下面是小编为大家整理的高考作文写作提升课堂：作文审题要审出材料内涵与逻辑,供大家参考。
高考作文写作提升课堂：辑 作文审题要审出材料的内涵与逻辑
议论文审题后动笔前首先要解决思维上的逻辑顺序问题，可从以下几个方面切入。
题 一、动笔前先思考几个问题 1.动笔前明确写作对象及论点 在动笔前必须明确“写什么”，要弄清楚文章真正讨论的问题是什么，要能够透过表象把握问题的实质。对此，可以利用一些实用的方法，比如，可以采取“一点三线”的模式辅助审题立意，以快速确定写作对象。“一点”是题目或材料中出现的核心内容，这是行文的关键；“三线”则表示事实线索，即材料中给出的背景介绍与事实内容；任务线索，即作文题目给定的写作任务；导语线索，即结合已有背景和资料确定写作方向、写作思路等。
如果能明确“写什么”，那么就能构建一个写作框架，确保文章结构严谨，体现出文章内在的逻辑思维。
2.写作中弄清行文思维路径 关于“怎么写”这个问题，可以向自己提出四个问题：分别为“是什么”“为什么”“怎么样”和“怎么办”。基于这四个问题构建思维导图，可以形成清晰的逻辑思维，分析问题的内外原因，透过现象把握问题的实质。
3.思考如何将论证引向深入 一篇优秀的议论文，除了结构完整，逻辑思维清晰，论证还要有一定深度。这就需要具备透过表象抓住问题实质的能力。通过分析上述的作文片段，可以明确，当论述问题仅仅停留在表面时，文章并不具备明显的思辨性，其可读性也会大大降低。
一般来说，想要“议得深”，可以把握几个要点：首先，要准确抓住问题的实质，这是进行深度论述的前提；其次，在论述过程中，引用的论据材料要有针对性，既要和话题有紧密的关联，又要在一定程度上带给读者启发和思考;
最后，可以采用情理结合的写作方法。一篇优质的议论文想要打动读者，除了要将道理讲清楚之外，也要在一定程度上引起读者的情感共鸣。
” 二、关注题目背后的“隐性要求” 以下面的作文题为例，作文材料录入如下：
棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。围棋，弈者持黑白二色圆形棋子在方形棋盘上对弈，棋子地位平等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现你中有我、我中有你的局面。象棋，开局方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵展开攻防。跳棋，棋盘为六角型，可多人共同参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子率先全部到达终点。
以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于 800 字。
能不能只在材料中提到的围棋、象棋和跳棋三种棋中任意选择一种棋来展开论证？结合材料和任务来看，都没问题。但是，只选一种棋来写是不是最合乎要求的作文呢？应该来说这并不是最好的选择。那么，这道题究竟应该怎么样来审题立意呢？材料要求你行文中有着一个怎样的逻辑呢？ 开头的“棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧”要求我们去深入思考背后的智慧。那么，背后的智慧到底是什么呢？三种棋自不相同，一种棋亦非一种智慧。从材料中可以分析得出，围棋，“棋子地位平等”，“棋盘上往往出现你中有我、我中有你的局面”。由此可知，围棋的智慧是平等兼容。象棋，“棋子分为不同的角色，行棋时有各自的规律”，可知象棋的智慧是各司其职。跳棋呢，“行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路”，由此可分析出跳棋的智慧合是作共赢：三种棋子体现出了三种智慧。
这就产生了一个新的问题，也是题目的隐性问题，即如何把这三种智慧“合三为一”，把题目的立意聚焦到一点之上，而不是泛泛而谈，分而论之，以至于空而论之？于是，如何“合三为一”，就是这个题目背后的隐形要求。总体来说，整体兼顾比只涉其一好。
三种棋子在叙述顺序上是否能颠倒？三种棋子的规则叙述，呈现着典型的“正反合”论述逻辑，围棋为“正”，象棋为“反”，跳棋为“合”，层层递进，体现着思维的不断深化过程，顺序是不能颠倒的。三种棋是现象，现象背后的概念是规则，规则是不同情境下的不同规则，而不同规则之下要求我们根据自己的角色各行其是，从而得出观点：我们作为“棋子”的不同角色，有时“绝对平等”，有时又“相对平等”，然而不管是“绝对平等”还是“相对平等”，我们都要展现自身的价值，在价值上实现最高意义上的“平等”，最终体现出核心价值，即平等兼容、各司其职、合作共赢的处世智慧。
辑 三、行文结构要讲一点逻辑 这是理性之美的具体表现：讲逻辑，其实就是要做到结构严谨。议论文的结构包括标题、开头、主体论述、结尾四个部分。
严谨美主要体现在论述思路清晰、事理分析缜密上。思路清晰即条理分明，合理安排先说什么后说什么，前有交代后有照应；事理分析缜密即要能依据事实正反对比，得出结论；或由果推因，探究事物的本源，找到解决问题的方法；或透过现象层层深入揭示事物的本质。要达到严谨美的效果，不仅开头需要明确亮出你的观点，也不仅结尾要照应标题或开头，主体论述部分中的每一个段落都要注意扣题来行文（可以明扣，暗扣，或回扣——因为论述时难免进行类比联想或相反联想，选用的材料看似不“符合材料的内容”，这时就要回扣）因为这样可以提醒评卷老师：“你看，我的文章是切合题意的，没有离开材料内容和含意范围的。” 任何一种形式的议论文，肯定都是围绕解决问题展开的，所以基本符合解决问题的基本途径。以时评文为例，大体如下：
1.引现象，提观点
2.析原因，究本质 3.说意义，谈危害 4.辩证思考【此环节看情况可有可无】
5.联现实，谈应对
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