篇一：小学数学思政课教学设计
六年级数学课思政教学设计
【教学目标】
1.通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。
2.渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。
3.培养学生归纳推理探索规律的能力。
【教学重、难点】
引导学生发现规律，找到数线段的方法。
【教具、学具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、游戏设疑，激趣导入。
1.师：同学们，课前我们来做一个游戏吧，请你们拿出纸和笔在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。(课件出现下图，之后学生操作)
2.师：同学们，有结果了吗?(学生表示：太乱了，都数昏了)大家别着急，今天，我们就一起来用数学的思考方法去研究这个问题。(板书课题)
【评析】巧设连线游戏，紧扣教材例题，同时又让数学课饶有生趣。任意点8个点，再将每两点连成一条线，看似简单，连线时却很容易出错。这样在课前制造一个悬疑，不仅激发了学生学习欲望，同时又为探究“化难为简”的数学方法埋下伏笔。
二、逐层探究，发现规律。
1.从简到繁，动态演示，经历连线过程。
师：同学们，用8个点来连线，我们觉得很困难，如果把点减少一些，是不是会容易一些呢?下面我们就先从2个点开始，逐步增加点数，找找其中的规律。
师：2个点可以连1条线段。为了方便表述我们把这两个点设为点A和点B。(同步演示课件，动态连出AB，之后缩小放至表格内，并出现相应数据，如下图)
师：如果增加1个点，我们用点C表示，现在有几个点呢?(生：3个点)
如果每2个点连1条线段，这样会增加几条线段?(生：2条线段，课件动态连线AC和BC)那么3个点就连了几条线段?(生：3条线段)
师：你说得很好!为了便于观察，我们把这次连线情况也记录在表格里。
师：如果再增加1个点，用点D表示(课件出现点D)现在有几个点?又会增加几条线段呢?根据学生回答课件动态演示连线过程)那么4个点可以连出几条线段?
师：大家接着想想5个点可以连出多少条线段?为什么?引导学生明白：4个点连了6条线段，再增加1个点后，又会增加4条线段，所以5个点时可以连出10条线段。
师：现在大家再想想，6个点可以连多少条线段呢?就请同学们翻到书第91页，请看到表格的第6列，自己动手连一连，再把相应的数据填写好。
【评析】让学生从2个点开始连线，逐步经历连线过程，随着点数的增多，得出每次增加的线段数和总线段数，初步感知点数、增加的线段数和总线段数之间的联系。
2.观察对比，发现增加线段与点数的关系。
师：仔细观察这张表格，在这张表格里有哪些信息呢?
(引导学生明确：2个点时总条数是1，3个点时就增加2条线段，总条数是3;4个点时增加了3条线段，总条数是6;5个点时增加了4条线段，总条数是10;到6个点时增加了5条线段，总条数是15。)
师：那么，看着这些信息你有什么发现吗?
(学生尝试回答出：2个点时连1条线段，增加到3个点时就增加了2条线段，到4个点时就会再增加3条线段，5个点就增加4条线段，6个点就增加5条线段。每次增加的线段数和点数相差1。)
师也可以提问引导：当3个点时，增加条数是几?(生：2条)那点数是4时，增加条数是多少?(生：3条)点数是5时呢?(4条)6时呢?(5条)那么，你们有什么新发现?
师小结：我们可以发现，每次增加的线段数就是(点数-1)。
【评析】在经历了丰富的连线过程之后，整体观察和对比表格中的数据，从而进一步发现每次增加条数就是点数-1，为后面推导总线段数的算法做好铺垫)
3.进一步探究，推导总线段数的算法。
(1)分步指导，逐个列出求总线段数的算式。
师：同学们，我们知道了6个点可以连15条线段，现在你们有什么办法知道8个点可以连多少条线段吗?
(尝试让学生回答，学生可能会从7个点连线的情况去推理8个点的连线情况。)
师追问：如果当点数再大一些时，我们这样去计算是不是很麻烦呢?
师：我们先来看看，3个点时，可以连多少条线段?你是怎么知道的?
生：2个点连1条线段，增加一个点，就增加了2条线段，1+2=3(条)，所以3个点就连了3条线
贴示黑板条：
师：接着想想4个点共连了6条线段，这又可以怎么计算呢?贴示：
师：计算3个点连出的线段数时，我们用了1+2，再增加1个点，就在增加了3条线段，我们就再加3，所以列式为1+2+3=6(条)，那么按着这个方法，你能列出5个点共连线段的算式吗?根据学生回答，贴示：
(2)观察算式，探究算理。
师：下面，同学们仔细观察看看这些算式，有什么发现吗?
生1：计算3个点的总线段数是1+2，计算4个人的总线段数是1+2+3，计算5个点的总线段数是1+2+3+4，它们都是从1开始依次加的。
生2：我觉得计算总线段数其实就是从1开始加2，加3，加4，一直加到比点数少1的数。
生3：可以，比如3个点的总线段数，就是从1加到2;4个点的总线段数，就是从1开始依次加到3，5个点时，就是1一直加到4，这样推理下去，就是从1开始一直加到点数减1的那个数
师：那么你说的点数减1的那个数其实是什么数?
生：就是每次增加一个点时，增加的线段数。
(3)归纳小结，应用规律。
师：现在我们知道了总线段数其实就是从1依次连加到点数减1的那个数
的自然数数列之和。因此，我们只要知道点数是几，就从1开始，依次加到几减1，所得的"和就是总线段数。同学们，你们明白了吗?
师：下面我们运用这条规律去计算一下6个点和8个点时共连的线段数，就请同学们打开数学书91页，把算式写在书上相应的横线上!
(学生独立完成，教师巡视，之后学生板演算式集体评议)
4.回应课前游戏的设疑，进一步提升。
(1)师：现在我们就知道了课前游戏的答案，在纸上任意点上8个点，每两点连成一条线，可以连成28条线段。有这么多条，难怪同学们数时会比较麻烦呢!看来利用这个规律可以非常方便的帮助我们计算点数较多时的总线段数。下面你们能根据这个规律，计算出12个点、20个点能连多少条线段?(学生独立完成)
(2)反馈
师：我们来看看答案吧!
师：20个点共连的线段数为：1+2+3+4+5一直加到19,为了书写方便，这些列式还可以省略不写中间的一些加数，列式可以写为：1+2+3……+9+10+11=45(条)(课件示)
5.还原生活，解决问题。
师：下面，我们一起来看看小精灵聪聪给我们带来了什么题目!(课件示情景问题：10个好朋友，每2位好朋友握手1次，大家一共要握多少次手?)
师：你们能帮他解决这个问题吗?小组同学互相说说!(小组合作交流，之后学生回答：这道题其实就可以把它转化为我们刚才解决的连线问题。那么答案就是1+2+3+…+9=45)
【评析】在探讨总线段数的算法时，同样延用从简到繁的思考方法，先探究3个点时总线段数怎么计算，之后列出4个点和5个点时总线段数的算式，让学生观察发现这些算式的共有特征：都是从1依次加到点数减1的那个数，从而让学生明白总线段数其实就是从1依次连加到点数减1的那个数的自然数数列之和。接着让学生用已建立的数学模型去推算6个点，8个点时一共可以连成多少条线段。这样既巩固算法，同时还回应了课前游戏的设疑。最后拓展提升，还原生活，去解决生活中的实际问题。整个过程都在逐步地让学生去体会化难为易的数学思想，懂得运用一定的规律去解决较复杂的数学问题。
三、巩固练
师：同学们，在我们生活中有许多看似复杂的问题，我们都可以尝试从简单问题去思考，逐步找到其中的规律，从而来解决复杂的问题。下面我们就来看看书上的几道练习题，看看能不能运用这样的思考方法去解决它们。
1.练习十八第2题。
师：同学们，你们可以先用小棒摆一摆，找找其中的规律。
(学生独立完成，鼓励学生多角度思考问题，多样化解决方法)
2.练习十八第3题。
师：仔细观察表格，你能找出规律吗?请同学们想想多边形的内角和与它的边数有什么关系呢?
(1)小组交流
(2)反馈
注意引导学生发现：多边形里分成的三角形个数正好是这个多边形的边数-2!所以，多边形内角和就等于边数减2的差去乘180?
3.练习十八第1题。
师：同学们,前面几道题我们通过看图列表，或是动手摆小棒等活动，找到一定的规律来解决问题，下面我们来做一道找规律填数的题目。请翻开书94页,看到第1题,同学们自己在书上填写答案.
(1)学生独立完成
(2)反馈(根据学生回答课件动态演示)
四、全课总结
师：今天同学们都表现得非常棒，我们运用了化难为易的数学思考方法，解决了一些问题。希望同学们在以后的学习中经常运用数学思考方法去解决生活中的问题。
篇二：小学数学思政课教学设计
小学思政课教案(6篇)
小学思政课教案1《诚信是金》
教学目标：
1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：
让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更紧张》。
3、引出XXX的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》
5、说一说：什么是诚信?2、故事与思考：
1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考“曾子杀猪”的故事：
一头猪在当时还是很贵的，XXX为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?2、小结：XXX为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信
1、说一说
分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想一想
你觉得诚信会给我们带来什么?四、研究案例，体会“人无信不立”的含义。
出示生活中不诚信的案例
①安徽阜阳的“大头娃娃”变乱。
XXX因用XXX做新月饼而破产事件。
③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。
问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢?五、回归学生生活
1、“真心话大表白”
请同学们回想一下自己身上的诚信是否一直随着我们?诚信有没有曾悄悄离开自己的时分?2、我们学生讲诚信应包括哪些方面?六、游戏举动
找不诚信苹果
七、深化导行
1、学生谈收获、感受。
2、请你用终身去完成的功课：做一个诚实守信的人。
八、课外作业
小学思政课教案2教学目的：1、通过研究抗疫人士的先进事迹，对学生进行爱国主义教育。
2、让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应当怎样爱国。
3、激发学生的爱国热情、加强学生的社会主义美德教育，并能将这种感情带到研究及日常的生活中。
教学重点：让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国?教学难点：认识爱国的重要性;并在日常研究与生活中体现爱国。
教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法。
教学过程：
一、研究最美逆行者的先进事迹
1、投影三张照片：XXX、XXX、XXX2、(1)什么是爱?什么是爱国?什么是社会主义美德?爱就是给
予，就是奉献，而不是索取，也不是交换。爱国，就是为国家为
人民贡献出自己的一切，包孕作出林林总总的牺牲，在祖国需要
时，义无反顾的接受党和国家的召唤，为祖国和人民贡献自己的一切!3、介绍图中最美逆行者的事迹(1)XXX：2003年非典第
一功臣2007年获XXX荣誉博士2007年10月任呼吸
疾病国家重点实验室主任2014年获XXX荣誉理学博
静再一次走向疫情的战场与新冠病毒决死搏斗早在几年前
XXX院士的一场纯英语教学课堂纯正的英语口音流利的语
XXX让许多人都大开眼界但许多人不知道的是他35岁才
开始学英语后来，他受邀16个国家和地区演讲84岁钟南山眼
含泪光：他的童年故事，值得讲给孩子听!XXX院士已成为国
民偶像，除了受到成年人的尊重和敬佩，孩子们更应当研究他的那种敬业和忘我的精神!我们一起来看看XXX小时候的经历!如今，XXX仿佛成了天下人民的放心丸，他带来的每条有关
新冠疫情的消息，人们都认真聆听，深信不疑。84岁的XXX，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知
疲倦，满腔责任为国为民，的确使人肃然起敬!不仅如此，很多
报导中，我们还能了解，XXX一直保持着规律的健身，一身肌
肉让许多3、40岁的中年人自叹不如。
(2)XXX(1985年-2020年2月6日)，男，籍贯辽宁省锦州市北镇市，XXX临床医学七年制专业毕业。生前为XXX眼科大夫。XXX因最早于2019年12月30日向外界发出防护预警，而被称为疫情“吹哨人”。
(3)XXX是任县一名普通的护士，面对新冠肺炎疫情，很多人选择了自我断绝，确保自己和家庭安全，但随着祖国一声召唤，XXX想到的不是自己，而是广大疫区群众，那里更需要医护人员。她说：“当疫情发生时，天下各地的医护人员都在驰援武汉，我只是浩瀚医护人员中的一员，大家都用生命来阻击疫情，我也要承担一名护士的责任。”
上午10点，XXX为XXX举行了简短的送行仪式。院长XXX嘱咐她要履职尽责，在完成救助任务的同时一定要保护好自己，不要有后顾之忧，医院是她坚强的后盾。随后，XXX前往XXX集结，与其他县市援鄂医疗队员一同驰援武汉。
不同的时代，造就不同的英雄。面对疫情，这些前往武汉的“逆行者”便是我们这个时代的楷模，是顶天立地的“巾帼大英雄”!4、我们应该研究他们的什么精神?(让学生畅所欲言,只要合理的都给予肯定)5、爱国格言知多少?比一比，看谁说的多。(学生分组比赛)教师举例，出示投影片天下兴亡，匹夫有责XXX爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自己的祖国的一种最深厚的豪情XXX为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉XXX不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么XXX我是中国人民的儿子，我蜜意地爱着我的祖国和人民XXX、和平年代的小学生还需要爱国吗?爱国在不同的时代有不同的内容。本世纪初的青年爱国，是投身于反帝反封建的爱国浪潮中;三、四十年代的青年爱国，是进行抗日救国的斗争;五十年代的青年爱国，是参加抗美援朝，XXX;
二十一世纪的中学生，正处在和平年代，祖国又正在日益强盛起来，我们还需要爱国吗?(学生讨论、发言)四、他们有爱国之心吗?(播放影片，以下是影片大概内容)在校园教室的地板上有纸团、饮料盒，不知是谁扔的，也没有人捡起来;教室里没人时灯还亮着;校园里看到同学们洗手时水龙头打开哗哗地冲，冲完了没关严就走了，水还在滴滴地流也没有人管。
班主任：
看到这些现象与行为，我真的疑心某些同学的爱国心。也许有同学会说，教师是不是太绝对了，地上的废纸与爱国有关系吗?读书是为国家服务，眼前的事你都不做，还能为将来服务吗?眼前的责你都不负，能为将来负责吗?水、电都是国家的宝贵资源，目前对浪掷国家水电的行为不闻不问，将来能为国家节省资源与财富吗?五、我们应当怎样爱国?1.培养良好的道德素质与行为请同学们对我们班近段时间的情况作一个客观的评价，看哪些方面做得不够。
学生答：(略)
这些都是谁的责任?教师的?班干部的?值日生的?对?是我们每一个人的责任。因此，班级搞不好，是我们每一个人的责任，我们每一个人都应为此而深深自责。
国家不强盛，是谁的责任?也是我们每一个人的责任，“天下兴亡，匹夫有责”，“匹夫有责”的精确了解应当是“我有责任”，是“我的责任”，如许我们的国家才有但愿。
2.培养强烈的责任感同学们可能还有一丝不佩服，国家不强盛，怎么是我的责任?我还是个小学生有什么责任呢?是的，就算你们对曩昔、对目前没有责任，那末你们对国家的将来有没有责任?国家假如在二十年以后仍然不强盛，你有没有责任?因为要承担起对将来的重担，目前就要学好本领，因此，读书不是为了自己，而是为了国家而肄业问，你目前读好书，就是对将来负责。
而有的同学研究凭兴趣，喜欢这门课，就多花点时间看看，不喜欢那门课，就放弃;喜欢这个老师讲课，就有兴趣学好这门课，不喜欢那个老师讲课，就不听他讲课。读书是责任，不是兴趣，要在责任中找到兴趣，而不能以兴趣代替责任。
一个人做事，要先做自己应该要做的事，再做自己喜欢做的事，这就是责任。对自己负责，对他人负责，对集体负责，对国家民族负责，这才是真正的爱国六、谈谈你在今后的研究和日常生活中如何爱国?1、学生分组讨论2、学生发言七、小结我们是21世纪的小学生，是祖国的希望。祖国的发展、民族的强大，需要我们大家的努力。所以，我们现在的爱国就是：努力研究科学文化知识，为祖国的未来负责。同学们从今天开始做起，从身边的小事做起，体现我们的爱国热情吧。
小学思政课教案3《少年有梦》是人教版道德与法治七年级上册第一课第二节的内容。本教案重在XXX认识到少年时期怀揣梦想的紧张性，掌握追逐梦想圆梦的具体做法。
一、教学目标
1.情感立场价值观目标：
知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法;2.能力目标：
了解为实现梦想而勉力的要求;3.知识目标：
感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。
二、教学重、难点
1.教学重点：有梦就有希望;
2.教学难点：努力就有改变。
三、学情分析
七年级的学生刚开启初中生活，对于新鲜的环境陌生的同学和老师存在困惑，对于未来更是没有具体的计划，整体而言对初中生活很茫然和无措，对于梦想更没有清晰的概念，所以在授课过程中应该注重榜样的引领和示范，帮助学生及早地树立梦想，找到前进的方向。
四、教法和学法
从学生的实际情况出发，在课程标准以学生逐步拓展的生活为基础的要求下，我采用了举例分析法，微课法、小组讨论法等教学方法以及学生自主研究和合作探究相结合的研究方法。
五、教学过程
(一)导入新课
1.教师播放XXX的《大梦想家》，邀请学生跟唱并谈听后的感想。
2.学生开端感知梦想这个词，教师顺势提问什么是梦想?梦想有何紧张作用?导入到新课研究之中。
3.音频的形式可以调动学生参与课堂的积极性，提高学生参与课堂的热情，为本节课的顺利开展奠定基础。
(二)新课讲授
1.有梦就有希望
举动一：编织梦想
教师采访学生他们的梦想，学生大多从职业梦想分享，比如长大后当医生、当老师、当科学家等，教师适时引导学生梦想并非只有个人的职业梦想，还有社会梦想、国家梦想等角度，并播放XXX的演讲视频，请学生分享XXX的梦想，既有自己的职业梦想，还有为国家争光的社会梦想。
活动二：感恩梦想
教师组织学生齐读《我为少男少女歌唱》，提问学生：梦想有何紧张性?学生同桌交流举行分享：
梦想可以激发我们的生命热情和勇气;可以促进社会的进步和发展;与人生目标相联系;与时代脉搏相连。
本部分内容是本节课的重点，在设计课程时分从采访学生发现题目，再以同龄人楷模树模，坚持从学生生活中来，再到学生生活中去。
2.勉力就有改变
举动三：追逐梦想
教师组织学生课前搜集追梦的故事，学生分享XXX住在贫民窟仍旧坚持训练，成为了足球明星;XXX兄弟为了制作飞
机，失败了也不放弃。XXX从小立志为中华崛起而读书;邻居姐姐每天坚持练钢琴。
结合学生汇集的故事，展开3分钟小组讨论：怎样实现梦想?学生从勉力、树立目标、坚持、不放弃等多个角度举行分享。
本部分是本节课的难点所在，为了降低难度，采用翻转课堂的形式，减轻了课堂的负担，同时也提高了学生搜集资料的能力。小组合作加强了学生之间的交流与沟通，提高了学生语言表达等能力。
(三)巩固晋升
本节课请学生结合本节课所学。
经由过程学生谈收的形式锻炼学生表达自己的能力以及巩固所学的知识。
(四)布置作业
制定自己的梦想卡片，书写自己的梦想并写出具体的计划。
六、板书设计
小学思政课教案4一、教学目标
知识目标：知道人际来往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。
能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、归纳综合自己的人际关系状况，能够用自己的话归纳综合什么是交情，能够对教材中提供的交友案例提出适当的办理办法，能够运用交情的原则指点自己与同学的来往，能够得当的办理自己的交友的困惑与抵触，能够作出负责任的选择。
情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
二、教学重点和难点
1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
三、课前准备
汇集一些班级中同学来往的典范案例，调查班级同学对朋友、交情的不同看法、倾向性的意见。
四、板书设计
1、我的人际圈（1）了解自己的人际关系。（2）受欢迎的同学具有的品质。
2、与友同行（1）什么是交情。（2）交情的作用。（3）怎样建立和发展真诚的交情。
五、教学设计
活动一：创设情境课堂导入
播放和欣赏XXX的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。
活动二：填写“人际关系树轮图”
请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有几何人进入你的人际圈，并在组内举行交流。
自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？
活动三：采访同学，传授交友秘方
每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”
（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。
举动四：案例讨论了解朋友的涵义
举动五：讲故事，谈交情
讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的交情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学交情的原则。
活动六：齐唱歌曲升华友情
齐唱歌曲《朋友》。结束上课。
教学课题（教学章节或主题）
教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）
二、研究者特征分析
三、教学目标
1.知识与技能
2.过程与方法
3.情感立场与价值观
四、教学策略选择与设计
五、课前筹办
教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。
六、课时放置：（如2课时）
七、教学过程
1.复思考与组织教学
2.引入新课
3.讲授新课
4.巩固深化
5.课堂小结，布置作业。
（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）
八、板书板画设计
九、教学反思
小学思政课教案5教学目标：
1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、立场、价值观：使学生知道诚信的紧张性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：
让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学筹办：课件
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
1、同学们，今天，教师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出XXX的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》
5、说一说：什么是诚信？
二、故事与思考：
1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考“曾子杀猪”的故事：
一头猪在当时还是很贵的，XXX为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？
2、小结：XXX为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生立场去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信
1、说一说
分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想想
你觉得诚信会给我们带来什么？
四、研究案例，体会“人无信不立”的含义。
出示生活中不诚信的案例
①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。
②XXX食品因用XXX做新月饼而停业变乱。
③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。
问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢？
五、回归学生生活
1、“真心话大表白”
请同学们回想一下自己身上的诚信是否一直随着我们？诚信有没有曾悄悄离开自己的时分？
2、我们学生讲诚信应包括哪些方面？
六、游戏举动
找不诚信苹果
七、深化导行
1、学生谈收获、感受。
2、请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人。
八、课外功课
小学思政课教案6教学目标
认知:1．知道上课是研究的时间，应该用心研究。
2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。
3．知道XXX其童年上课专心听讲，努力研究的故事。
情感：
1．喜欢听名人童年努力研究的故事，愿意向他们研究。
2．爱研究，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。
行为：
1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。
2．开动脑筋，教师讲什么随着想，教师要求什么按照做。开端培养良好的研究气。
教学建议
教材分析：
本课是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准（试行）》一二年级段“好好研究”德目中“上课专心听讲”的教学内容设置的。
小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短，而上课专心听讲对于学生研究和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养专心听讲的好惯，必然会影响学生的研究生活，妨碍学生研究各方面的知识。因而，对学生进行专心听讲的教育十分必要。
本课与第2、三课构成潜在的单位，同属“好好研究”的德目。本课侧重于课堂上的要求。本单位是小学一年级的起始层次，是对研究的开端认识和开端的研究气的培养。
本课课文选取我国有名科学家高士其小时分专心研究的故事。故工作节比较简朴，教师依此举行分析达到教育目的。
第一个栏目是“看一看”。
此栏目设在课文的前边，起导入作用。目的是让学生经由过程看图了解怎样做是专心听讲，怎样做是不专心听讲。
第二个栏目是“说一说”。
此栏目中有两个题目，第一个题目是结合课文提出的，目的是引导学生了解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。第二个题目引导学生结合自己或同学的实例了解专心听讲的必要性。
第三个栏目是“记一记”。
此栏目体现的是教学目标的行为要求，指导学生按照“记一记”中的内容去做，就能做到专心听讲。
第四个栏目是“试一试”
此栏目是一个实践性栏目。使学生经由过程亲自实践进一步体会专心听讲的优点，从而加深对专心听讲的了解。
教法建议：
1．注重教学的直观性，课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心听讲，什么是不专心听讲以及专心听讲的好处和不专心听讲的坏处。激发学生产生专心听讲的道德情感。
2．在教学中，要把握教材内容之间的联系，有些教学内容能够整合在一起举行教学。例如：课文与栏目二的内容联系密切，能够结合在一起举行，有利于进步教学实效。
3．注意联系学生实际。每个班级中都会有一些在专心听讲方面做得好的"同学，用学生身边的榜样教育学生，最为可
信。因此，教师可在教学中安排专门的教学环节表扬本班专心听讲的学生，还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到专心听讲的，专心听讲对自己的研究有什么好处等，激励其他学生向专心听讲的同学研究。
教学设计示例
认知:1．知道上课是研究的时间，应当用心研究。
2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。
3．知道XXX其童年上课专心听讲，勉力研究的故事。
情感：
1．喜欢听名人童年勉力研究的故事，愿意向他们研究。
2．爱研究，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。
行为：
1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。
2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的研究惯。教学重点：
使学生明白为什么上课要专心听讲。理由有两点：1、上课是研究的时间，应该用心研究。2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。
教学难点：
二年级学生年龄小，自控能力差，专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出专心听讲的好方法。
教育过程：
导入新课
1．提问：
看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好？
2．演示课件场景一（栏目一的内容）
3．小结：
上课时，认真听教师讲课是专心听课的施展阐发。教师讲课时，东瞧西看，精神不会合到上课的内容上，是不专心听讲的施展阐发。那末，专心听讲有哪些优点？不专心听讲又有哪些坏处呢？我们一起来研究第一课《专心听讲》。
板书课题：
一、专心听讲
2、进步认识
1．教师介绍高士其的简况。（可参考教参）
2．演示课件场景二。（课文第二段的内容）
3．提问：（运用栏目二"说一说"中的题目一提问）
高士其上课时是怎样专心听讲的？
4．小结：
XXX其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。
5．提问：
为什么在上课时他不理那个同学？
6．演示课件场景三。（课文的第三、四段内容）
7．小结：
上课是研究的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。（板书：学会知识，掌握本领）高士其小时候上课专心听讲，认真研究，因此他的研究成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了坚实的基础。
8．师：
像高士其如许上课专心听讲的人物还有很多，XXX也是其中的一个。
9．演示课件场景四。（XXX小时分专心听讲的事例）
10．提问：
XXX是怎样专心听讲的？
11．小结：
XXX不论遇到任何情况都能坚持专心听讲，养成了认真研究的好气。
板书：养成好惯
12．提问：（用栏目二"说一说"的问题二提问）
结合自己或同学的实例，说一说不专心听讲有什么坏处。
13．小结：
不专心听讲，听不到教师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的研究成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏气，影响以后的研究，害处可大了。
三、指导行为
师：根据高士其、XXX的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到专心听讲。
1．学生小组讨论。
2．教师介入学生讨论，并引导学生举行总结。
板书："记一记"中的内容
3．试一试
按照"记一记"中的要求试试，亲身体会一下专心听讲的好处。（内容同"试一试"栏目内容）
4．玩一玩（教师组织学生做"传话"游戏，使学生在游戏中进一步体会专心的紧张性。）
游戏方法及规则：
（1）教师发给每一个小组的第一位同学一张字条，字条上能够写一些与本课研究有关的内容，如：专心听讲，能够学会知识；专心听讲，能够学会本领；专心听讲，能够取得好成绩等内容。
（2）每组的第一位同学看完字条后，小声告诉后面的同学，依次往后传，传到最后一位同学。
（3）以传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组。
5、夸一夸
（1）夸夸班里在专心听讲方面做得好的同学。
（2）演示课件场景五。（"专心听讲"的大花园）
（3）学生列举本班专心听讲同学的名字，教师将受表扬同学的名字填入小花内。
四、全课总结
1、提问：
经过这节课的研究，你们有什么收获？
2、总结：
上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提，但愿同学们上课时都能做到眼睛留意看，耳朵留意听，脑子随着想，精神要会合，养成专心听讲的好气。相信，今后会有更多同学的名字会填入专心听讲的大花圃中，让我们一起把花圃装扮得更美丽。
板书设计：
一专心听讲
眼睛注意看
耳朵注意听--学会知识，掌握本领，养成好惯
脑子跟着想
精神要会合
探究活动
1．课下，采访平时在上课专心听讲方面做得好的同学，请他们讲一讲自己的好方法。
篇三：小学数学思政课教学设计
小学五年级数学思政课《解决问题的策略》
《小学五年级数学思政课《解决问题的策略》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
小店区课时教学设计首页模板(第一课时)授课时间：
年
月
日
学科
单元名称
课题名称
数学
年级
五年级
课型
新授
解决问题的策略
解决问题的策略（2）
课时
1课时
思政育人要思政育人对接点：女排视频导入新课，增强学生的爱国情感，素及学科核培养学生坚韧的品质。
心素养培养核心素养对接点：运算能力
推理能力
模型思想
点
在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行计算。
课标分析
教材分析
本课用列举的策略求出4支球队进行单循环赛的场次数，学生在运用策略解决问题的同时，进一步感受列举的策略特点，知
道在列举时应该注意有序思考，努力做到不重复、不遗漏，提高运用策略解决问题的能力。
学生在之前的学习已经接触从问题或条件出发解决问题和用画图的策略整理条件和问题。在此基础上，进一步学习列举的方
法解决实际问题的重要性。
1、学生用列举的策略解决球队比赛的不同安排，能有条理地分析相关实际问题中的数量关系，感受列举法是解决问题的一种常用的方法。
2、在解决问题的过程中进行反思和交流，进一步体会列举法在
解决问题中的重要性，能主动地运用列举的策略解决生活中的实际问题，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
学情分析
教学目标
教学
重难点
教学资源
重点：会运用列举的策略解决问题。
难点：主动运用列举的策略解决问题。
教学参考，教学ppt
课
时
教
学
过
程（体现思政育人的内容用“下划线”勾
划并旁批）
设计意图及思政点
学
生
活
动
教
师
导
学
教师对女
排进行介1.
播放中国女排训练和比赛的学生观看视频。说说自己的感绍，教育视频片段。说说自己的感想。
学生学习受。
她们坚韧2.
揭示课题。
的品质，增强学生各种比赛都有比赛规则，这些规则
的爱国情里有我们今天要学的数学知识《解
感。
决问题的策略2》
二、教学新知
1.
出示例2：南山中心小学举
行小学生足球赛，有4支球
队参加，分别是红队、黄学生读题，分析题意。
队、绿队和蓝队。如果每两
支球队比赛一场，一个要比
赛多少场？
2.
分析：怎样理解”每两支球两支球队之间只进行一场比
队比赛一场”？
赛；每支球队要与其他三支球
3.
怎样解决这个问题呢？
队进行一场比赛。
画图列举
4、交流：这三位同学在解决这个引导学生学生尝试解答。
问题上都使用了什么策略？回顾解学生思指名3位学生进行板演。
决问题的过程，你有什么体会？
考、交
5、小结：一一列举可以列表也可流、比
以画图，要根据问题的特点选择合较，发现用了一一列举的方法。
一一列举适的列举方法。
这样做既不重复也不遗漏。
三、拓展应用
的时机，促进学生1、练一练。
灵活应用
学生读题，独立思考，画图完2、小店富士康是877路和306路公策略。
成。
共汽车的起始站，877路车早上6时20一、视频导入，激发兴趣
学
生
活
动
教
师
导
学
设计意图及思政点
分开始发车，以后每隔1分钟发一辆车。306路6时
30分开始发车，以后每隔
15分钟发一次车。这两路学生读题，理解题意，同桌交流，说说引导学生车几时几分第一次同时发解题思路。
在生活中车？
应用一一（1）引导学生读题。你要
列举的策用什么方法解决？
略解决问
题，不但1.
谁来说说解决这个问用一一列举和画表格的方法。
帮助学生题时，有什么经验？
学生独立完成，集体交流。
进一步巩
固所学的四、全课总结
877路和306路的发车时间不同，不能策略，而这节课快结束了，你有哪些搞错。
且促进学收获和体会呢？
生感悟数在用一一列举策略解决问题
学与生活的同时，我们还用到了哪些
的联系。
策略？
随着你们知识的增长，将来
一定会发现更多、更妙的解
决问题的策略。
我们学会了一一列举的解决问题的策
略。
列表和画图的策略
☆补充设计☆
☆补充设计☆
小店区教育局教研室研制
注：各学科可根据实际做微调。
小学五年级数学思政课《解决问题的策略》这篇文章共5080字。
篇四：小学数学思政课教学设计
冀教版五年级数学下册思政课教学设计方案
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了“人的生长发育过程”、“生物的遗传和变异”、“地表的变化及保护”、“能量的表现形式及相互转换”、“宇宙天体的构成及探索”、“科学探索历程及科技未来展望”等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生知识经验纵横交错的“网络化”结构特点。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心地引导学生的科学学习活动；
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
6、给学生提问和假设机
会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息
现场考察
自然状态下的观察
实验
专题研究
情境模拟科学小制作
讨论辩论
种植饲养
科学游戏
信息发布会、报告会、交流会参观访问
竞赛
科学欣赏
社区科学活动家庭科技活动
角色扮演
科学幻想
七、主要学习方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法
篇五：小学数学思政课教学设计
人教版数学五年级下册思政教育教学设计
教学目标
1、使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。
2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。
3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。
重点难点
质数、合数的意义。
教学过程：
复习导入
1、什么叫因数？
2、自然数分几类？(奇数和偶数)
教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。
新课讲授
1、学习质数、合数的概念。
(1)写出1~20各数的因数。(学生动手完成)
点四位学生上黑板写，教师注意指导。
(2)根据写出的因数的个数进行分类。
(3)教学质数和合数概念。
针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？
教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。
如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。(板书)
2、教学质数和合数的判断。
判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。
17、22、29、35、37、87、93、96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)
质数：1、7、29、3合数：22、35、87、93、963、出示课本第14页例题1。
找出100以内的质数，做一个质数表。
(1)提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？
(2)汇报：
①根据质数的概念逐个判断。
②用筛选法排除。
③注意1既不是质数，也不是合数。
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