小学语文双线结构下大单元教学设计四个策略（学习总结）（完整）

文章来源：网友投稿时间：2022-07-27 13:12:01

下面是小编为大家整理的小学语文双线结构下大单元教学设计四个策略（学习总结）（完整）,供大家参考。

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　小学语文双线结构下的大单元教学设计的四个策略（学习总结）

　语文教材采取“语文素养”与“人文精神”双线组元的方式编排，以人文主题为线索，将语文素养作为另一条线索，精选典范文本，安排必要知识，这样编排利于安排必要的语文知识，优化学习的策略，促进学生语言文字运用能力的发展，重视语文知识的积累和读写能力的培养，着重解决不读书、少读书的问题。

　语文双线结构下教学的策略有：

　1.单元整体把握，立足“双线”并重，通过全面解读，整体把握，将单元教学目标贯穿在每一篇课文的教学活动中，融入每一节课的教学细节处，力求充分发挥单元的核心价值，实现单元教学效益的最大化和学生发展的最优化。

　2.文本深入解读，实现“双线”统整，在追求语文学习“文道”合一的过程中，教师的文本解读也一定要运用“双线”思维来展开，既要关注文本思想情感的感悟，又要仔细研读作者表情达意的方式、方法，重视“双线”并行，紧紧

　抓住文本的人文主题与语文要素。统编教材所选编的内容文质兼美，思想性、文学性兼备。解读教材中的各类文本，教师应用“审美”的眼光去欣赏，关注作品语言表达的“得体”性，领悟作品在语言表达、写作方式、修辞手法、艺术特色、思想内涵等方面的美。

　3.目标精准定位，聚焦“双线”共进，教师在确定教学目标的时候，首先要从核心素养的培育出发，关注学生终身发展所需的必备品格和关键语文能力。

　4.过程整合设计，落实“双线”融合，基于“双线”组元的单元构建方式，教学过程也要着眼于单元整体的建构，采用双线并行、双线融合的方式，为单元的有效教学找到适切的教学策略。

　在双线结构下持续推进单元整体教学研究与思考，积极营造良好的教育生态，促进学生核心素养发展，切实提高小学教学质量，落实立德树人根本任务。