡。但无论有怎样的行为，我们都无可厚非，因为或许我们就是这大多数中的一员。
看到垃圾，大多人选择了熟视无睹，绕路而行，但是垃圾哪里来，我们是否曾亲手丢弃过？对此问题，虽有58.5%的人表示不会随地丢垃圾，但仍有37%的人表示自己偶尔会随地丢垃圾。对于会扔垃圾的这部分同学，经调查统计发现其原因有：38%的同学认为找不见垃圾桶，或垃圾桶离自己太远，所以就丢了。27%的同学认为别人可以在此处丢垃圾，所以自己也跟着丢了。还有18%的同学认为习惯了随地丢垃圾，不受自己控制。但不管我们有过怎样的行为，我们都造成了我们生活的这个环境的不整洁，当我们遗弃手中的垃圾时，是否曾想起过满大街随处可见的卫生标语“关爱环境，人人有责”“校园是我家，卫生靠大家”,“...”,我们的行为让这些标语的存在又作何感想。
对于我校的重大污染物，我们定是不能放过，经调查统计，发现竟有85%的同学表示自己会经常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫饭盒，由此造成我校的白色污染。这不是专属校餐厅或学生的错，毕竟，有需求就有供给嘛。若是学生能知道方便之后隐藏着的巨大危害，说不定会大量减少这些简易包装的使用，从而大大改善我校环境。
纵观校园，它的一草一木，一房一舍就拼凑成了我们对它所有的认知。作为二师的一员，我们有必要去关注我们身边的每个角落。调查过程中总免不了有同
学说，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因为学校的垃圾桶比较分散，还有就是垃圾很多，清洁人员的打扫频率跟不上学生投放垃圾的频率。更有甚者是因为有些学生酷爱“投篮”，结果技术不精湛，没投进去，却选择了一走了事。后者的行为除了想彰显出所谓“青春的个性”，但在周遭人看来却是深恶痛绝的。
通过以上众多领域的调查分析，似乎学校环境的弊病一无是处了。但相对令人欣慰的是，在有关宿舍环境卫生的调查中，多达77%的人表示宿舍卫生基本会保持干净，且50%的人会保持一定频率定时清洁宿舍卫生。由此看来同学自己居住的地方没那么多的责任分散问题，大家还是比较自觉和爱惜的。
由此引发的建议
针对以上现象的种种，纠其原因，归根结底，是大家对环境问题意识薄弱的表现。出现问题就该从源头抓起，特此，经小组讨论及调查分析，我们针对我校环境和卫生的改善提出以下建议：
一、针对学校公共设施中的环境问题，学生应该自发组织校环卫队，并让有责任心的学生积极参与到学校环境的建设中，监督校容校貌，并对不同学生的行为实行褒贬。例如对随地乱丢垃圾的同学进行处罚或通报批评。对于主动捡起垃圾，清洁校园的同学进行表扬等。并向学生宣传爱护环境，人人有责。从而激起同学们爱护环境的意识，自觉保护环境，爱护卫生。
二、尽管学生宿舍卫生状况表现的还是相对不错的，但完美是无止境的，我们还应继续保持并积极鼓励每栋宿舍楼经常性的搞评比活动，每栋楼与每栋楼之间的对比，宿舍与宿舍之间的评比等。对表现脏、乱的宿舍进行通报，对表现好的宿舍进行表扬并授予文明寝室流动红旗，以此来激励学生更加积极主动的勤搞篇五：校园环境调查报告
关于校园环境的社会调查报告
一、 关于校园
校园是学校环境的灵魂，也是代表了一个学校的整体面貌。优美安静的校园能让同学们更好地感受到大学的氛围、学习的氛围。
中校校区：整体满意度较高（90%），但仍存在一些问题，问题如下：
（1）壁报栏的管理不够规范，常常被贴得面目全非。
（2）休闲木椅、石凳太少，也没有专门的休闲草皮，无法满足同学们读书学习或娱乐的需求。
（3）自习室不能满足同学们的需求，平时自习室还可以满足同学们的需求，但是在期末考试期间，往往由于教室太少很多同学不能上自习，图书馆门前甚至在开门之前一个小时就有人排队，这样会对同学们的学习造成不良影响。
教室的使用、管理可以进一步规范化，可以按年级分，也可以按专业分，对于考研的同学可以设立考研专用教室，合理使用教室，充分利用资源，有利于同学更好地学习。
二、关于教室
教室是同学们学习的最主要场所，同样，安静、卫生的教室环境可以让同学安心学习，心情舒畅，提高学习效率，反之，乱糟糟的教室只能让同学远离而不想学习。可见教室的卫生是极其重要的，也是同学们比较关心的问题，但在这次调查中，我们仍发现了教室卫生存在着很多问题：
（1）随地乱仍纸屑、瓜子皮等现象严重，不能及时打扫卫生。
（2）桌洞内有较多的杂物，很多同学吃完东西之后便随手往桌洞内一塞，而不丢进垃圾筒，因此桌洞内随处可见口香糖、卫生纸、零食袋等废弃物一大堆，俨然成了“废弃日用百货”。
（3）“课桌文化”盛行。文化分好的和坏的，看来“课桌文化”只能属于第二种了，有85%的同学表示反感厌恶，10%的无关紧要，5%的随波逐流。“文化”的内容无非是打油诗、无聊之语及一些学科答案。试问：为何身为一个高等学府的大学生竟仍创下“课桌文化”？一则无心学习亦或上课无聊，便随手涂鸦；
而则本身缺乏环保意识，认为无关紧要，只是画上几笔而已。可见，身为大学生环保意识竟如此缺乏，看来呼唤每一个人保护环境，保护美丽的校园迫在眉睫。
（4）窗台、窗帘太脏，很多同学往往是什么东西都往窗帘上碰，包括湿手、粉笔灰、皮鞋……而黑板亦是乱涂乱画严重。
（5）课堂的气氛较差，同学们普遍都比较随意，有的甚至在课堂上吃东西，旷课的较多，而认真听讲的很少，发短信、打游戏、看小说、听音乐、睡觉等现象随处可见，而且这些现象普遍存在于每个课堂，看来，如何保证上课效率，活跃课堂气氛的教育问题不由得人深思。
教室存在太多问题，而如何解决呢？最关键的还在于人的本身：
首先，提高每个人的环保意识，宣传教室环境卫生的重要性，倡议大家一起来关注教室卫生，关注学习之地，依靠每个人的自觉性来维护教室安静、整洁。
其次，将“保护环境，人人有责”的责任落实到个人，落实到班级，可以通过专门的检查、监督机制，督促大家保护好环境，表现好的可以给予一定的奖励，通过宣传表扬，授予“环保卫士”的称号，激励同学保护环境。
三、关于餐厅
校园、教室是同学们生活重要的一部分，而“吃”则是不可缺少的一部分。“吃”的卫生直接关系到个人的身体健康，因此餐厅成了同学们最为关注的话题。
餐厅基本上能满足同学们的需要，餐厅的就餐环境很好，桌凳干净，且有电视机供同学们了解新闻，餐具也经过了高温消毒，但也存在一些不足之处：
（1）打饭时插队现象非常严重，往往是一进来看见熟人便让人代打或直接插到前面，出现了一个队伍老是不见减或一人打三四份的情况。
（2）浪费粮食现象严重，垃圾桶内很多剩菜剩饭，往往有的同学吃一两口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含义。
（3）很多同学不按餐厅的规定摆放餐具，增加了餐厅工作人员的负担，倾倒吃剩食物时往往会撒到桶外，地上很脏。
（4）学校餐厅的菜色和面食有些单调，每年都没有任何改变，新生还好，但是对于高年级的学生来说，就有些单调了。
四、关于宿舍
讲完了学习的地方、吃的地方，接下来便是住的地方——宿舍的卫生环境了。
（1）低年级同学的卫生保持较好，也经常拖地，但高年级就显得很乱，地不拖，被子不叠，甚至地也不扫。
（2）宿舍内东西摆放杂乱，书架书桌往往是杂物一大堆，床上更是如此，没叠的被子、书、衣服等。
（3）有的宿舍噪声严重，特别是男生，放的音乐往往能穿透整个楼层，楼道内大声喧哗，周日通宵打扑克，严重影响了其他同学的休息。
针对宿舍存在的问题，我们觉得应定期检查不定时抽查，连续不和格的应制定相应的惩罚措施，最重要也是最关键的便是靠同学的自觉，“宿舍是我家，卫生靠大家”。通过大家的努力改善宿舍环境。
学校环境与同学们的学习、生活息息相关，希望通过大家的努力营造美丽家园。
第2篇: 校园空间环境认知报告
校园环境调查报告
调查地点：甘肃政法学院
调查时间：2012-12-9——2102-1215
调查对象：甘肃政法学院师生、校园清洁工人
调查范围：甘肃政法学院校园
调查方法：实践调查和问卷调查
调查目的：了解校园环境状况，保护校园环境
每天不经意地穿梭于我们早已熟悉的校园，从庄严的校门进入，经过一段石子铺满的小路，再顺着松树墙到和谐广场，然后我们去教室，去公寓，去餐厅??因为不在意，似乎总觉得我们的校园整齐干净。但我们是否认真的了解过我们的校园，或许当你在认真填完这份问卷后，你会认真的走一遍我们的校园，然后我们会惊奇的发现，我们的校园环境状况并不容乐观。
我们每天生活学习的“家园”，需要我们不断地去发现问题，分析问题，并且着力解决问题，用实际行动来保护我们校园环境，营造良好的环境氛围，让我们的校园更加美丽。
着眼校园
【数据】
关于校园整体环境状况，在我们所做的50份问卷中，大约有25%的人认为校园环境差，50%的人认为校园环境较好，5%的人认为校园环境好，10%的人认为无所谓。
【解读】
我们很惊讶于这组数据表面所反映的情况，如果你填过这份问卷调查后认真仔细的观察我们的校园，也许你会问：“为什么会有50%的人认为校园环境较好？”。
我们应从数据来源回答你的疑问。
认为校园环境较好的人绝大多数是大二、大三的学生，他们早已熟悉了我们的校园，觉得校园一直都是这个样子，再与其他学校一比，便觉得大学校园基本上都一样。显然占我们数据一半的人没有认真地考虑过这个问题，而对于10%对校园环境无所谓的人大多数是大四的学生，他们面临着实习、毕业、找工作、每天脚步匆匆，或许本身无暇去考虑，也不太关心校园环境状况，并且他们和认为校园环境较好的同学一样，对于早已熟悉的校园，似乎觉得一直都是这个样子。
那么25%认为校园环境差的人呢？他们大多数是大一新生和校园清洁工人。大一新生都很难适应刚开始的大学生活，他们会发现很多与他们原先高中校园不一样的地方。而每天从早上六点钟就开始清扫校园的清洁工认为校园环境状况很差，“我们每天至少要扫两遍，
大家都不自觉维护。”一位清洁工阿姨在填问卷时说。至于那5%认为校园环境好的人，他们是一群“浪漫主义者”甚至认为满校园的枯枝和树叶更能增加情调??
【发现与解决】
去教室和图书馆
【数据】
关于教室和图书馆内的自习室，60%的人认为校园环境较好，20%的人则认为差。
【解读】
这组数据非常的简单明了，60%的人认为教室和自习室环境好，是因为他们绝大多数是大一新生，对这种无人管理的自我支配时间内的学习充满好奇，而且教室每天都有人打扫，环境本身较好。至于30%认为其环境差的人，则更多是因为每晚占据教室开会或联谊的某
些学生社团。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自习”，一位大二的学姐这样抱怨。所以更多的人选择去图书馆的自习室里。我们学校教室本来就少，这样一来，图书馆的环境状况便受到严重影响。
【发现与解决】
餐厅掠影
【数据】
关于餐厅，有大约45%的人认为环境差，25%的人认为较好，10%觉得无所谓。
【解读】
这组数据比较能引起人的注意。大学里的学生餐厅算是最经济的食品消费场所了，而45%的人认为餐厅环境差。究其原因，是餐厅管理不够健全，这45%的人大部分是将我校餐厅与其他学校餐厅进行比较后才这样认为的。我们学校餐厅没有设立餐具回收点，那即意味着，
学生吃完饭后便可扬长而去，不用自己将餐具送到餐具回收点，而且我们餐厅每层都有两位年轻小伙子负责收拾餐具，那动作再叫人眼花缭乱，即使这样，餐桌上总还是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，汤汁溅了我一身”总是有那女生会这样说。最近我们学校餐厅也设立了餐具回收点，但由于刚开始实施，学生们不太适应，效果不太明显。
而25%认为较好的人则大多数是大一新生，他们认为大学餐厅比高中餐厅好多了，就这样简单。至于10%无所谓的人，他们不是经常到外面去吃，就是托人带到宿舍吃。还有些女生专门跑到离政法学院较近的师范大学的餐厅去吃饭（师范大学的餐厅远近闻名），途中还捎带一份烧烤??
【发现与解决】
走进我们的宿舍
【数据】
就宿舍而言，主要是宿舍纪律和卫生状况。由40%的人认为环境差，10%的人认为较好，5%的人认为无所谓。篇二：校园环境调查报告
校园环境调查报告
? 课题：怎样看待学校草坪被踩踏问题？
（一）怎样看待学校草坪被踩踏问题？
从一区到四区，或是从三区到二区，你总会看到很多在学校优美的绿化草坪上存在很多突兀的现象——有很多被“开拓”出或是被“拓宽”的道路。为什么我们的校园这么多宽阔的“康庄大道”和密布的“羊肠小道”，还会有那么多人践踏草坪呢？甚至都走成“大路”了呢？鲁迅先生曾说，世界本没有路，走的人多了，于是便有了路。是不是我们的情况也是这样呢？调查中发现55%的学生认为是“方便，超近道”、28%的学生认为是“跟着别人走”。可见，我们的道路中有很多设计时考虑不够人性化，不够合理，出现一些迂回的现象。特别是学生必经之路上，如南区礼堂左前面的草坪及绿化处，是学生上下学的必经路，由于此时的人多，又赶时间，所以自然会选择“超近道”。同时，此种现象得不到制止和对踩踏的草坪不进行及时的修缮，就如“破窗理论”（即当某种被损坏得到制止或修缮时，会使更多损害发生）一样，学生会“跟着别人走”，自然会被踩成大路。此外还有18%的学生认为是“道路不够宽”，如北区逸夫楼右侧则是这种原因造成的。
那么，应该如何处理这种现象呢？调查中发现，认为应“增加绿化”和“改成小道”的分别占了36%和37%，可见学生都希望改变此种现象，（“维持现状”的仅占4%），并且希望增加绿化，恢复原貌，改成小道，合理规划道路。同时，应注意到的是认为“扩宽路面”的选项北区学生是最多的，为18%。这可能跟北区的有些道路不够宽原因所致，如上文中提到的逸夫楼右侧的道路等。
当然校园的建设不能只靠学校单方面的努力，也需要学生的共同努力，共同爱护，自我约束来完成。基于这样的原因，贵州大学学生会曾在一些显著位置安置“小草青青，踏之何忍”之类的警示牌。此次调查中，我们也特对这些警示牌的应如改进设计了问题，调查结果显示，认为“标语更加形象”、“放在更加明显的地方”分别为38%和37%，总计占了大多数，这样有利我们下步作类似工作是的改进。
（二）如何解决卫生的死角——厕所卫生问题？
有人说厕所是卫生问题的一面镜子，能反映出最根本的卫生问题。所以很多卫生检查组，在检查卫生问题时，第一个去的地方就是厕所。由厕所卫生可见一斑。可是
那么，我们在校的学生对我们的厕所问题持什么样的态度呢？是不是同样的已“植入”不好的印象呢？调查结果表明，仅有5%的人对现在的厕所卫生满意，女生中甚至只有3%。认为“较满意，但仍需改进”的最多，达44%。但是我们也注意到，“不满意”和“非常不满意”的总结达一半（共计51%）。可见，我们厕所卫生存在很大的问题，需要做很多工作进行改善。
那么具体存在哪些问题，如何进行改善呢？除上面提到的那个厕所的问题外，我们学校其他厕所也不同程度的有这样那样的问题。比如野广告问题，71%的学生认为他们经常在厕所见到野广告，其中女生中更是高达75%。还有37%学生认为应该解决好厕所卫生问题，42%的学生认为应该解决好毁损的厕所门、窗、锁等问题。其中，厕所的设备没有及时修理的情况更多是北区（37%）和女生（42%）；
卫生环境更应该改善的是南区（41%）和男生（37%）。
（三）我们的校园清洁吗？
“不要乱扔纸屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”，这似乎是我们从小学开始就贴到墙上、并认真地去做的事情。那么，我们的大学生是不是应该更加能够践行呢？我们的校园更应该清洁呢？调查结果显示，认为在校园里几乎见不到垃圾的仅占4%，而认为在“垃圾桶周围”、“卓箱里”、“垃圾池周围”会经常见到垃圾分别为41%、30%、23%。前两者主要是学生的原因造成的，后者则是卫生工作者的工作不到位、不认真造成的。很多学生扔垃圾时总是一个“抛物线”远远的就扔了出去，而不管其结果是否已经达到。正所谓“上前一小步，文明一大步”，如果都做到了这点，可能这些问题会得到解决了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱，这是一个很意外的结果，看来学生们的习惯急需要改变，难道就不能做到“轻轻的我走了，不留下一片垃圾”吗？课桌是用来学习的地方，丢垃圾在桌箱里不仅影响校容，对他人的学习也带来不便（有38%的学生认为是自习时最大的问题）。因此，才有41%的学生认为要改善此种现象需要学生们的自觉，其中女生这样认为的高达50%。自觉并不是那么容易的，应该加大宣传力度。同时也应加大监督力度，有33%的学生就是这样认为的。对于“垃圾池
周围”出现垃圾，则应加强清洁工作者的责任心，加强监督管理，加强清扫的次数、程度等措施来解决，有23%的学生就是这认为的。同时，很多地方也应增加垃圾桶，在回答“后勤部门在设施的维护更换上存在的问题”时，就有21%的学生应该增设垃圾桶。这可能也是为什么很多垃圾乱扔的一个客观原因之一吧。篇三：关于校园环境的调查报告
关于校园环境的调查报告
一、 关于校园
校园是学校环境的灵魂，也是代表了一个学校的整体面貌。优美安静的校园能让同学们更好地感受到校园学习的氛围。
但仍存在一些问题，问题如下：
1壁报栏的管理不够规范，常常被贴得面目全非有些手抄报掉了也没及时粘好。
2休闲木椅版的满校园跑。
二、关于教室
教室是同学们学习的最主要场所，同样，安静、卫生的教室环境可以让同学安心学习，心情舒畅，提高学习效率，反之，乱糟糟的教室只能让同学远离而不想学习。可见教室的卫生是极其重要的，也是同学们比较关心的问题，
但在这次调查中，我们仍发现了教室卫生存在着很多问题：
1）随地乱仍纸屑、瓜子皮等现象严重，不能及时打扫卫生。
2）桌洞内有较多的杂物，很多同学吃完东西之后便随手往桌洞内一塞，而不丢进垃圾筒，因此桌洞内随处可见营养餐、口香糖、卫生纸、零食袋等废弃物一大堆，俨然成了废弃日用百货
3）课桌文化”盛行。文化分好的和坏的，看来“课桌文化”只能属于第二种了，有85%的同学表示反感厌恶，10%
的无关紧要，5%的随波逐流。文化的内容无非是打油诗、无聊之语及一些学科答案。试问：为何身为一个县城实验小学竟仍创下“课桌文化？一则无心学习亦或上课无聊，便随手涂鸦；
而则本身缺乏环保意识，认为无关紧要，只是画上几笔而已。可见，身为小学生环保意识竟如此缺乏，看来呼唤每一个人保护环境，保护美丽的校园迫在眉睫。
4）窗台、窗帘太脏，很多同学往往是什么东西都往窗帘上碰，包括湿手、粉笔灰??而黑板亦是乱涂乱画严重。
5）课堂的气氛较差，同学们普遍都比较随意，有的甚至在课堂上吃东西，旷课的较多，而认真听讲的很少，发短信、打游戏、看小说、听音乐、睡觉等现象随处可见，而且这些现象普遍存在于每个课堂，看来，如何保证上课效率，活跃课堂气氛的教育问题不由得人深思。篇四：校园环境调查报告
青 海 大 学
调
查
报
告
学院：土木工程学院
班级：11级城市规划
关于校园生态系统的调查报告
一．调查工作总体设计：
1.调查目的：校园生态系统是城市生态系统的重要组成部分，通过对校园生态系统的调查分析，帮助理解城市生态系
统组成的复杂性及各生态系统要素间的相互影响及协调。从而更好的理解生态系统的内涵。
2.调查思路：通过对问卷调查的分析来获得校园生态系统的基本概况从而得出改善校园生态系统的基本意见。
3.调查内容：校园绿化面积，校园的垃圾产生与回收，校园周边环境，校园水资源问题，校园噪声问题等
4.调查方法：问卷调查（共发放50份，收回47份）
5.工作分配：
朱友学：问卷调查的制作，报告基本内容的书写
王俊：ppt的制作和后期资料的整理 刘柯宏：问卷的统计
全组：问卷的发放与回收
二．校园基本概况：
青海大学始建于1958年，是省属的一所以工、农、医、管四大学科为主干，其它各学科协调发展的地方综合性大学。学校现有6个校区，占地2883亩，固定资产总值8.51亿元,校舍建筑面积41.7万平方米。拥有教学、科研实验室（中心）58个，教学科研医疗设备值2.76亿元；
图书馆藏书119.4余万册。
三．教学与科研组成要素：
四．教学服务因素：
学校学科主要涵盖工、农、医、管四大学科门类，学科专业设置与青海的支柱产业和优势产业密切相关，并在高原农牧业、高原医学、藏医藏药、盐湖化工、黄河水电资源开发等方面形成了自己独有的学科优势和办学特色。
学校公开出版《青海大学学报》、《青海大学医学院学报》、《青海畜牧兽医杂志》、《青海农林科技》等学术期刊。
五．自然要素：
青海大学校园绿化面积达70万平方米，校园内部绿树环绕。
六．调查结果统计与分析：
1.对校园水质量的意见
2.对校园内绿化分布的意见
3. 学校绿化面积的看法
4. 对学校噪声的看法
问卷分析：根据以上四方面的统计我们知道，同学们对青海大学校园的绿化分布满意度达到37.5%，持一般满意态度的同学也占到62.5%。对于学校的水质意见有25%的同学满意，有37.5%的同学不满意学校的水质，这个比重还是比较大的（学校有必要对校园的水质做必要的提高，以达到要求）。50%的同学对学校的噪声持满意态度而25%的同学则认为学校的噪声太大。有62.5%的同学认为学校的绿化面积已经足够，而37.5%的同学则认为学校的绿化面积不足。
七．调查结论与建议：
从调查结果来看，造成校园环境恶劣的原因在于学生们对于爱护自己校园环境的行为没有落实到实处。许多的人都说大学校园的环境是要靠大家自觉地，可是有大多数的同学还是没有重视起来，校园，是我们大家一起生活和学习的地方，学校为了个我们同学创造一个好的生活和学习环境花费了很多的心思，校园里的湖、花花草草每一处环境都很美。
第3篇: 校园空间环境认知报告
环境认知实践报告
学院：城市与环境学院
专业：环境科学类
学号：2011116107
姓名：刘潭
实习单位：
1.西安市邓家村污水处理厂
2.西安热电有限责任公司
3.西安市三民村垃圾处理中转站
实习时间：2012年6月28日—2012年7月3日
一、实习目的
【1】 通过工程技术人员以及工人师傅的现场说法全面而详细的了解固体废物处理、污水处理的工艺过程。实习的过程中，学会从技术人员和工人们那获得直接的和间接的生产实践经验，积累相关的生产知识。
【2】 结合专业基础、专业课内容，理论联系实际，强化学生的综合观察、分析、解决问题的能力，独立思考的能力，提高专业素质，为毕业后走向工作岗位积累有用的经验，同时培养学生爱岗敬业的良好品质。
【3】了解自己专业方面知识的应用，让我们认识到我们即将面临的工作问题；
让我们明白读大学要认真地读，要有好的专业知识，才能为好的实际动手能力打下坚实的基础；
更让我们明白了以后要有一技之长，才能迎接以后的挑战。
二 、实习内容
1.西安市邓家村污水处理厂
西安市污水处理厂位于西安市西北郊，始建于1956年，1998年西安市污水处理厂利用丹麦政府贷款，引进丹麦克鲁格公司工艺技术进行设备改造。2001年6月全部工程结束并进入调试、运行。处理规模16万m3/d。污水处理厂主要接纳西安市环城西路以西、三桥皂河以东、南至大环河约140多家的工业污水和近50万居民的生活污水，流域面积约2500m2，处理后出水水质达到国家排放标准。
我们早上八点从学校出发，经过一个多小时车程后，我们到达了污水处理厂。该污水处理厂的污水主要是把西安市区的生活污水分片区收集，然后通过重力流把污水混合后留到留到该厂，再对其进行处理。该厂对生活污水的处理对象有以下六项：垃圾，泥沙，有机物，磷，氮，大肠杆菌。
该厂处理废水的工艺流程主要有三部分：1.对生活污水进行预处理2.在生物池处理（厌氧，缺氧，耗氧）3.沉淀。
主要构筑物及设备设计污水处理厂主要新(设)建工艺系统及设备有格栅间、曝气沉砂池、A/O工艺系统、回用水系统、中等负荷系统及污泥处理系统。
其过程为：
一级处理系统
(1)粗格栅间。
30%的化工印染污水及70%的生活污水进入水厂后，先经过粗格栅间,通过两套背耙式粗格栅将污水中粗大的漂浮物拦截，保护水泵不受损害。格栅为镀锌条，有足够的刚度和强度，避免被大型漂浮物碰弯。现有两套背耙式粗格栅，格栅间隙为25mm，宽度1.5m，栅渣由螺旋输送器和压渣泵送至地面。
(2)污水提升泵房。
污水提升泵房利用现有建筑物和部分设备。共计6台水泵，其中4台利用原有设备，单台流量为2016m/h，2台为新更换设备，单台流量为2020m/h，扬程13m，4用2备。水泵的运转由集水井中的液位计来控制。
(3)细络栅间。
污水经提升泵房后进入细络栅间。在城市污水中有大量小型漂浮物，如塑料袋，树叶，菜渣等等，它们很容易穿过粗格栅到处理构筑物里，漂浮在水面上，影响景观和曝气系统。因此必须设细格栅拦截细小漂浮物。分离后的垃圾用螺旋型的脱水机脱水，由压渣泵送至地面。
(4)曝气沉砂池。
污水继续流到曝气沉砂池。粒径大于0.2mm的砂粒将被去除，以达到保护机械和管道免受磨损，减轻沉淀池负担的目的。在曝气的作用下，可以取得较为纯净的砂粒，有机物只占5%左右。
(5)初沉池配水井及计量设备。
利用现有的初沉池配水井，污水经配水井后通过管道上安装的电磁流量计，进入初沉池。
(6)初次沉淀池。
利用现有初次沉淀池，主要更换初沉池出水堰及集水槽，并对刮泥机进行大修检查，更换部分零件。初沉池共计2座，每座直径45m，旱季流量时水力停留时为2.5h，高峰流量时停留时间为1.7h。
(7)曝气池配水井。
设计新建1座曝气池配水井，来自初沉池的污水经此配水井后分为三条水线：一是进入A/O生物处理系统；
二是进入新建中负荷生物处理系统；
三是经配水井后直接排放进入接纳水体；
二级处理及回用水处理系统
A/O及回用水处理系统设计将现有曝气池改为A/O处理工艺，该工艺包括预反硝化池(预反 硝化回流污泥中的氮)、用于控制丝状菌生长的选择池以及增强生物除磷脱氮的内循环过程。
(1)活性污泥回流系统
(2)A/O系统终沉池。
采用圆形辐流式沉淀池，共3座，每座直径36m，池边水深4.8m，表面负荷0.82m/(m·h)，水力停留时间为5.8h，每座配1台长19.6m半桥式刮泥机，功率为0.37kW，桥式刮泥机连续运转，浮渣自动排除，回流污泥量最大为2500m/h，回流比为80%～100%。
(3)A/O系统污泥泵房。
活性污泥回流与剩余污泥排放分别采用AFB2021.1和AFP0841.1型淹没式潜水泵各3台，每座终沉池两种型号的泵各1台，设计污泥泵房2座，分别建于终沉池之间，。
(4))A/O系统终沉池药剂投加站。
A/O系统包括使用强化生物除磷，设计投加氯化铁以降低沉淀池出水中磷的浓度，由于氯化铁具有较好的絮凝作用，活性污泥在终沉池中将会更好的沉淀。
(5)砂滤池提升泵站。A/O系统终沉池出水经提升后进入砂滤池
(6)砂滤池及反冲洗泵房。A/O系统出水经砂滤池进行最终净化
(7)回用水蓄水池及加压泵房。
水泵的运行是通过管网压力和蓄水池内液位信号来控制，实现恒压供水。
(8)加氯系统。
滤后水采用液氯进行消毒，投氯点设在蓄水池的进水处，投氯量按10mg/L设计。
冲负荷处理系统
(1)中负荷系统曝气池。
设计曝气池两组并列运行，主要用来去除BOD，不要求脱氮除磷，同时，两组曝气池中还设置溶解氧测定仪2台，温度计2台，可按池中溶解氧大小，调节鼓风机风量。
(2)中负荷系统终沉池。
设计利用现有圆形周边进水周边出水沉淀池，共3座，每座直径为36m，池边水深4.6m，表面负荷1.15m/(m·h)，水力停留时间4.7h。终沉池排泥量可视池内污泥界面高度，调节锥形泥阀，使排泥量与产泥量相协调以保持沉淀池处于最佳工况。剩余污泥经污泥泵房排至初沉池，并与初沉污泥混合后共同沉淀。
(3)中负荷系统污泥泵房。
利用现有污泥泵房的土建和集泥井并进行适当改造，污泥体积质量为7.5～8.0g/L，污泥回流比例80%
污泥理系统
(1)A/O、中负荷污泥处理系统。污泥处理系统除污泥脱水机房及附属设备之外，均利用现有处理设施
(2)污泥脱水机房。A/O和中负荷系统污泥各自进入不同的污泥均质池，然后分别进入污泥脱水机进行机械脱水。
实习心得小结
污水处理之前还是黑颜色，经过处理之后，就可以用来再次利用了，比如用来冲马桶，给树木浇水，喷洒路面等。下学期，我将面对许多有关污水处理的知识，这次的实习让我提前预习了相关的许多知识，也为下学期的学习做了更好的铺垫，虽然只是一个普通的污水处理厂，但这其中的科学知识和技术要求都是我们要认真去学习的。
2.西安西郊热电厂
今天的天气不太好，下着小雨。早上八点同学们集合，我们从学校出发，大约过了不到一个小时就到了目的地了。在老师和单位人员的带领下，我们参观了热电厂的水处理车间，这里有很多处理水的车间。这里的阴床，里面是氢氧根离子，主要用来吸收水中的阴离子，如碳酸根离子等，还有阳床，是利用氢离子来吸收水中的阳离子，让水软化下来，在烧水时不至于会让锅炉上附有水垢防止锅炉爆炸。热电厂，顾名思义，就是又能发电又能供热的地方。后来，我们又参观了煤场，就是提供热源的地方，这里有一个很大的传送带，利用动力将煤运送进锅炉里，为了让煤块能充分燃烧，场内还引进了磨煤机，给粉机，排粉机，大型吹风机等设备。令同学们最奇怪的就是这里的锅炉是方形的，听这里的工人讲解说是因为这让可以让煤块对角燃烧，使构造锅炉的金属不变形。这里每天每个小时可以提供电量35万度。热能可以转化成机械能，带动h轻轮机转动，每分钟能转三千转。
处理流程
生产过程主要是能量的转换，主要装置包括：锅炉，气轮发电机，电气
（1）能量转换过程如下：
【1】煤锅炉水汽加热水力势能汽轮发电机组动能机械能转换电能；
【2】煤的热效率小于30%
（2）对于发电后产生的副产品进行综合利用：
【1】缓湿剂—脱硫石膏的利用—做建筑材料—灰渣作为隔热材料
【2】电厂废水的氯—絮凝—综合利用—脱泥—达标排放
【3】循环冷却水原来用的是地下水，现在用的是自来水
3.脱硫改造
脱硫工程工艺流程主要包括以下几个部分;自建干磨石灰石粉系统、石灰石浆液制备系统、烟气吸收氧化系统、石膏脱水系统、供水和废水处理以及其他辅助工程等。
（1）石灰石粉生产系统
石灰石由自卸车送入卸料后经给料机、斗式提升机、皮带机送至石灰石储仓内，用称重皮带给料机送到干式磨粉机内制粉，磨制的石灰石粉被磨粉机的通风携带到分离器内进行分离，符合要求的风粉气流从磨机排出，经袋式收尘器收集后落入石灰石粉主料储存。
（2）石灰石浆液制备系统
石灰石粉主料舱内的石灰石粉由螺杆输送机送至浆液制备箱，经给料、搅拌后由石灰石浆液输送泵将石灰石浆液送至吸收塔区域的石灰石浆液缓冲箱，再由石灰石浆液泵送至吸收塔。
（3）烟气吸收氧化系统
烟气经过除尘后经风机加压后进入吸收塔，烟气自下而上通过立式吸收塔，循环泵将石灰石浆液、亚硫酸钙和石膏混合浆液送入喷嘴进行雾化，雾化浆液自上而下通过吸收塔二氧化硫吸收区，此时与烟气逆流接触发生化学反应，生成亚硫酸钙后汇入吸收塔下的氧化浆池。
（4）石膏脱水系统
通过气液相间物质交换，吸收了烟气中的二氧化硫的石灰石浆液落入吸收塔底部的氧化反应池。脱水后的石膏依靠重力落入脱水机下的石膏仓储库，由汽车外运或者渣场堆放。
脱硫改造后，从原来的5100—4900/t的排放量减少到了250/t，处理效率95%以上，脱硫前后烟气温度从130度降到50—60度。
实习心得小结：在这次的认识实践过程中，我体会到，要将所学的专业知识与实际工作、生活紧密联系起来，并非原来想象中那么容易，懂得道理并不难，实际做起来就难了。像这次热电厂的实习，让我深切的体会到发电供气的过程是如此之复杂，所以，我以后一定会节约用电的，不仅仅因为它的复杂，也是为了能让我们的环境更加健康一些。
3.西安市三民村垃圾处理中转站
今天的实习时在中午才开始的，一到垃圾处理厂，垃圾的刺激性气味扑面而来，现场专业人员带领我们参观并进行讲解。通过他的讲解，我们大致了解了垃圾处理的过程。
西安市三民村垃圾处理中转站隶属西安市市容林园局，是中日双方合作建设的一座现代化大型城市环卫基础设施，是“西安市废物管理改善计划”的项目主体，该项目2004年6月开工建设，2006年8月投入试运行。西安市三民村垃圾处理中转站占地总面积50亩，建筑总面积72000平方米，工程总投资1.3亿元人民币。其中，中方投资人民币5300元，用于土地征用、建筑工程、设备安装等。其他如：单机四百吨两台生活垃圾压缩机组、20台大吨位垃圾转运车辆等均由日本政府无偿提供。全站由综合管理楼，压装作业楼，测重房，洗车房，锅炉房，转运车队等组成，站内设中央监控室，作业调度室，数据采集室等，主要中转处理西安市莲湖区，未央区等部分区域所产生的生活垃圾，这些垃圾收集运送至三民村垃圾处理中转站，经压缩处理后，由中转站所属大吨位转运车辆运至西安市东南端的江村沟垃圾填埋场消纳，日生活垃圾转运能力800吨。
经过讲解人员的介绍，我们知道，原始垃圾进站后首先在地磅房进行称重计量，经引桥到达切料平台将垃圾卸入料仓，然后在板式输送机和皮带机的输送下，通过手选、滚筒筛筛选、磁选、弹跳分选、风选和破碎处理等分选工艺，将垃圾粉为5类：覆盖土、堆肥垃圾、填埋垃圾、铁、塑料，实现了垃圾处理资源化、减量化。配备中央控制室和称重控制室全程控制垃圾分选流水线，实现了实时监控，大大增加了设备运转的安全系数。
从转运站运出的垃圾，有的被运到卫生填埋场，将垃圾填入已预备好的坑中加盖盖好并压实，使其发生生物、物理、化学变化，分解有机物，达到减量化和无害化的目的。在这些坑中铺有专门的管道和防渗层，用来收集垃圾发酵产生的气体和渗滤液。气体经过燃烧处理，渗滤液一部分经过净化处理成中水，用于清洁垃圾车辆以及地面扬尘，还有部分渗滤液经过过滤后达到国家一级标准再排放出去，不会对环境造成污染。还有的被运到了堆肥厂，经过堆肥处理后，生活垃圾变成卫生的、无味的腐殖质，用作了植物的肥料。还有一部分被送到了焚烧炉中进行焚烧，使垃圾中可燃成分充分氧化，产生的热量用于发电和供暖。
实习心得小结：
在生活中一说起垃圾处理厂，思维里肯定觉得那是一个臭气熏天的地方。但是我们去的时候并没有想象中的那么让人受不了，听工厂人员说工厂作业时间是在早上，我们去的时候正是场内气味最低的时候，这让我深深体会到了，真正操作是多么的艰辛，所以我更应该熟练掌握在课堂上学到的理论知识，然后联系实际，将理论知识运用到实际工作、生活中去。
三、实习意义
认知实习是为了让我们对所学过的各种知识有一个感性的直观的认识，从而把书本上的理论和现实中是技术联系结合起来。认知实习是大学生大学学习很重要的实践环节。实习是每一个大学生的必修课，它不仅能让我们学生学到很多在课堂上根本就学不到的知识，还能使我们开阔视野，增长知识，为我们以后更好的把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。
4、实习总结心得与体会
通过这次去各厂的学习，我们进一步了解我们的专业知识在生产实践中的运用让我们更进一步加深对专业知识的了解。同时也警惕着我们只有学好专业知识了，才能达到以后从事这门工作的要求。为了以后自己的就业机会更多，我还要加倍努力，扩展自己的视野，学习更多实用的知识，加深对专业以外的知识学习。
真正有学识者，不是记住很多死知识的人，而是积累了知识精粹的人。专业认识是一个很好的机会，为后续专业课学习取得感性认识，所学专业的生产实际情况有初步了解，增加对污染治理企业的工艺流程、生产管理、设备管理等方面的认识。我们很快就要大二了，公共课逐渐减少，大部分都是专业课，这对我们下学期学习专业课做了很好的铺垫。将来还有更多的东西需要我们自己去观察、学习，只有在大学期间努力积累专业知识和实践经验，才能胜任未来的挑战，并且有所突破、创新。我也希望以后能有更多的机会去参与社会实践，多多积累实践经验，争取以后为社会做出更多的贡献。
环境科学类
2011116107
刘潭
2012年8月25日
第4篇: 校园空间环境认知报告
环境认知调研报告
安徽大学磬苑校区
校园环境认知调研报告
安徽大学校园环境认知调研报告
摘要：本报告通过对安徽大学磬苑校区校园认知地图以及开放式调查问卷的调研结果的分析，得出学校环境的公共意象范围、意象空间结构、同一性、一般意象元素和特殊意象元素，从而让我们更好的了解认知地图和校园环境，并对校园环境设计做出指导性建议。
关键词：认知地图 问卷调查 校园环境 意象
正文：首先我们要了解一个概念，什么叫意象。人们把曾经感知过的事物在记忆中重现的形象称为“意象”或“表象”，而具体空间环境的意象则被称为“认知地图”。
主要被试对象是分布在各个公寓的在校大学生。我们总共在学校各处随机调查了60人，其中男女比例1：1，高年级学生与低年级学生比例1:1。其中包含了多个专业的学生。
调查的形式主要有两种：1、开放式问卷调查，问卷中涉及校园交通流线、景观节点、建筑使用率等问题。分析统计数据，然后制作表格进行解释说明。
2、手绘校园地图认知，通过调查人群手绘地图中对景观建筑道路等的描述详细程度进行分析。
通过以上两种形式的调查与归纳分析，得出以下这几部分内容：
一、安徽大学磬苑校区公共认知地图
我们总共收到48位同学的安大校园认知地图的草图，通过总结、归纳和统计，我们把同学们所提及到的意象综合起来绘制了下面这张安徽大学磬苑校区公共认知地图。
通过这张公共认知地图，我们可以得到以下几个一般意象：
（一）公共意象范围
如图所示，不同区域在认知草图中有着不同的出现频率。其中图书馆是出现的次数最多的地方，基本上每个同学的草图中都出现了图书馆。由于调查的对象是学生，所以教学区和公寓出现的频率也比较大。南门附近区域建筑物较少，出现率最低。
（二）意向空间结构
1. 方向
磬苑校区以东西门为主轴，向南北向扩张。下沉式的鸣磬广场以及文典阁图书馆位于中轴线上。南北两侧各有四组教学楼，两组宿舍楼。
2、核心与层次
从这两张统计图中可以看出校园规划与人群活动区域保持一致的，人口及建筑密度大的地方主要集中在中间部分的宿舍楼及教学用楼。也反映出学校应该加强景观建设，以免其他的广场等建设使用率过低。
3、构架模式
本校构架清晰，生活区和学习区划分明确。
（三）同一性
校园的整体同一性较强，校园里的建筑宏伟大气，采用徽派建筑风格，整个色调是严肃庄重的灰色。
（四）一般意向元素
从图中可以看出，校园意象的组成元素根据其重要性依次分为建筑、场所、道路和标志，区域和边界则处于相对次要的地位。
1、建筑
建筑元素在草图中出现率较高，大部分调查者还画出了建筑平面的大致形状，成为公共意象中最主要的组成元素。这说明了，建筑物最易为人记忆和再认，是识别环境的重要参照物。且画图者主要以图书馆或为中心向四周展开。
2、道路
磬苑校区整体走势为南北长、东西窄，规划设计者以S型主干道至诚大道通贯校园南北，既弥补了整体走势在审美上的不足，又为校园作了功能上的分区。
3、场所
在安徽大学磬苑校区校园内，提供的一些休息娱乐的场所，这些小尺度的区域边界清晰，功能特征或环境特征明确，对利用者具有独特的吸引力，从而使得可意象性高。同时视野较为开阔，有利于观察者了解环境。
4、标志
校园的标志主要在节点和核心部位，图书馆在校园的中轴线上且位置居中心地带，从而，图书馆为校园的主标志。
5、.区域和边界
校园内至诚大道和独秀大道相较于其他路较为宽阔，而且车流量较大，两边的道路绿化不同，易于识别，所以人们常把这两条路当作学校各区域的边界。
二、问卷资料的归纳、整理、统计及讨论
我总共发放了60份问卷，每份问卷都设置了20个题目，每个题目都设置了不同的选项，题目可以进行多项选择。对收回的60份问卷进行了统计和归纳，并做成了相应的柱状图，下面是对每个题目的统计结果和分析。
1、你觉得你们学校最特别的建筑物或标志是？
有47个同学认为图书馆是学校里的标志性建筑，百分比超过了80%，可见图书馆在同学们心目中的地位重要性。图书馆因为地处学校的东西主轴线上，它的外观独特漂亮，占地面积较大，而且可以给同学们提供各种书籍和学习的环境而深受大家的喜爱。而且在上面所提及的安大认知地图草图的调查中，图书馆的出现率几乎是100%，同时也可以反映出它在安大的认知地图中的重要性地位。
2、你们学校存在被踩出来的道路么？
有56个同学回答学校中有被踩出的道路，可见，安大校园的道路规划存在一定的问题，道路的通达便捷性差。
3、你对学校的交通路线满意么？觉得拥挤么？
43%的学生觉得道路交通较为理想，有时会出现拥挤的现象；
32%的学生觉得道路很通畅，很满意。
4、安大每个年级的宿舍区都设了一个食堂，你对此有何看法？
绝大多数同学认为在每个年级的宿舍区设一个食堂对于他们的日常生活是相当方便的。
5、你觉得安大校园相较其他校园最大的优势是什么？
绝大多数同学觉得磬苑校区校园的环境十分优美，整体规划合理，可以为学生提供良好的生活和学习环境。
6、你觉得学校应该增加哪方面的设施？
有37位同学认为学校校园内应增加娱乐设施，丰富大家的业余生活。
三、思考与总结
在调研报告的最后，我们再次明确这次调研的目的——通过观察、调查，对得到的数据进行分析思考，提出对校园改建的建议。以下，就是我们对校园改建方案的建议：
景观节点
1.因为校园面积过大，应适当再增加一些标志性的景观节点，借此鼓励学生在校园内活动，为其增添趣味性。
2. 在轴线上再兴建一些分散式的全校性的公共场合，增加不同院系学生之间的交流。
人性化设施
1.兴建停车场或立体停车场，以免校园内随意停车，造成行人的不便。
2.垃圾桶少
3.休息座椅私密性差，数量少
4.荫凉少，修建部分凉亭类型的建筑
道路
1.道路通达性、便捷性差，以至于存在很多被踩出来的小路。大路无人走。
2.大部分广场使用率低
结束语：通过上述调查研究，我们明白了认知地图在实际工作中的应用。通过对安大的校园地图的研究，我们也了解了学校在建设中存在的一些优点和不足。优点如学校的整体规划、校园环境及学校的同一性方面做的不错。缺点比如学校的景观节点、绿化树荫不足、大部分广场使用率过低等。
希望安徽大学在今后的建设中能够发扬优点，完善不足。将磬苑校区建设的更加美好。
参考文献：
（1）林玉莲 胡正凡，《环境心理学》，中国建筑工业出版社，2006,8
（2）(美)凯文·林奇,《城市意象》,华夏出版社，2001，4
第5篇: 校园空间环境认知报告
环境工程专业认知报告
2011333008 郝晓燕
随着经济与社会的发展，环境问题日益严重。环境问题呈现出了复杂性与迫切性：我国已进入大范围生态退化和复合性环境污染的阶段。面临环境问题迫切需要环境科学的支撑。
环境科学是研究人类生存环境与社会经济持续发展相互关系和调控途径的科学。
一、环境科学的三大基本特征：问题导向型、社会交叉型、社会应用型。
二、环境科学的主要研究任务：
1.探索全球范围内的环境演化规律
2.揭示人类活动同自然生态系统的相互作用关系
3.探索环境变化对地球生命及其支持系统的影响
4.揭示环境污染物在环境中的变迁及其对人体健康与生物的影响。
5.研究环境污染治理技术与资源循环利用技术。
6.探索人类与环境和谐共处的途径方法
环境工程是一门新兴的综合性学科专业,它是环境科学与工程学科的一个重要分支，又是工程学的一个重要组成部分。环境工程主要是以工程手段防治污染、保护环境的科学技术。本专业的培养目标是培养适应社会主义现代化建设和现代科学技术发展需要，德智体全面发展，具有综合知识和创新意识的高级环境工程技术人才。本专业注重学生实际能力的培养，理论联系实际，让学生的素质与能力在参与教师的科研或工程课题中得到锻炼与提高。
三、环境工程培养目标:
本专业培养具备城市和城镇水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、污染控制规划和水资源保护等方面的知识与较强专业实践技能，有创新思维能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科高级工程技术人才。
四、环境工程培养要求:
本专业学生主要学习普通化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。
五、环境工程知识技能：
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握普通化学、分析化学、物理化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测与评价、环境工程学科的基本理论、基本知识；
2．掌握水污染控制工程、空气污染控制工程、噪声污染控制工程、固体废物处理处置与资源化工程的基本原理和设计方法；
3．具有污染物监测和分析、环境监测、环境质量评价、环境规划与管理的初步能力；
4．了解环境科学与技术的理论前沿和发展动态；
5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
六、环境工程专业特色：
环境工程是21世纪重点发展的高新科技之一。本专业培养的学生具有扎实的环境工程理论知识、专业技术和工程设计能力，特别是在（高浓度）有机废水的生物化学处理、可持续发展的垃圾填埋处置及环境污染修复的生态工程等方面的理论和技术独具特色。
七、环境工程的主要任务:
水污染的控制、大气污染的控制、固体废弃物处置、污染土壤修复与治理、噪声污染控制、放射性与热污染治理。
八、环境工程的就业前景：
(一) 国家的基本政策决定了该专业重要的社会地位
随着各种环境问题日益突出和影响范围的不断扩大，环保问题是21世纪全球的焦点，环保产业也是我国重点发展的产业之一。
为了实现社会、经济的可持续发展和促进人民生活质量的不断提高，国家已经把环境保护作为一项基本国策。而环境工程学科的内涵日益丰富，使得它已成为21世纪的带头学科之一，未来前景不言而喻。
(二)生态环境领域项目的丰富预示着就业面的无限广阔
我国环保产业在高新技术产业化政策的引导下，环保技术开发、技术改造和技术推广的力度不断加大。环保新技术、新工艺、新产品层出不穷，各种技术和产品基本覆盖了环境污染治理和生态环境保护的各个领域。
(三)我国环保产业岗位大量空缺，需要专业人才给予补充。
我国环保产业面临严重人才不足，并且现有的环保技术人才难以适应国民经济的发展，国家十分需要专业人才来增强该领域的运作能力，尤其在一些大中城市表现最为明显。
总之，环境工程专业是极富发展潜力的专业，不论从政治上还是从经济上而言，无疑给广大该专业毕业生提供了广阔的发展空间。同时，该专业是专业性较强的专业，在人才需求上，更侧重的是人才的专业性。
九、环境工程就业方向：
主要工作部门：
1.各级政府环保部门;
2.规划部门、建设管理部门、设计研究院所、环境工程公司、国企等事业单位;
3.科研单位、高等院校
从事职业：
环保局公务员、环保工程师、环保产品开发员、环境工程设计师、环评工程师、高等院校教师、国企事业单位环保维护管理、环境科学研究等等。
第6篇: 校园空间环境认知报告
校园空间环境与行为调研报告（图书馆)
小组成员：车梦醒
李光青
学号：2012074148
2012074155
学院：商学院12会计班
分工：车梦醒：问卷设计，数据处理与分析，问卷调查。
李光青：电子版讲解，报告撰写，访谈。
提要：本文将从华农图书馆调查入手，针对调查结果，利用环境心理学所学知识，对相关问题逐条分析。
一、背景概述
玉溪师范学院图书馆成立于2000年3月，其前身是成立于1978年3月的原玉溪师专图书馆。新馆建筑面积为16130.54㎡，共6层，现有文学书库、社科书库、文理科参阅室（基藏书库）、理科书库、外文书库、艺术书库、特藏书库、综合书库、现（过）刊阅览室、综合研究室、泰语言文化资料中心等16个库室， 1个报告厅、3个自修区及还书总台等。有读者阅览座位1300多个。
还为玉溪师院学子提供了舒适的自习环境。近来，由于临近期末考试，为了能在图书馆占得一个可以看书写字的位子，众多学子不惜7点起床，匆匆赶往图书馆排队等候进馆，。笔者选择了校图书馆作为此次环境心理学调研的场所正是基于其对学子们的极大吸引力。
环境心理学是一门新兴的学科，它是基于人类对
自身和周围环境关系的探索而发展起来的。人际交往、人与环境之间的相互作用，都直接影响着人所处环境，也影响着人类自身。
人在室内环境中，其心理与行为尽管有个体之间的差异，但从总体上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或类似的方式作出反应的特点，这也正是本次调研的基础。为了反映同学们对室内环境的心理和行为，特地制作了这次问卷调查，希望得到某些准确的
信息。
二、对调查结果分析
（一）吸引力
调查问卷：
1.您关顾校图书馆的频率是（ ）
A.经常25.7％ B.偶尔34.3％ C.较少40 ％ D.从不0％
2.您通常关顾校图书馆的目的在于（ ）
2. A.借书45.7％ B.自习40％ D.无聊3％ D.觅友11.3％
结果分析：
环境对人是否具有吸引力，主要取决于环境是否能够满足人在某些方面的需求。当环境能够满足人在某方面的需求时，我们便可以认为该环境具备吸引力；
反之，该环境不具备吸引力。校图书馆既能够为众多的玉溪师院学子提供囊括各个领域图书资料的借阅，满足他们的求知欲望，又能够为他们提供一个看书写字
的舒适环境。就我平日所了解的，很多同学与其贪睡点到课室自习，倒不如起早点到图书馆门口排队，原因在于图书馆光线充足，查找资料方便，环境较课室舒适。
但是，由于图书馆座位有限，先到先得，后到的同学只能回到他们本不愿回去的课室或宿舍自
习，环境差点，但时间一长也就适应了。这涉及到了“习惯化与适应”的问题，如果感知到的刺激不随时间发生变化，人对这种刺激的反应就会越来越弱，甚至感觉不到，习惯了环境的刺激而变得适应。
（二）．安全感、私密性、领域性
调查问卷：
3.当在校图书馆看书或自习时，您一般会选择下列哪种座位（ ）
A.靠窗51.4％ B靠近角落8.6％ C.靠近门
口或通道8.6 ％ D.无所谓31.4％
4.当和朋友（恋人）在校图书馆的同一张桌子看书或自习时，您一般会选择（ ） A.坐在对面43％ B.坐在旁边23％ C.坐在斜对面11％ D.无所谓23％
5.当和陌生人在校图书馆的同一张桌子看书或自习时，您一般会选择（ ）
A.坐在对面3.0％ B.坐在旁边34％ C.坐在斜对面23％ D.无所谓40％
6.您认为校图书馆阅览室是否需要设置较为私密的空间（ ）
A.是17.0％ B.否51.0％ C.无所谓31.0％
结果分析：
通常，人们希望自己所处的环境有所依托，能够使自己得到保护，给人以安全感。当空间过于空旷时，这种安全感就会消失，心理失去平衡，人会不自觉地提高警惕，四处张望，并寻找新的“庇护所”。
私密性可以概括为行为倾向和心理状态两方面，即退缩和信息控制。人们主观上总是努力保持最优私密性水平，当个人需要与他人接触的程度和实际所达到程度相匹配时，就达到了最优私密性。个人信息的过分暴露，会使人感到私密性遭到侵犯，产生控制的消极情感。一般视觉的暴露最容易让人觉得自己私密性遭到侵犯，但在室内私人谈话这样的特定场合中，有时听觉干扰甚至更为烦人。所以，人们往往会通过减少或隔绝视听侵犯的方式来增强自身的私密性。
领域性是所有高等动物的天性，是个人或群体为满足某种需要，拥有或占用一个场所或一个区域，并对其加以人格化和防卫的行为模式。此外，人类学家还提出了人际距离的概念，并且将其分为四种：密切距离（0-0.45m）、个人距离（0.45-1.20m）、社会距离（1.20-3.60m）和公共距离
（3.60-7.60m）。密切程度不同的人们之间会保持不同的人际距离，当合适的人际距离遭到破坏时，人们会通过各种方式寻求心理上的个人领域。
调查发现，同学们在图书馆看书写字时，往往会选择靠窗或者靠近角落的座位，几乎没有人愿意坐在靠近门口或通道处，这其中不排除靠窗采光好和靠近门口或通道容易受
到外界干扰的因素，但希望拥有一个属于自己的、有安全感的、
能够确保私密性的个人领域却是一个更加让人信服的理由，这从
“您认为校图书馆阅览室是否需要设置较为私密的空间”的答案得到了印证。
当和朋友或恋人在同一张桌子看书或自习时，同学们大多会选择坐在对面或旁边，这是由于朋友或恋人间关系亲密，即便在密切距离之内也不会觉得尴尬。而当和陌生人在同一张桌子看书或自习时，同学们的选择刚好相反，超过一半的人会选择坐在斜对面，这既可以保持个人距离，又可以避免抬头时四眼相对的尴尬，维持心理上的平衡。
（三） 对人心理的影响声光声和材料用色会人心理的影响和材料用色和材料用色会人心理的影响声和材料用色会人心理的影响
调查问卷：
7.您希望图书馆的环境是怎样的（ ）
A.安静的91％ B.嘈杂的0 ％ C.有轻音乐的9％ D.无所谓0％
8.您对校图书馆（仅限主馆）的灯光环境是否满意（ ）
A.满意20.0％ B.不满意25.7％ C.一般54.3％
9.您对校图书馆（仅限主馆）的材料用色是否满意（ ）
A.满意28.6％ B.不满意20.0％ C.一般51.4％
10.您认为校图书馆还需要改进的地方？（可多选） ( )
A.增加安静 37.0 ％ B.私密的空间 11.4 ％ C.增加座位 80.0 ％ D.增加新书 20 ％ E.禁止霸位 60 ％ F.
开门时间提早34.0％
结果分析：
噪声对心理反应的影响往往比对生理的损伤严重得多，一般只要不是长时间在噪声过强的环境中工作，噪声对生理的损伤就微乎其微了。噪声对心理反应的影响则不同，人们工作学习时需要一个安静的环境，一旦噪声超过合理范围，情绪容易波动，人会感到烦躁，工作和学习效率明显降低。所以，同学们在图书馆借阅图书或自习时都希望拥有一个安静的环境，而少数人更是希望能有轻音乐相伴，这得从轻音乐容易平抑人的情绪方面解释。
光通过大脑皮层发生作用，对人的心理活动和情绪等有直接影响。长时间照明不足会造成视觉紧张，使机体易于疲劳，注意力分散，记忆力衰退，抽象思维和逻辑思维能力减低；
而过度的日光照射，同样使人心理上感到不适，心烦意乱，情绪低落。调查结果显示，大多数同学对图书馆（主馆）灯光环境表示一般。这是因为图书馆既有自然采光，又有人工照明，不管白天黑夜，馆内都会显得
开敞明亮，人身处其中，自然感觉良好。
人的第一感觉是视觉，而对视觉影响最大的是颜色。人的心绪和精神状态容易受到颜色的影响，这可能是因为颜色源于大自然的先天的色彩，蓝色的天空、鲜红的血液、金色的太阳等。当看到这些与大自然的先天的色彩一样的颜色时，人们就会联想到与这些自然物相关的感觉体验。据调查，大部分同学对图书馆（主馆）的彩色用料表示满意或一般，原因在于图书馆色调以亮色为主，富有现代感，人身处其中时显得轻松自然。
三．总结
环境是由众多要素构成的，当环境中的某一要素超出其合理
范围时，人就会感到不适，并通过各种方式寻求心理或生理平衡，但时间一长，随着人对刺激的反应越来越弱乃至完全感觉不到，人又会由不适应变为适应，即“习惯了”。室内环境是众多要素相互作用而形成的一个复杂综合体，因此，室内设计师应从多方面考虑，力求创造一个舒适的室内环境。
附问卷调查：
校园空间环境设计与行为的问卷调查（图书馆）
亲爱的同学：
您好！为更好的了解我校图书馆环境设计与行为问题，我们特进行了这次匿名的问卷调查活动。您的回答无所谓对错，只要能反映您的真实想法就达到了我们这次调查的目的，您的回答我们将完全保密。（调查可能会耽误您5分钟左右的时间，请您谅解！我们衷心地感谢您的支持与配合！谢谢！）
年级：
专业：
性别：
1.您关顾校图书馆的频率是（ ）
A.经常 B.偶尔 C.较少 D.从不
2.您通常关顾校图书馆的目的在于（ ）
A.借书 B.自习 D.无聊 D.觅友
3.当在校图书馆看书或自习时，您一般会选择下列哪种座位（ ）
A.靠窗 B靠近角落 C.靠近门口或通道 D.无所谓
4.当和朋友（恋人）在校图书馆的同一张桌子看书或自习时，您一般会选择（ ）
A.坐在对面 B.坐在旁边 C.坐在斜对面 D.无所谓
5. 当和陌生人在校图书馆的同一张桌子看书或自习时，您一般会选择（ ）
A.坐在对面 B.坐在旁边 C.坐在斜对面 D.无所谓
6.您认为校图书馆阅览室是否需要设置较为私密的空间（ ）
A.是 B.否 C.无所谓
7.您希望图书馆的环境是怎样的（ ）
A.安静的 B.嘈杂的 C.有轻音乐的 D.无所谓
8.您对校图书馆（仅限主馆）的灯光环境是否满意（ ）
A.满意 B.不满意 C.一般
9.您对校图书馆的材料用色是否满意（ ）
A.满意 B.不满意 C.一般
10.您认为校图书馆还需要改进的地方？（可多选） ( )
A.增加安静 B.私密的空间 C.增加座位 D.增加新书 E.禁止霸位 F.开门时间提早
对于您所提供的支持与帮助，我们再次表示衷心的感谢！ 感谢您的参与，祝您生活愉快！
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