二年级上册音乐全册教案(人教版)(7篇)

篇一：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　

　　二年级音乐上册教学计划

　　一、学情分析：

　　经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是发音和唱歌姿势，需要进行纠正和辅导。

　　二、教材分析：

　　本学期使用的是由人民音乐出版社组织编写的义务教育课程标准音乐实验教材。从整体上看,教材努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证了义务教育音乐课程标准,落实了《基础教育课程改革》的精神。

　　本册教材共有九课,教学内容包括了唱歌﹑听赏﹑音乐游戏﹑打击乐表演﹑律动等,其主要特点表现在：一﹑突出体现了“以学生为本”的新课程理念；二﹑突出音乐学科特点,强化审美体验功能；三、提供丰富的人文环境,多层面地体现学科综合理念；四﹑改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系；五﹑利用鲜活的实验成果,提供丰富的教学资源。

　　三、教学目标

　　（一）聆听能力

　　1、能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点，感受体验音乐情绪。

　　2、能通过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。

　　3、能通过聆听感受中外民族民间音乐，感受不同地域的民歌风

　　（二）表演能力

　　1、能够整齐地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》、《母鸡叫咯咯》、《小鸡的一家》等歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

　　2、感受大自然音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。

　　3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　4、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。

　　5、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

　　6、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。

　　（三）知识技能

　　1、能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。

　　2、能结合口风琴键盘认识“d、r、m、f、s、l、si、d1”八个音，能按正确的姿势、按字母谱准确地吹奏口风琴。

　　四、教学措施：

　　1、要注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。

　　2、要注重学生互评与自评，引导学生在学习中评价自己、评价他人，形成评价的常规、习惯。

　　3、让学生有重点地聆听，引导学生去探索、发现乐曲的相同与不同。

　　4、注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

　　5、注意调整学生的声音，逐渐培养学生的歌唱技能。

　　6、课前做好头饰，布置学生带些道具，便于学生表演。

　　五、教学进度：

　　周次

　　教学内容

　　1歌曲《早上好》

　　聆听《森林水车》

　　2歌曲《小麻雀》

　　聆听《夏天的阳光》

　　3歌曲《彝家娃娃真幸福》

　　聆听《快乐的罗嗦》

　　4歌曲《乃哟乃》

　　聆听《阳光下的孩子》

　　6歌曲《快乐的音乐会》

　　聆听《青蛙音乐会》

　　7歌曲《唢呐配喇叭》

　　聆听《百鸟朝凤》

　　8歌曲《母鸡叫咯咯》

　　聆听《公鸡

　　母鸡》

　　9歌曲《小鸡的一家》

　　聆听《我的小鸡》

　　10歌曲《打花巴掌》

　　聆听《小狗圆舞曲》

　　备注

　　国庆节

　　11歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　　聆听《跳圆舞曲的小猫》

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

　　聆听《四小天鹅舞曲》

　　歌曲《小红帽》

　　聆听《糖果仙子舞曲》

　　歌曲《大海》

　　聆听《海上风暴》

　　歌曲《云》

　　聆听《大海摇篮》

　　歌曲《小拜年》

　　聆听《晚会》

　　歌曲《过新年》

　　聆听《窗花舞》

　　复习

　　1213141516171第一课

　　问声好

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、表演《早上好》

　　2、编创与活动

　　教学目标：

　　1、感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。

　　2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。

　　3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。

　　教学重点：能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。

　　教学难点：能体会不同拍子的不同强弱规律。

　　教学方法：聆听、演唱、律动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好歌

　　二、提出本学期学习要求

　　复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

　　三、编创与活动

　　1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

　　学生自由说，教师适时鼓励。

　　2、按节奏朗读歌词

　　4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ

　　太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为

　　ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║

　　什么背上小书包（拍手）。

　　3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

　　4、分组表演。

　　5、学生评价。

　　四、新歌教学：

　　1、导入：

　　师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？

　　跟老师读一读“MORNING”

　　2、听录音，感受歌曲。

　　3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

　　学生自由说。

　　4、联系拍手、跺脚

　　2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿

　　3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿

　　5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚

　　教师提示：感觉到有什么不同？

　　学生讨论

　　6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

　　7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

　　8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

　　分组唱

　　9、唱着歌，走一走

　　要求：两组学生围成小圆圈，顺时针走三拍子，逆时针走二拍子，边唱边走。

　　10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

　　如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　五、小结师生再见。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、表演〈小麻雀〉

　　2、复习〈早上好〉

　　教学目标

　　1、引导学生感受三拍子韵律，并能准确地演唱三拍子歌曲。

　　2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

　　3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。

　　教学重点：能较好地演唱三拍子歌曲并乐于编创歌词。

　　教学难点：能与人合作编创歌曲的歌词及动作。

　　教学方法：聆听、演唱、律动

　　教学用具：琴、多媒体

　　教学过程：

　　一、组织教学师生问好歌

　　二、复习〈早上好〉

　　边跺脚拍手、拍腿唱一边

　　指名学生唱一唱。其他学生律动。

　　三、新歌教学：

　　1、导入：

　　师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？

　　幻灯出示图画，说说图上画了什么？

　　2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

　　要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

　　3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。

　　4、听教师范唱，学生轻唱歌词

　　5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

　　6、听录音，分组编创歌词和动作。

　　7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

　　A、分组边唱边表演。

　　B、学生评价

　　8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

　　A、出示图谱

　　B、让学生自行选择

　　C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。

　　D、分组活动。

　　四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、聆听〈森林水车〉

　　2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏

　　3、表演，〈早上好〉

　　教学目标

　　1、能感受关于大自然的音乐。

　　2、能听出乐曲的不同段落，感受乐曲的情绪及要素。

　　3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。

　　教学重点：能听出乐曲不同段落的不同情绪。

　　教学难点：能在乐曲中感受乐曲的情绪及音乐要素。

　　教学方法：聆听、律动

　　教学用具：琴、多媒体

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好歌

　　二、复习〈早上好〉边唱边表演

　　三、复习〈小麻雀〉

　　1、拍节拍唱一边。

　　2、边唱边表演

　　3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

　　提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

　　第二行图谱：可选择串铃或沙球

　　第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

　　4、演示：

　　ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒

　　0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球

　　00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟

　　四、聆听〈森林水车〉

　　1、初听：提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？

　　注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）

　　2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

　　水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

　　3、复听音乐

　　要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

　　五、小结，师生再见。

　　第二课

　　幸福的歌

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

　　2、聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》

　　教学过程：

　　一、师生问好歌

　　二、演唱

　　歌曲《彝家娃娃真幸福》

　　教学基本要求

　　1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。

　　2、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。

　　3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。

　　４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。

　　５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。

　　６、用舞蹈律动表现歌曲。

　　活动设计

　　1、《彝家娃娃真幸福》活动设计

　　活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。

　　活动准备：图谱、打击乐器

　　活动开始：

　　（1）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。

　　（2）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读

　　“阿里里”。

　　（3）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。

　　（４）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：

　　（以两小节为例，一个方格代表一拍）

　　（５）用律动进一步表现歌曲：学生1０个人为一组，围成一个圆圈。第1小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第2小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第3、４小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。

　　活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。

　　三、《彝家娃娃真幸福》律动设计（内为小节数）

　　准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。

　　第一段：

　　1一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。

　　2按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。

　　3同第1小节，只是跺脚的同时拍手。

　　４

　　动作同第2。５—８

　　动作同1—４。

　　第二段：

　　11—2拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。

　　2按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。

　　3起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。

　　４

　　按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。

　　５

　　动作同第1。

　　６

　　左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。

　　７

　　动作同第3。

　　动作同第６做反动作。（张安利编舞）

　　四、聆听

　　领唱合唱《阳光下的孩子》

　　1、听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。

　　2、聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。

　　3、复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。

　　４、听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。

　　四、小结下课

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

　　2、学唱歌曲《乃哟乃》

　　3、编创练习；

　　教学过程：

　　一、师生问好歌

　　1、发声练习

　　2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》

　　二、演唱

　　歌曲《乃哟乃》

　　教学基本要求

　　1、用少数民族舞蹈动作导入。

　　2、欣赏土家族风光及舞蹈，在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。

　　3、在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。

　　４、通过字母谱辅助唱好“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音。并做接唱练习。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。

　　５、分角色扮演“ｄｏｍｉｓｏｌ”，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。６、完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。

　　三、编创与活动

　　教学基本要求：

　　练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。

　　四、小结下课

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》

　　2、复习歌曲《乃哟乃》

　　教学过程：

　　一、师生问好歌

　　简单的练声

　　二、复习歌曲

　　《乃哟乃》活动设计

　　活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。

　　活动准备：图谱课件、土家族风光图片

　　活动开始：

　　（1）走进少数民族村寨———看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。

　　（2）走进土家族———欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。

　　（3）教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。

　　（４）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。

　　（５）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“ｓｏｌｍｉｄｏ”，1教师唱其余部分。

　　（６）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。

　　（７）跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。

　　（８）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

　　（９）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。

　　活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。

　　三、聆听

　　弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》

　　教学基本要求

　　1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。

　　2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。

　　3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。

　　４、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。

　　５、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。

　　６、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。

　　四、小结下课

　　第三课

　　音乐会

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

　　二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

　　三、喜欢并乐意参加音乐会。

　　教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

　　教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等

　　教学过程：

　　一、唱歌的青蛙来了。

　　111、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

　　2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

　　二、跳舞的青蛙来了。

　　播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。

　　三、演奏的青蛙来了。

　　1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

　　2、小组讨论创编。

　　3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。

　　四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

　　1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）

　　2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

　　3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

　　五、动物音乐会。

　　音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

　　六、动物狂欢。

　　课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪

　　2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》

　　3、乐于参与活动，增强合作意识。

　　教学重点和难点：

　　教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。

　　12这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。

　　教学过程：

　　一、组织教学创设情境

　　1、律动

　　2、过度谈话

　　“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

　　“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律

　　首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——

　　二、难点节奏与旋律学习

　　1、解决教学难点ｘｘ

　　ｘｘ｜ｘｘ

　　ｘｘ｜ｘｘ

　　ｏｘ｜ｘ0｜的节奏

　　师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师:小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。

　　师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生ｘｘ

　　ｘｘ｜ｘｘ

　　ｘｘ｜ｘｘ

　　ｏｘ｜ｘ0｜

　　嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂

　　学生练习。

　　然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。

　　2、解决教学难点八度大跳

　　最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）

　　13老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。

　　学生模拟演唱

　　三、完整学唱歌曲

　　1、朗读歌词第一段。

　　2、随琴模唱第一段。

　　3、分角色演唱

　　师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

　　4、解决问题：

　　师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

　　5、多种形式进行巩固：

　　师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”

　　（随伴奏音乐演唱）

　　师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”

　　（随伴奏音乐演唱）

　　6、歌曲二段的学唱

　　带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。

　　7、小组合作，演唱第三段。

　　师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。”

　　师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。

　　师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

　　四、教学延伸

　　“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习14表演前踢步、后踢步。

　　2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。

　　教学重点：

　　1、学唱并表演歌曲。

　　2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

　　教学用具：电子琴、录音机

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）

　　二、寓教于乐：

　　1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。

　　2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了

　　3、下面请同学们用噜来模唱。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）

　　4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）

　　5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）

　　6、再来一遍。（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。

　　7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱

　　8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）。

　　三、创造表现

　　1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁

　　下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。

　　2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

　　3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。15下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

　　同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。

　　四、完美结课：

　　今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！

　　第四课时

　　教学目标:一、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色

　　二、巩固“X、X、X”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。

　　三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

　　教学内容：

　　一、聆听《白鸟朝凤》

　　二、复习歌曲《快乐音乐会》

　　教学重点：

　　即兴创作与表演。

　　教学准备：钢琴头饰、音乐磁带、教学过程：

　　一、组织教学

　　1、律动

　　2、常规训练

　　二、聆听《百鸟朝凤》

　　1、谈话导入：

　　师：你们知道谁是鸟中之王吗？

　　传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。

　　2、初听音乐：

　　我们来凝听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑）

　　163、简略介绍唢呐（出示挂图）

　　刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？

　　4、复听音乐。听了这首乐曲，你的心情怎样呢？

　　5、小结

　　三、设计教学情景

　　大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？

　　（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）

　　排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）

　　四、举行“音乐会”

　　同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。

　　（一）第一个节目：歌表演《小红帽》——体验2/4节拍。

　　请同学们自己决定表演什么内容。

　　表演结束，由教师评价颁发头饰。

　　（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值

　　1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

　　（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。

　　2、教师随机评价，提取节奏

　　（1）小鸭：||：XXXX|XXXX：||

　　嘎嘎……

　　（2）小鸡：||：XXXXXXXX|XXXXXXXX：||叽叽

　　（3）小猫：||：X|X：||

　　喵喵

　　（4）大象：||：XX|XX：||

　　咚咚咚咚

　　（5）小狗：||：X0|XX0：||

　　汪汪汪

　　（6）请全班同学合作表演。

　　要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

　　（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型1的反应能力。

　　要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。

　　1、学自由选择节奏如：

　　大象：||：XX|XX：||（走走）

　　小鸭：||：XXXX|XXXX：||（跑跑）

　　2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。

　　（四）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲

　　1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。

　　2、主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？

　　（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演

　　3、表演唱

　　让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。

　　五、下课

　　同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。

　　第四课

　　咯咯哒

　　第一课时

　　教学目标：

　　聆听《公鸡母鸡》。

　　教学基本要求：

　　1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？

　　2、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

　　教学难点：

　　1、完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

　　2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

　　3、随着歌曲录音用自编的动作表演。

　　教学过程：

　　课前游戏

　　一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）

　　1、唱《师生问好歌》，上课。

　　12、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）

　　二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）

　　（一）第一个节目超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟）请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

　　请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

　　（二）第二个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟）要求：感受节奏，并变换动作。1、学自由选择节奏如：

　　公鸡：||：XX|XX：||（走走）母鸡：||：XXXX|XXXX：||（跑跑）

　　2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。

　　（三）第四个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《公鸡，母鸡》。

　　（四）复习巩固歌曲：1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。创编歌词，展示比赛，培养创作能力：

　　1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、鼓励）2、小小音乐家展示比赛。（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。

　　三、综合表演：《公鸡，母鸡》（3---4分钟）选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。（放录音范唱）四、教师表演快板。

　　五、下课。（1分钟）

　　同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。（鼓掌，唱师生问候歌下课）

　　第二课时

　　教学内容：

　　《我的小鸡》

　　教学目标：欣赏歌曲《我的小鸡》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。

　　教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形1象。

　　教学准备：1、乐曲谱例2、音乐mp3教学过程：

　　一、情景导入、激趣引题：

　　进入“鸡村”玩。

　　二、聆听歌曲、创编表演：

　　听音乐《我的小鸡》（欣赏乐曲第一遍）。

　　问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）

　　运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。

　　三、结合图谱、完整欣赏。

　　四、分段欣赏、感悟音乐：

　　1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

　　2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。

　　3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。

　　五、两两合作、快乐体验：

　　1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。

　　2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。

　　3、邀请一个好朋友自由表演。

　　六、老师总结。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。

　　2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。

　　教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

　　教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。

　　教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　21﹑请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？

　　2﹑请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。

　　二、新歌教学

　　1﹑演唱歌曲《母鸡叫咯咯》师提出问题：

　　（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？（教师范唱）

　　师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？(答案：叫咯咯)（2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。

　　师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？

　　（3）按节奏拍手朗诵。

　　出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。

　　（4）教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。（拍手拍腿）

　　（5）老师唱谱，学生跟着唱词。

　　师：同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。）

　　（6）分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯)还可自由带动作唱。

　　（7）师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。

　　（8）学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。

　　三、小结

　　第四课时

　　教学内容：

　　演唱《小鸡的一家》。

　　教学目标：欣赏歌曲《小鸡的一家》。，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。

　　教学重难点：

　　1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。

　　2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌、游戏，同时体验表演的乐趣。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听歌曲《小鸡的一家》进教室，律动。[学生和老师开着小火车开始农庄之旅]21二、聆听《小鸡的一家》

　　导入：咦，小朋友谁在唱歌呀？

　　1、聆听《小鸡的一家》，问：小鸡的一家在干什么呀？它们的心情怎么样？

　　2、表演。

　　三、学唱歌曲《小鸡的一家》

　　导入：小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家吧！跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。

　　四、表演《小鸡的一家》

　　1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表演呢？四人小组创编表演。

　　2、哪一组上来展示一下，评价。

　　3、全体学生边唱边表演。

　　五、游戏“找朋友”

　　六、总结全课

　　第五课

　　童趣

　　第一课时

　　教学内容：歌曲：《打花巴掌》

　　教学重难点：通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

　　教学准备：琴、录音机

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1师生问好

　　2发声练习

　　二、新课教学

　　（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

　　（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

　　（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

　　（4）随录音填唱歌词。

　　（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

　　22（6）学生之间展开评价，找出不足。

　　（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

　　三、结束部分：

　　教师小结，学生讨论。

　　第二课时

　　教学内容

　　1、歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；

　　2、聆听《小狗圆舞曲》

　　教学重难点：准确地读出两声部带词的节奏。

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好！

　　2、复习柯尔文手势。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　　（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。

　　（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

　　（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

　　（4）结合歌曲提示学生

　　2、编创与活动：

　　（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

　　（2）、分小组设计，并表演给大家看。

　　三、结束部分：

　　小结。

　　第三课时

　　教学内容：

　　231、歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》

　　2、聆听《跳圆舞曲的小猫》

　　教学重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。

　　教学准备：电子琴

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好！

　　2、复习柯尔文手势。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　　（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。

　　（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

　　（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

　　（4）结合歌曲提示学生

　　2、编创与活动：

　　（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

　　（2）、分小组设计，并表演给大家看。

　　三、聆听《出发》

　　1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

　　2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

　　3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

　　三、结束部分：

　　小结。

　　第六课

　　跳起舞

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、聆听《四小天鹅舞曲》

　　242、表演《小红帽》。

　　教学目标：

　　1、通过聆听和表演具有通话色彩的音乐和歌曲，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪。

　　2、认识“d、r、m、f、s”五个音。

　　3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐器等音乐实践活动。

　　教学重点：用欢快的声音演唱歌曲

　　教学难点：能准确的演唱《小红帽》第三乐句和第五乐句

　　教学过程：

　　一、聆听《四小天鹅舞曲》

　　1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

　　2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

　　提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

　　3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

　　提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。

　　4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

　　二、表演《小红帽》

　　1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。

　　2、歌曲学习

　　师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？

　　（1）听范唱

　　（2）简短讨论

　　（3）读歌词

　　（4）唱词

　　（5）情绪处理

　　师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

　　253、歌表演

　　师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：那我们就边唱边表演继续前进。

　　4、个别表演

　　一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草

　　5、学生自评，老师给予鼓励。

　　第二课时

　　教学内容：

　　聆听《糖果仙人舞曲》。

　　教学目标：

　　1、通过聆听《糖果仙人舞曲》的音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

　　2、主动参与编创动作表现歌曲，选择打击乐等音乐实践活动。

　　教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。

　　教学难点：引导学生参与打击乐等音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意识。

　　教学方法：听唱法

　　教具准备：多媒体课件、打击乐器等。

　　教学过程：

　　1、导入：同学们，天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？下面，我请他自我介绍一下。

　　2、我胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我们一起坐飞船去吧。”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不1开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。”

　　3、欣赏《玩具兵进行曲》（选自第二册第五课欣赏曲）

　　4、蹈创编音乐

　　师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？

　　265、学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。

　　6、学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）

　　第三课时

　　教学内容：《洋娃娃和小熊跳舞》

　　教学目标：

　　1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。

　　2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。

　　3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

　　教学重点、难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！

　　二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

　　（一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动

　　1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。（一遍）

　　2、请同学听音乐跟老师一起跳。（两遍）

　　3、学生练习，教师指导。

　　4、学生两人一组做组合动作。（一遍）

　　5、放音乐，完整来一遍。（两遍）

　　（二）学唱歌曲

　　1、看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪。（一段）

　　2、出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读。

　　3、师带生按节奏歌词接龙（第二段）

　　师：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。

　　师：他们跳的多整齐呀，生：多整齐呀，一二一。

　　师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，一二一。

　　师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，哈哈哈。

　　4、学生跟钢琴逐句学唱旋律。

　　5、学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。

　　2（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误）

　　6、学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。

　　三、深入创作

　　1、请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。

　　2、教师先举一例做示范。

　　3、分小组创编

　　（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。

　　四、小结

　　师：“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了，再见啦！”

　　第七课

　　大海的歌

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《大海摇篮》

　　2、学唱歌曲《大海》

　　3、表演歌曲《大海》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。

　　2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　教学准备：录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容：表演及唱。

　　小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

　　二、新课学习：

　　21、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

　　1）初听前谈谈“海”等有关常识；

　　2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

　　3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。

　　2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

　　三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　2、学唱歌曲《云》

　　3、表演歌曲《云》

　　教学目标：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

　　2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　教学准备：录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容：表演及唱。

　　2二、新课学习：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　1）简单谈谈大海变化无常的习性。

　　2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

　　3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

　　2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

　　第八课

　　过新年

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、聆听《窗花舞》

　　2、表演《过新年》

　　教学目标：

　　1、聆听《窗花舞》、《晚会》

　　2、感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　3、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌

　　二、聆听《窗花舞》

　　1、导入：讲故事《白毛女》

　　2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？

　　你觉得喜儿是个什么样的人？

　　3、复听

　　3师：你会剪窗花吗？

　　生：边听音乐边剪窗花，撕纸花

　　4、再听，自编动作表演贴窗花

　　三、新歌教学

　　1、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）

　　2、学生读对联放《过新年》音乐

　　3、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？

　　学生讨论

　　“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？

　　放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作

　　4、学唱歌曲：

　　重点练唱：

　　166︱53︱2235︱6—︱

　　幸福的生活甜呀甜又香

　　16︱530︱56︱10︱

　　咚呛咚呛咚咚呛

　　唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几遍。

　　再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱

　　指名学生唱，其他学生评价

　　5、用打击乐器为歌曲伴奏

　　师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？

　　生：自由选择

　　听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作

　　分组编创伴奏

　　选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌

　　四、创编

　　师：哪些节日也是很开心呢？学生创编

　　为新年晚会对歌

　　出示12345学生唱一唱

　　分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示

　　31听一听，比一比，谁编的旋律好听。

　　五、小结，师生再见

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、表演《小拜年》

　　2、用打击乐伴奏

　　3、聆听《晚会》

　　教学目标：

　　1、表演《过新年》

　　2、用打击乐伴奏

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌

　　二、复习歌曲《过新年》

　　完整地唱一遍

　　边唱边表演

　　三、新歌教学

　　1、导入：看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？

　　师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗

　　2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍

　　3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？

　　学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯

　　听着音乐再来一边

　　4、跟着老师的琴声默唱歌曲

　　5、朗读歌词

　　跟着老师的琴声读歌词

　　6、学唱歌词

　　轻声跟录音唱词（2边）

　　找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方

　　重点练唱：第一句

　　32133︱61︱363︱16︱

　　正月里好耍狮子灯呀

　　3113︱561︱6316︱5—︱

　　耍起那个狮子灯拜个新年

　　逐句练唱、连唱

　　你觉得这首歌曲怎样？

　　用欢快的情绪演唱

　　分男女个唱一段

　　指名学生演唱，其他同学评价

　　7、听音乐分小组编创动作

　　学生展示，评价

　　边唱边跳

　　8、用打击乐伴奏

　　徒手敲锣打鼓

　　用锣鼓锸等为歌曲伴奏

　　一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。

　　四、聆听《晚会》

　　1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？你的心情是怎样的？

　　2、简单介绍贺绿汀(1903--1997)作曲家、音乐教育家。1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭。1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义。1928年创作了《暴动歌》曾在海陆丰一带流传。1931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴。1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在亚历山大?齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获头奖和名誉二等奖。此后进入电影界，参加歌曲作者协会，为左翼进步影片《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等写音乐，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲广为传唱。半个世纪以来，他共创作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲、10多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有《贺绿汀音乐论文选集》。

　　3、复听音乐，学生随着音乐做动作

　　五、编创与活动

　　1、出示打击乐

　　师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？

　　2、分小组编创

　　333、展示每个小组的合奏效果

　　六、小结，师生再见。

　　第九课

　　哄宝宝

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过聆听山东巨野民间乐曲唢呐独奏《小金蝉》，表演山东牟平民歌《宝宝待睡觉》，让孩子们了解山东地方民间音乐的风格特点，特别是摇篮曲的风格特点。

　　2、选择乐曲，编创节奏为歌曲伴奏。

　　教学重难点：编创节奏为歌曲伴奏。

　　教学过程：

　　一、聆听《小金蝉》

　　1.初听乐曲录音，感受乐曲情绪。

　　2.教师简介民间乐器--唢呐。

　　3.再次聆听，设问：你能听到乐曲是有两支乐器在演奏吗？你还听到了什么？

　　4.复听，合着音乐做表演状。

　　二、表演《宝宝待睡觉》

　　1.聆听歌曲录音，说一说歌曲的情绪。

　　2.复听，跟着音乐哼唱。

　　3.教师范唱，并表演。

　　4.请孩子们跟琴演唱歌曲，并表演。

　　5.师生合作，用53哼唱奥奥为歌曲伴奏。

　　6.小组合作，自选打击乐器，编创节奏为歌曲伴奏。

　　7.展示评价。

　　8.集体表演。

　　三、小结：山东民间音乐丰富多彩，特别是摇篮曲，我们要多多学习。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、通过聆听山东筝曲《清风弄竹》，表演山东蓬莱民歌《小娃娃要睡觉》，让孩子们继续感受山东摇篮曲的表现风格。

　　342、用不同的乐器、不同的方式表现歌曲。

　　教学重难点：编创节奏、歌词。

　　教学过程

　　一、复习演唱《宝宝待睡觉》。

　　二、聆听《清风弄竹》

　　1.初听，说说感受。

　　2.复听，边听边表演。

　　3.再次聆听，边听边画出旋律线。

　　三、编创《雨打树叶》

　　1.仔细观察图片，设计表现方式。

　　2.小组合作编创。

　　3.展示评价。

　　四、表演《小娃娃要睡觉》

　　1.聆听歌曲录音，说说其情绪。

　　2.再次聆听，它和《宝宝待睡觉》有什么相同和不同之处？

　　3.教师范唱，学生小声跟唱。

　　4.跟琴学唱歌曲。

　　5.跟琴演唱歌曲。

　　6.表演歌曲。

　　7.编创新歌词。

　　8.跟琴演唱新歌词。

　　五、小组活动《哄宝宝》

　　1.自选歌曲表演。

　　2.分小组完成。

　　六、小结：山东的摇篮曲有自己的特点，记住它，回家唱给爸爸妈妈听。

　　游戏宫

　　快乐的冬令营

　　第一课时

　　课型：活动

　　一、教学目标：

　　1、继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。

　　352、了解学生对本学期欣赏曲了解和掌握的程度。

　　3、了解学生对“X—、X、XX、O”节奏的掌握及运用的情况。

　　二、教学重点难点：

　　（1）、通过游戏复习。

　　（2）、了解学生对“X—、X、XX、O”节奏的掌握及运用情况。

　　三、教学设计思路：

　　设置情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生积极参与到课堂实践活动中来。通过小组创编继续培养学生的创编能力，在活动过程中检查学生的学习情况。

　　四、教学准备：

　　《早上好》、《快乐的音乐会》、《彝家娃娃真幸福》、《母鸡叫咯咯》、《乃约乃》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小红帽》等、录音机、纸制小旗、节奏卡片、打击乐器

　　五、板书设计：

　　游戏宫：快乐的冬令营

　　六、教学资料剪贴、摘抄：

　　七、教师主导与学生主体活动：

　　1、将教师用各种颜色制作的小旗贴在黑板上，上面分别写着各乐曲的曲名。

　　2、教师设置情境，将学生分成几个“冬令营小队”，进行“雪橇滑雪游戏”。

　　3、小组分别答出教师播放的乐曲的曲名。

　　4、每答出一个，集体哼唱其主题或曲名。

　　5、所有游戏完成后，评出优胜小组。

　　6、打乱播放顺序，全体学生再次听辨，在书上相应颜色的小旗上填写乐曲出现的序号。

　　7、学生互评查对，教师给与成绩评定。

　　8、复习学过的节奏，出示卡片，学生认读。

　　9、小组创编，尽量让每人都有机会创编一条节奏。注意节奏流畅，有结束感。

　　10、检查创编情况，对于创编好的节奏，集体读一读。

　　11、用学过的乐器演奏一下。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。

　　2、测试学生在本学期熟记并背唱的其中两首歌曲。

　　363、测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏能力。

　　二、教学重点难点：

　　（1）、测试歌曲背唱情况。

　　（2）、测试创编伴奏和演奏能力。

　　三、教学设计思路：

　　设置情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到测试活动中来，让学生在轻松愉快的气氛中学习，减轻学生害怕考试的心理。

　　四、教学准备：

　　磁带《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》等、录音机、打击乐器：三角铁、串铃、碰钟、双响筒、写有歌曲曲名的纸制风筝

　　五、板书设计：

　　游戏宫：快乐的冬令营

　　第一组第二组第三组

　　六、教学资料剪贴、摘抄：

　　七、教师主导与学生主体活动：

　　（一）、游戏：

　　1、设置情境：冬令营的滑雪活动，同学们表现的都很积极。今天，我们进行冬令营的下一项活动—滑雪希望大家继续努力。

　　2、介绍游戏规则。

　　3、将写有歌曲曲名的雪橇一一出示给大家看，小组内复习雪橇上写出的歌曲。

　　4、小组竞赛。教师出示雪橇，如果哪个小组中所有组员都能唱出该雪橇上的歌曲，教师就将该雪橇滑动”起来——贴在该组的成绩栏上。

　　5、小组派代表进行小组间唱歌比赛。

　　6、看P67三幅图，猜一猜每幅图表现的是哪一首歌曲的内容？（《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《过新年》）

　　7、集体唱一唱这三首歌。

　　8、分组讨论：用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏，用什么样的伴奏性比较合适？

　　9、分组演唱演奏。

　　10、集体评议。

　　欢乐谷

　　《大鹿》

　　3教学目标：

　　1、通过聆听、表演《大鹿》，突出可爱小动物主题，培养学生的爱心与观察能力。

　　2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。

　　3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点：理解歌曲内容有感情地演唱。

　　教学难点：理解歌曲内容有感情地演唱。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐起立、问好、入座。

　　2、复习歌曲。

　　3、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、导言。

　　2、表演《大鹿》

　　（1）反复聆听歌曲。

　　提示学生歌中唱出的《大鹿》怎样淘气？

　　（2）用听唱法学会歌曲。

　　（3）分小组讨论，做分角色表演的准备。

　　（4）分小组边唱边表演《大鹿》。

　　（5）加入打击乐器歌表演。

　　3、编创与活动：

　　（1）组织学生分小组，将每个人关于选择乐器的建议试一试。

　　（2）选择一种效果较好的伴奏方法为歌曲伴奏。

　　三、结束部分：

　　小结。

　　《请你唱个歌吧》

　　教学目的：

　　1、通过学习歌曲，认识顿音记号，了解其作用，并准确运用到歌曲演唱中。

　　2、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

　　3教学重点：正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

　　教学难点：认识并掌握顿音记号的作用与唱法。

　　教学准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、发声练习：《拍手唱歌笑呵呵》、《郊游》

　　二、走进春天

　　1、导入：小朋友，刚才我们用非常轻快的歌声演唱了《郊游》，那么你们喜欢郊游吗?哦,喜欢在什么季节出去交游呢?2、学生自由回答。

　　3、师：很多小朋友都喜欢在春天或者秋天出去郊游，小朋友想一想，春季去郊外游玩，你会看到什么样的景色呢?你能用身体的动作来告诉我们吗?4、师请学生律动表现春天。

　　5、全体学生听音乐律动。（放伴奏音乐）

　　三、学唱杜鹃

　　1、师模仿小鸟叫“咕咕、咕咕”。

　　2、学生回答是什么小鸟的叫声：布谷鸟。

　　3、介绍布谷鸟：刚才老师模仿的小鸟叫杜鹃，也就是我们小朋友猜到的布谷鸟，因为它的叫声很有特点，“咕咕咕咕”，好像在提醒农民伯伯赶快播种谷子了，所以人们也把它称作布谷鸟，很有趣。杜鹃是一种，听到它的叫声，我们就知道春天来了。在这样美丽的春天，怎么能缺少了小杜鹃的身影呢，我们一起来学一学。

　　4、学生模仿杜鹃叫声“咕咕咕咕”。

　　5、师：小杜鹃有特色的叫声吸引了音乐家，我们的音乐家创作了音乐旋律来表现小杜鹃，我们听听，像不像？

　　6、师弹奏两条旋律。

　　7、提问：请你再听一遍，听到最像的地方举手告诉张老师。

　　8、师再次弹奏旋律学生辨别并举手表示。

　　9、出示乐句，分析旋律中的音符：音名2、1、5和一个休止符。

　　10、学生学唱歌谱。

　　11、提问：那么我们能不能唱的时候表现出小杜鹃清脆而有弹性的叫声呢？小朋友你能唱出来吗？

　　312、学生按要求唱歌谱

　　13、介绍顿音记号。

　　14、学生练习顿音记号。

　　15、学生用“咕咕”唱词。

　　16、师：非常好，音乐家表现的小杜鹃好像叫了两次，这两次的叫声相同吗？是什么地方不一样呢？对，一句声音位置高，一句声音位置低。

　　17、听音游戏：现在老师来和你们做个游戏，老师再来把这两句表现小杜鹃的旋律弹一遍。如果你听到的是叫声是比较较高的，就请你把小翅膀飞到头顶，如果听到低的叫声，请你停好小翅膀在身后。看看小朋友能不能准确听出来。

　　18、学生听音乐辨别高低再次唱谱。

　　四、歌曲学习

　　1、导入：今天我们就来学习一首表现杜鹃的歌曲。我们一起来听一听，歌曲的情绪怎样，是几拍子的？

　　2、学生听音乐辨节拍并回答：三拍子的。

　　3、学生模仿鸟飞的动作感受三拍子韵律。

　　4、提问：你听到熟悉的旋律了吗，小杜鹃有没有为我们唱歌？

　　5、出示乐句：这两句就是小杜鹃的歌声，我们读一读歌词。

　　6、学生读两句歌词，并学唱歌词。

　　7、出示歌词：学生读一读完整的歌词。

　　8、提出要求：歌谱中还有两句歌词还没有填上，请小朋友来把这些歌词准确的填进去。

　　9、学生读前两句歌词，思考用选择第几句旋律更能表现我们邀请小杜鹃唱歌时的迫切心情？

　　10、出示完整歌谱：学生再读歌词，指导学生读出感情。

　　11、学生唱歌曲。

　　12、纠正学生不足之处，学生改正。

　　13、学生唱出歌曲欢快的情绪。

　　14、游戏《顽皮的杜鹃》：请女孩子躲在男孩子身后，后两句杜鹃唱歌时请女孩探出头来演唱。

　　五、结束课业师生再见

　　40

篇二：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　

　　二年级音乐上册教学计划一、学生情况分析

　　二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。

　　经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。

　　二年级的小朋友有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。

　　其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

　　二、教材分析

　　1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

　　本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

　　2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

　　音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

　　三、教学目标

　　（一）、知识目标：

　　1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

　　2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

　　（二）、能力目标：

　　1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

　　2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

　　3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

　　4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

　　（三）、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　　四、教学重点、难点分析。

　　教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

　　教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

　　五、教学的措施

　　1、认真钻研大纲和教材，在此

　　基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

　　2、充分作好课前准备。

　　3、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

　　4、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

　　5、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

　　六、教学进度

　　周次

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　七

　　八

　　九

　　十

　　十一

　　十二

　　十三

　　十四

　　十五

　　十六

　　十七

　　十八

　　十九

　　二十

　　二十一

　　二十二

　　日期

　　9.01-9.059.08-9.129.15-9.199.22-9.269.29-10.0310.06-10.1010.13-10.1710.20-10.2410.27-10.3111.03-11.0711.10-11.1411.17-11.2111.24-11.2812.01-12.0512.08-12.1212.15-12.1912.22-12.2612.29-1.021.05-1.091.12-1.161.19-1.231.26-1.30音乐

　　《大鹿》

　　《永远住在童话里》

　　《糖果仙子舞曲》

　　《小红帽》

　　《数蛤蟆》

　　《花蛤蟆》

　　《猜谜谣》

　　《士兵进行曲》

　　《劳动最光荣》

　　《理发师》

　　《种玉米》

　　《猴子蒸糕》

　　《动物说话》

　　《小动物回家》

　　《小猫钓鱼》

　　《我们的家园》

　　《大风车》

　　《冬天的故事》

　　《雪花》

　　《小动物告别会》

　　期末复习考试

　　第一单元

　　我愿住在童话里

　　教学目标：

　　1.知识与技能：学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

　　2.过程与方法：欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。

　　3.情感态度和价值观：欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。

　　课时安排：四课时

　　第一课时

　　歌表演《大鹿》

　　教学内容

　　歌表演《大鹿》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：唱好歌曲中的跳进音程。

　　2.过程与方法：老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。

　　3.情感态度和价值观：引导学生根据歌词编创，表演歌曲。

　　教学过程

　　1．聆听范唱

　　(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

　　(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2．学唱歌曲

　　(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。

　　(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。

　　(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。

　　(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。

　　(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。

　　3．表现歌曲

　　(1)教师引导学生分析：

　　①歌曲由几个乐句组成？

　　②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？

　　(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。

　　(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？

　　①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)

　　③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。

　　4．编创表演

　　(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。

　　①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。

　　②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。

　　③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。

　　(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。

　　(3)学生边唱边表演。

　　5．师生共同评价

　　表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。

　　教学反思

　　第二课时

　　欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》

　　教学内容

　　1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)2．欣赏《糖果仙子舞曲》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。

　　2.过程与方法：能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。

　　3.情感态度和价值观：聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。

　　教学过程

　　1．导入

　　老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。

　　2．欣赏歌曲《永远住在童话里》

　　(1)聆听歌曲

　　(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？

　　(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。

　　(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。

　　(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。

　　3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》

　　(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。

　　(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。

　　(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。

　　(4)聆听、记忆第一主题。

　　(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。

　　(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。

　　教学反思

　　第三课时

　　知识“音的高低”“柯尔文手势”

　　教学内容

　　1．知识“音的高低”

　　2．知识“柯尔文手势”

　　教学目标：

　　1.知识与技能：知道音有高低

　　2.过程与方法：并能初步听辨音的高低。

　　3.情感态度和价值观：学习柯尔文手势并模唱唱名。

　　2．教学过程

　　1．知识“音的高低”

　　(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。

　　①教师与同学或同学之间相互比身高。

　　②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。

　　③两幢建筑物的高低对比。

　　(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。

　　(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声

　　以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。

　　(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。

　　(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)(7)认识唱名。

　　①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。

　　②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。

　　2．知识“柯尔文手势”

　　(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。

　　(2)教师边唱边示范柯尔文手势。

　　(3)教师带领学生练习柯尔文手势

　　①教师带领学生练习柯尔文手势。

　　②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名doremifasollasido1.教学反思

　　第四课时

　　唱歌《小红帽》

　　教学内容

　　唱歌《小红帽》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：用轻快的声音演唱这首歌曲。

　　2.过程与方法：学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。

　　3.情感态度和价值观：背唱这首歌曲。

　　教学过程

　　1．导入

　　(1)教师可提问学生：知道《小红帽》的故事吗？

　　(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。

　　2．学唱歌曲

　　(1)教师播放录音，学生聆听范唱。

　　(2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。

　　(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。

　　(4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。

　　3．分析歌曲

　　(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？

　　(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？

　　(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？

　　(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。

　　(5)教师请学生分组讨论：

　　①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。

　　②根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？

　　4．表现歌曲

　　(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。

　　(2)背唱这首歌曲。

　　5．编创、表演音乐童话剧

　　(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)(2)分组编创、表演其中一个部分。

　　(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。

　　(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》

　　教学反思

　　第二单元

　　快乐的游戏

　　教学目标：

　　1.知识与技能：能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。

　　2.过程与方法：通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。

　　3.情感态度和价值观：感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想。

　　课时安排：五课时

　　第一课时

　　读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》

　　教学内容

　　1．读童谣《花蛤蟆》

　　2．唱歌《数蛤蟆》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

　　2.过程与方法：能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。

　　3.情感态度和价值观：能随音乐用动作表演。

　　教学教程

　　1．导入

　　(1)朗读童谣《花蛤蟆》。认识并学习“XXX”“XXX

　　X”两种节奏型的读法。

　　(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。

　　2．学唱歌曲

　　(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？

　　(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。

　　(3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXX

　　X

　　XXX

　　X

　　”节奏，然后再模唱旋律。

　　(4)教师指导学生演唱第7-14小节。

　　①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。

　　②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。

　　(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”

　　“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。

　　(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。

　　(7)完整演唱歌曲。

　　3．表现歌曲

　　(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。

　　(2)编创歌词演唱。

　　①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”等。

　　②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。

　　(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。

　　4．拓展欣赏

　　(1)民歌中有许多唱动物

　　的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)。

　　(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。

　　教学反思

　　第二课时

　　欣赏《布老虎》《舞龙》

　　教学内容

　　1．欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)2．欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)教学目标：

　　1.知识与技能：能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。

　　2.过程与方法：感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。

　　3.情感态度和价值观：感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。

　　教学过程

　　1．导入欣赏《布老虎》

　　教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆

　　听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。

　　2．初听乐曲

　　(1)完整聆听乐曲。

　　(2)学生说一说初步的感受。

　　3．分段欣赏

　　(1)欣赏第一乐段。

　　①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。

　　②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。

　　③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。

　　④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

　　(2)欣赏第二乐段。

　　①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。

　　②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。

　　③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。

　　④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

　　(3)欣赏第三乐段。

　　①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。

　　②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。

　　③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。

　　4．完整欣赏

　　(1)完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。

　　(2)学生感受乐曲的音乐形象。

　　5．导入欣赏《舞龙》

　　(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。

　　(2)教师播放视频，介绍舞龙。

　　6．聆听全曲

　　(1)聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。

　　(2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。

　　7．复听乐曲

　　(1)请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。

　　(2)教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“X

　　X

　　”“XXXX

　　X

　　”“XX

　　X

　　”“X.X

　　XX

　　X

　　O

　　”。

　　8．编创《舞龙》

　　(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。

　　(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。

　　教学反思

　　第三课时

　　唱歌《猜谜谣》

　　教学内容

　　唱歌《猜谜谣》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。

　　2.过程与方法：能勇敢地担任领唱

　　3.情感态度和价值观：与同学合作演唱歌曲。

　　教学过程

　　1.导入

　　教师可用猜谜导入新课

　　2．初听歌曲

　　（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？

　　（2）复听歌曲，熟悉歌词。

　　3．学唱歌谱

　　（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5—

　　2—

　　5”四度连接演唱的方法解决。

　　（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找

　　出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i—

　　3”六度音程的音准。

　　（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。

　　（4）完整演唱曲谱。

　　4．填词学唱

　　（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。

　　（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。

　　（3）演唱时可加入声势伴奏。

　　5．表现歌曲

　　（1）请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。

　　（2）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。

　　教学反思

　　第四课时

　　唱歌《大头娃娃》

　　教学内容

　　唱歌《大头娃娃》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

　　2.过程与方法：能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。

　　3.情感态度和价值观：知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。

　　教学过程

　　1．导入

　　（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

　　（2）教师简介大头娃娃。

　　2．学唱曲谱

　　（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。

　　（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。两个乐句基本相同，只有结尾两

　　个音不同。

　　（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可用稍强的力度演唱“5.”，也对学生唱准附点八分音符有所帮助。

　　（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法。其中“6—

　　4—

　　6”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。

　　（5）引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同，然后请学生自书演唱第四乐句。

　　（6）完整演唱曲谱。

　　3．学唱歌词

　　（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

　　（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

　　（3）有表情地完整演唱歌曲。

　　（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

　　（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

　　4．表现歌曲

　　（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

　　（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音的美感。

　　教学反思

　　第五课时

　　欣赏《士兵进行曲》

　　教学内容

　　欣赏《士兵进行曲》（钢琴独奏）

　　教学目标：

　　1.知识与技能：感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。

　　2.过程与方法：能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。

　　3.情感态度和价值观：随音乐做声势表演。

　　教学过程

　　1．导入

　　教师可从《玩具兵进行曲》导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。

　　2．聆听第一乐段

　　（1）教师播放乐曲，学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。

　　（2）随音乐模唱第一乐段旋律。

　　（3）在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句，有什么相同与不同。

　　（4）完整模唱第一乐段。

　　3．聆听第二、第三乐段。

　　（1）聆听第二乐段，学生分辨音乐有什么变化？引导学生注意音区的变化。

　　（2）聆听第三乐段，引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。

　　4．完整欣赏

　　（1）完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。

　　（2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。

　　5．表现乐曲

　　（1）乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。

　　（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。

　　（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。

　　6．编创动作

　　在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。教师可请动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。

　　教学反思

　　第三单元

　　劳动最光荣

　　教学目标：

　　1.知识与技能：引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。

　　2.过程与方法：培养学生大胆表现的自信心和合作精神。

　　3.情感态度和价值观：学唱歌曲《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》，并能用声势表现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力。

　　课时安排：四课时

　　第一课时

　　欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》（片段）

　　教学内容

　　1．欣赏《劳动最光荣》（歌曲）

　　2．欣赏《森林中的铁匠》（管弦乐合奏）

　　教学目标：

　　1.知识与技能：聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。

　　2.过程与方法：在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。

　　3.情感态度和价值观：聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。

　　教学过程

　　1．导入

　　教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。

　　2．欣赏《劳动最光荣》

　　（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？

　　（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？

　　（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。

　　（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。

　　（5）学生编创表演动作。

　　（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。

　　3．欣赏《森林中的铁匠》（片段）

　　（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？

　　（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。

　　（3）学生随音乐模仿打铁的动作。

　　（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。

　　（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。

　　（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。

　　（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。

　　（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？

　　（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。

　　教学反思

　　第二课时

　　唱歌《理发师》

　　教学内容

　　唱歌《理发师》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。

　　2.过程与方法：在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　3.情感态度和价值观：在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习。

　　教学过程

　　1．

　　听音乐进教室。

　　（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。

　　（2）师生问好。

　　2．导入

　　教师播放影片《幽默的理发师》片段，学生欣赏艺术化的生活场景。

　　3．学习歌曲《理发师》

　　（1）模仿歌曲节奏。

　　要求：只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容，以激发学生对歌曲学习的兴趣。教师出示《理发师》各乐句节奏。

　　①教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词）。

　　②教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词）。

　　③教师范唱第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）。

　　④教师范唱第四乐句，学生模仿节奏（用模仿喷雾的象声词）。

　　（2）教师出示课题《理发师》，播放范唱录音（或教师演唱），学生感受歌曲情绪。

　　（3）聆听歌曲，学生用“啦”模唱。

　　（4）跟着老师模唱旋律（唱名）。

　　（5）教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词。

　　（6）随伴奏录音，学生演唱歌曲。

　　（7）练习简单的二部合唱。

　　4．表现歌曲

　　（1）选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　（2）编创动作，边唱边表演。

　　（3）教师鼓励学生自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱），师生共同评价。

　　教学反思

　　第三课时

　　唱歌《种玉米》

　　教学内容

　　唱歌《种玉米》

　　教学目标：

　　1．

　　1.知识与技能：在学习、表现《种玉米》过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。

　　2.过程与方法：能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。

　　3.情感态度和价值观：通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。

　　教学过程

　　1．游戏导入

　　老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。

　　2．学习歌曲

　　（1）聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。

　　（2）随歌曲伴奏练习声势。

　　3．聆听歌曲

　　（1）初听歌曲范唱。

　　①教师提问：歌曲表现的是什么劳动？

　　②给歌曲起个名字。

　　（2）歌曲范唱，随歌曲做动作。

　　4．学唱歌曲

　　（1）教师分句教唱歌曲。

　　（2）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。

　　（3）随录音伴奏完整演唱歌曲。

　　5．表现歌曲

　　（1）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。

　　（2）分组为歌曲编创表演动作。

　　（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。

　　教学反思

　　第四课时

　　歌表演《猴子蒸糕》

　　教学内容

　　歌表演《猴子蒸糕》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

　　2.过程与方法：与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。

　　3.情感态度和价值观：培养学生爱劳动的优秀品质。

　　教学过程

　　1．导入

　　教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。

　　2．聆听歌曲。

　　（1）聆听范唱，了解歌曲内容。

　　（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。

　　3．学习歌曲

　　（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。

　　①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？

　　②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？

　　（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。

　　（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。

　　（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。

　　（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。

　　（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。

　　（7）学生分角色表演第三、第四段歌词。

　　（8）分组汇报表演。

　　教学反思

　　第四单元

　　音乐中动物

　　教学目标：

　　1.知识与技能：激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。

　　2.过程与方法：本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。

　　3.情感态度和价值观：通过节奏和训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。

　　课时安排：六课时

　　第一课时

　　唱歌《小动物回家》

　　教学内容

　　唱歌《小动物回家》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

　　2.过程与方法：利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。

　　3.情感态度和价值观：为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。

　　教学过程

　　1．复习导入

　　（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？

　　（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。

　　2．聆听歌曲

　　（1）歌曲中唱到了哪几种动物？

　　（2）这四种小动物是怎样回家的？

　　（3）用动作表现这四种小动物。

　　3．学唱歌曲

　　（1）教师按节奏带读歌词。

　　（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。

　　（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。

　　4．表现歌曲

　　（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。

　　（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。

　　（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。

　　教学反思

　　第二课时

　　唱歌《动物说话》

　　教学内容

　　唱歌《动物说话》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：学习“X

　　X

　　XX

　　X

　　”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

　　2.过程与方法：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。

　　3.情感态度和价值观：创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。

　　教学过程

　　1．节奏学习

　　（1）模仿教师拍手，学习“X

　　X

　　XX

　　X

　　”的节奏型。

　　（2）播放歌曲伴奏录音，学生用“X

　　X

　　XX

　　X

　　”的节奏型为歌曲伴奏。

　　第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。

　　第二遍：接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真。

　　2．聆听歌曲

　　（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（在黑板上贴上这四种动物的图像）

　　（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）

　　3．学唱歌曲

　　（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。

　　（2）教师用琴教唱，注意学生的音准。

　　（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。

　　（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。

　　（5）以此方法，学习歌曲的第三、第四段歌词。

　　（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。

　　4．唱好歌曲

　　（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。

　　（2）同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会。

　　（3）通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。

　　教学反思

　　第三课时

　　读童谣《小鸭子》、欣赏《鸭子拌嘴》（片段）

　　教学内容

　　1．读童谣《小鸭子》

　　2．欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）

　　教学目标：

　　1.知识与技能：学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。

　　2.过程与方法：听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。

　　3.情感态度和价值观：感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。

　　教学过程

　　1．读童谣

　　（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。

　　（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。

　　（3）为童谣伴奏。

　　①利用“XX”节奏为童谣第二句伴奏

　　②利用“XX

　　XX

　　XXX

　　”节奏型为童谣第三句伴奏。

　　③学习童谣第一句和第四句。

　　④完整读童谣《小鸭子》。

　　2．欣赏《鸭子拌嘴》（片段）

　　（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。

　　（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）

　　①教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？

　　②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲—小鸭、水钹—老鸭。

　　③教师启发学生想象：鸭子在干什么？

　　④用动作表现乐曲。

　　（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）

　　①教师提示：乐曲的速度是怎样的？

　　②教师启发学生想象：鸭子在干什么？

　　③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。

　　（4）表现乐曲

　　①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。

　　②分组随音乐表演。

　　③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创《鸭子拌嘴》

　　教学反思

　　第四课时

　　欣赏《小狗圆舞曲》

　　教学内容

　　《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）

　　教学目标：

　　1.知识与技能：通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。

　　2.过程与方法：通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。

　　3.情感态度和价值观：通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。

　　教学过程

　　1．复习导入

　　（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。

　　（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）

　　2．聆听《小狗圆舞曲》

　　（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？

　　（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）

　　（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。

　　3．分段欣赏

　　（1）A段

　　①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？

　　②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。

　　（2）B段

　　①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？

　　②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）

　　（3）再现段

　　①这段音乐跟前面哪一段相似？

　　②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。

　　（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》

　　学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。

　　教学反思

　　第五课时

　　歌表演《小猫钓鱼》

　　教学内容

　　歌表演《小猫钓鱼》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

　　2.过程与方法：鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信

　　3.情感态度和价值观：大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。

　　教学过程

　　1．故事导入

　　由教师或者学生讲述故事情节。

　　2．聆听歌曲

　　（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？

　　（2）再听：歌曲有几段歌词？

　　（3）教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。

　　3．学唱歌曲

　　（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。

　　（2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。

　　（3）采用接龙的方式演唱歌曲。

　　（4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。

　　（5）学生完整演唱歌曲。

　　4．表现歌曲

　　（1）分组讨论、排练。

　　①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。

　　②根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。

　　③发挥想象，认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。

　　（2）分组表现歌曲。

　　①边演唱边表演：编创新版《小猫钓鱼》（可以有不同的结局）。

　　②学生评价。

　　教师小结。

　　教学反思

　　第六课时

　　欣赏《龟兔赛跑》

　　教学内容

　　欣赏《龟兔赛跑》（管弦乐合奏）

　　教学目标：

　　1.知识与技能：通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。

　　2.过程与方法：了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。

　　3.情感态度和价值观：培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。

　　教学过程

　　1．介绍乐器

　　（1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。

　　（2）熟悉大管和单簧管的音色特点。

　　（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？

　　2．初听乐曲

　　（1）了角童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。

　　（2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。

　　3．分段欣赏

　　（1）晨景

　　①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？

　　②这段音乐表现了什么样的场景？

　　③随音乐哼唱这段音乐。

　　④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。

　　（2）竞赛

　　①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。

　　②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。

　　（3）梦境

　　①接下来，小兔子的音乐有什么变化？

　　②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。

　　③乌龟的音乐有什么变化？

　　（4）森林的狂欢

　　①音乐的速度、力度有什么变化？

　　②这段音乐表现了怎么的场景？

　　③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。

　　4．完整欣赏乐曲

　　（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。

　　（2）教师提问：这个故事告诉我们道理？

　　5．表演音乐童话

　　（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）

　　（2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。

　　6．教师总结、评价。

　　教学反思

　　第五单元

　　动画城

　　教学目标：

　　1．能用轻快明亮的声音演唱歌曲《我们的家园》和《大风车》。

　　2．认真欣赏民乐合奏曲《三个和尚》，能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏，能和同学合作随音乐参与表演活动。

　　3．认真欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体运用随音乐表演。

　　4．能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动。

　　5．能分声部按琪正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。

　　课时安排：四课时

　　第一课时

　　唱歌《我们的家园》

　　教学内容

　　唱歌《我们的家园》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动

　　2.过程与方法：踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。

　　3.情感态度和价值观：能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。

　　教学过程

　　1．导入

　　（1）教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转，导入本课歌曲教学。

　　（2）也可采用小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。

　　①活动形式：将学生分成3—4个组，每组推选一组长。分组轮流演唱熟悉的动画片

　　中的歌曲。

　　②演唱要求：组员集体演唱或单独演唱均可，可以只唱歌曲的前几句或一段，能说出歌曲曲名和所属动画片名称。

　　③评价办法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面红旗，红旗多的组为胜。

　　2．歌曲《我们的家园》

　　（1）教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》。

　　（2）播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。

　　（3）聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。

　　（4）学生随伴奏音乐学唱歌词。

　　（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。

　　指导提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。

　　（6）可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。

　　（7）在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲。

　　3．小结下课。

　　教学反思

　　第二课时

　　欣赏《三个和尚》

　　教学内容

　　欣赏《三个和尚》（民乐合奏）

　　教学目标：

　　1.知识与技能：了解《三个和尚》的故事，能理解故事的寓意。

　　2.过程与方法：认识坠胡、二胡、三弦三种乐器，听辨其音乐特点；认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器，并能用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏。

　　3.情感态度和价值观：认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情境；能与同学合作，积极参与音乐表现。

　　教学过程

　　1．导入

　　学生复习演唱歌曲《我们的家园》。

　　2．欣赏《三个和尚》

　　（1）首先可由熟悉《三个和尚》故事的同学讲一讲故事情节，教师适当补充。

　　（2）认识乐器——坠胡。

　　教师展示坠胡图片，学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐，熟悉坠胡的音色和表现特点。

　　（3）聆听“小和尚主题音乐。

　　①聆听“小和尚主题”音乐，学生感受其音乐形象，编创能表现小和尚特点的动作随音乐参与表现，使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律。

　　②用木鱼和钹为主题音乐伴奏。

　　（4）聆听二胡演奏的音乐片段。

　　①这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情境？

　　②介绍二胡，采取图片展示和聆听结合的方式，熟悉二胡的音乐。

　　（5）认识乐器——三弦。

　　①教师展示三弦图片，聆听三弦演奏的音乐片段，熟悉三弦的音色特点。

　　②再次聆听三弦演奏的音乐片段。这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？（与“小和尚”主题音乐相同，表现寺庙中双来了一个和尚）

　　③对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题。这两段音乐给你什么不同的感受？

　　（6）聆听“救火”音乐片段。

　　①老师引导学生说说音乐是如何表现紧张的救火场面的？（从速度、力度等方面感受）

　　②打击乐器（锣、鼓等）在音乐中起到了什么作用？

　　（7）完整欣赏《三个和尚》。

　　①学生完整欣赏乐曲《三个和尚》，随音乐展开想象。

　　②用打击乐器随音乐参与表现。

　　3．欣赏动画片《三个和尚》

　　（1）教师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段，引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情境的关系。

　　（2）如果老师时间允许，教师也可完整播放这部动画片。

　　教学反思

　　第三课时

　　唱歌《大风车》、活动《跟着队长走》

　　教学内容

　　1．唱歌《大风车》

　　2．活动《跟着队长走》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：能用轻快明亮的声音演唱歌曲《大风车》。

　　2.过程与方法：能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》

　　3.情感态度和价值观：积极参与音乐活动。

　　教学过程

　　1．导入

　　聆听几首最近电视台播出的学生较为熟悉的动画片主题歌，学生随音乐演唱，营造一种轻松愉快的学习氛围。

　　2．学习歌曲《大风车》

　　（1）教师播放歌曲范唱，学生随音乐进行“风车转动”的音乐活动。

　　学生分成若干小组（以4—6人为宜），围成一个圆圈，随音乐模仿风车转动，每个乐句变换一个方向。同时，还可以加一些其他的动作配合表现。每组的动作可自行设计。

　　（2）聆听歌曲《大风车》，学生随范唱录音轻声哼唱歌曲。

　　（3）教师钢琴伴奏，学生随琴轻声演唱。

　　因这首歌曲学生大都比较熟悉，教师的教学重点应是指导学生如何唱准、唱好歌曲。

　　演唱提示：

　　①用明亮轻快的声音，表现歌曲欢快的情绪。

　　②演唱时要注意歌曲开始时的三个“XO”节奏，要唱得轻巧，不能拖泥带水。

　　③注意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏，要将这两种节奏的重音表现出来。

　　（4）学生完整演唱歌曲《大风车》。

　　3．音乐活动《跟着队长走》

　　（1）学生或老师简介动画片《小飞侠》的人物及主要故事情节。

　　（2）随录音哼唱歌曲。

　　（3）随音乐参与表现。

　　音乐活动设计：

　　①选出一位队长在前面领走，其他同学在原地随音乐踏步或走步。

　　②当唱到“我们跟着队长，跟着他，跟着他，我们跟着队长，无论他走到哪”这句时，面朝正面原地走。

　　③当唱到“嘀嗒嘀嗒快游戏已开始啦”“嘀嗒嘀嗒快加入到队伍中”“嘀嗒嘀嗒让我们齐声喊”“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”这四句时，每句变换一个方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以摆出不同的造型来表现。

　　活动形式：

　　①全班集体活动，歌曲可以反复几遍时，由不同学生担任队长。

　　②可以分组展现各队的风采，即将全班分成几个小组进行活动，每组都选出一个队长。

　　（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。

　　为了降低学生跟唱的难度，可以采取老师与学生接龙演唱的方式演唱歌曲。如学生演唱歌曲中模仿军号的“嘀嗒”声，其他部分则由老师演唱。

　　（5）边唱歌曲边随音乐表现歌曲《跟着队长走》。

　　教学反思

　　第四课时

　　读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》

　　教学内容

　　1.读童谣《猫和老鼠》

　　2.欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）

　　教学目标：

　　1.知识与技能：能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。

　　2.过程与方法：欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象

　　3.情感态度和价值观：并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。

　　教学过程

　　1.节奏练习

　　（1）学生恒速反复拍击节奏“XXXX”

　　（2）将节奏“XX”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“X

　　XX

　　X

　　X”“X

　　X

　　XX

　　X”“X

　　X

　　X

　　XX”等。

　　（3）将四分休止符“O”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“X

　　O

　　X

　　X”“X

　　X

　　O

　　X”“X

　　X

　　O

　　X”等。

　　2.读童谣《猫和老鼠》

　　（1）板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。

　　（2）学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。

　　（3）根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫的老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黄牛，哞哞哞哞哞”“一只小黄狗，汪汪汪汪汪”等。

　　（4）教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部。（5）学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣。

　　（6）学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。

　　3.欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）

　　（1）欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣。

　　（2）教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和，随音乐表现。

　　（3）教师介绍乐曲《猫和老鼠》

　　（4）聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境，并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”。

　　（5）聆听乐曲尾声。

　　教师设问：猫最后捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题。可以说捉到了，乐曲尾声有《送葬曲》风格的音乐片段，像是在为小老鼠送葬；也可以说没捉到，机灵的小老鼠是装死，乐曲最后仿佛精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了……

　　（6）整体聆听，学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。

　　（7）教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器——钢琴。

　　（8）再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象。

　　4.小结下课。

　　教学反思

　　第六单元

　　下雪啦

　　教学目标：

　　1.通过演唱、欣赏本单元的歌曲、乐曲，从不同角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。

　　2.学唱歌曲《冬天的故事》，用优美的歌声表现歌曲童话般的意境。学唱歌曲《雪花》，初步学习连音、顿音的唱法；表现儿童对大自然的好奇心。

　　3.学习基本的歌唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。

　　4.欣赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，能随范唱轻声哼唱歌曲。

　　5.欣赏《雪撬》，感受乐曲所描绘的欢快的情绪，并用打击乐器参与音乐表现。

　　6.同学合作，分角色表演《小动物告别会》。

　　课时安排：五课时

　　第一课时

　　唱歌《冬天的故事》、欣赏《江雪》

　　教学内容

　　1.唱歌《冬天的故事》

　　2.欣赏《江雪》（歌曲）

　　教学目标：

　　1.知识与技能：学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。

　　2.过程与方法：学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。

　　3.情感态度和价值观：熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱。

　　教学过程

　　1.导入

　　可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。

　　2.学唱歌曲

　　（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。

　　（2）教师分句教唱歌曲。

　　（3）教师指导学生演唱。

　　①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。

　　②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。

　　3．表现歌曲

　　（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。

　　（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。

　　（3）表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。

　　4.欣赏《江雪》

　　（1）初听歌曲《江雪》。

　　（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。

　　（3）学生跟着老师朗读古诗。

　　（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。

　　（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。

　　5.课堂小结

　　教学反思

　　第二课时

　　欣赏《雪撬》

　　教学内容

　　欣赏《雪撬》（管弦乐合奏）

　　教学目标：

　　1.知识与技能：通过欣赏管弦乐曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。

　　2.过程与方法：.能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次出现有什么不同。

　　3.情感态度和价值观：可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。

　　教学过程

　　1.导入

　　（1）教师播放乐曲，学生聆听。

　　（2）教师提问：乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？

　　2.完整聆听

　　（1）聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问：

　　①这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快、俏皮的）

　　②乐曲中出现了哪些声音？（铃铛、鞭子、蹄声等）

　　（2）教师揭题——《雪撬》。

　　（3）再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。

　　3.分段聆听

　　（1）引子

　　“引子”部分给你带来了什么感觉？（仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上）

　　（2）A主题

　　①跟着老师模唱A段主题旋律。

　　②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。

　　③主题A在乐曲中共出现了几次？每次出现有哪些变化？表达了怎样的情绪？（4次；音色不同；情绪一次比一次热烈）

　　（3）B主题

　　①聆听B段主题，速度是怎样的？你有怎样的联想？

　　②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。

　　（4）聆听C段主题，速度与情绪有了什么变化？你有怎样的联想？

　　（5）尾声

　　①聆听乐曲尾声，你有怎样的联想？（力度渐弱，仿佛雪撬离我们越来越远）

　　②最后一声是什么乐器演奏的？你觉得是表现了什么？（小号；鹿鸣）

　　4.完整聆听

　　教师播放乐曲，学生安静地聆听，感受、想象乐曲音乐形象。

　　5.表现

　　（1）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的形式参与表现音乐？

　　（2）全班同学合作，用自己的方式随音乐表现。

　　教学反思

　　第三课时

　　唱歌《雪花》

　　教学内容

　　唱歌《雪花》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：用自然的声音，准确表达歌曲情绪。

　　2.过程与方法：了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

　　3.情感态度和价值观：能用好听的声音读“念白”。

　　教学过程

　　1．导入

　　教师播放乐曲《雪撬》导入，将学生带入到雪花飞舞的场景中。

　　2.演唱歌曲

　　（1）聆听歌曲范唱。

　　（2）教师分句教唱歌曲。

　　（3）教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。

　　（4）用轻声、“高位置”的声音练习“念白”，表现儿童好奇的心理活动。

　　3.表现歌曲

　　（1）注意歌曲情绪的变化。第一、第三乐句应唱得跳跃，而第二、第四乐句则应抒情。表现儿童好奇—探究—惊喜的过程。

　　（2）应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第1、第2小节，应唱得富有弹性；第3、第4小节唱得连贯，力度也应由弱渐强；第二乐句再由强渐弱；第三乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度由强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

　　（3）最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲。

　　（4）歌曲表演。鼓励学生随歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看着漫天的雪花“数花瓣”……

　　教学反思

　　第四课时

　　唱歌《小动物告别会》

　　教学内容

　　唱歌《小动物告别会》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：通过学唱歌曲，为歌表演做准备。

　　2.过程与方法：注意区分四二拍及四三拍

　　3.情感态度和价值观：能按要求演唱。

　　教学过程

　　1.导入

　　老师播放有关动物冬眠的视频或插图导入。

　　2.学唱歌曲

　　（1）聆听歌曲范唱。

　　（2）教师分句教唱歌曲。

　　（3）教师分句、分段教唱，用较慢的速度教唱。

　　（4）教师在教唱第一乐段过程中，应注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优秀。

　　（5）教唱第二乐段歌词。注意第二乐段与第一乐段在节拍、情绪、速度等方面的区别。

　　（6）教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们依依惜别、相约明年再相传。

　　3.表现歌曲

　　（1）学会歌曲手，第一、第三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分角色演唱。

　　（2）全班同学分为三个小组，学生根据歌词内容，分别为歌曲的三个段落设计几个动作。

　　（3）教师提示学生可以有自己的创意，比如还有哪些冬眠的小动物？可以编创新的歌词，也可以扮演你喜欢的小动物。

　　（4）分组完整演唱歌曲。

　　（5）布置课后任务：自制头像、道具，练习自己要表演的内容，记住歌词。

　　教学反思

　　第五课时

　　歌表演《小动物告别会》

　　教学内容

　　歌表演《小动物告别会》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：复习歌曲，为下一步表演做准备。

　　2.过程与方法：教师与学生一起共同排演动作。

　　3.情感态度和价值观：鼓励学生编创表演动作、情节和对白。

　　教学过程

　　1.导入

　　教师请学生拿出自制的头饰和面具，师生一起简单布置教室。

　　2.复习

　　播放《小动物告别会》录音，学生跟唱复习，尽量记住歌词。

　　3.表演

　　（1）请三个小组的同学分别上台，表演本小组为歌曲设计的动作、情节和对话，并

　　组织大家简单讨论。

　　（2）教师与其中一组领先起舞，其他两组同学，一组伴唱，一组同学用打击乐器伴奏。

　　（3）其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同学的舞姿，也可以自编动作，即使动作不太协调，也没有关系。

　　（4）如场地小，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

　　4.编创

　　（1）提示学生是否还有别的小动物也要冬眠，可以加入哪些小动物呢？

　　（2）鼓励学生编创动作、情节和对话，使表演更丰富。

　　教学反思

篇三：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　二年级音乐教案目录

　　学年度第一学期

　　序号

　　12345678910111213141516设计：胡菲

　　1内容

　　唐僧骑马咚得咚

　　娃哈哈

　　我爱家乡、我爱祖国

　　小青蛙找家

　　小蜻蜓

　　寻找生活中的声音

　　国旗国旗真美丽

　　草原就是我的家

　　丰富多彩的动画人物

　　大鼓和小鼓

　　大雨和小雨

　　青蛙音乐会

　　找朋友

　　声音的长短

　　狮子舞绣球

　　新年好

　　页码

　　2468101214161820222426283032二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　唐僧骑马咚得咚

　　1、按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。

　　教学目标

　　2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。3、培养学生小组合作意识。

　　教学重点：引导学生感受和鉴赏音乐。

　　教学重难点

　　教学难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、欣赏《一个师傅仨徒弟》

　　1.激趣导入

　　2、初听乐曲

　　请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征并模仿，他们都有什么本事？

　　3、复听

　　（1）同学们听得真棒，下面我们再来听一遍。

　　（2）动画片好看吗？里面的歌声是不是也特别好听啊？大家想学这首歌曲吗？我们一起来学习他的前半部分。

　　（3）课件出示歌词

　　设计：胡菲

　　2一课时

　　童谣

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　（4）跟琴学唱

　　（5）师生接唱

　　（6）完整演唱

　　三、学习童谣《唐僧骑马咚得咚》

　　设计：胡菲

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　娃哈哈

　　1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

　　教学目标

　　2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

　　教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。

　　教学重难点

　　教学难点：并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

　　歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、组织教学

　　听音乐进教室（《娃哈哈》）

　　二、导入新课

　　（播放一段新疆舞录象）

　　师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们

　　有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？

　　师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢？

　　设计：胡菲

　　4一课时

　　歌表演

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

　　三、节奏训练

　　师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，设计：胡菲

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　我爱家乡、我爱祖国

　　1、初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》

　　教学目标

　　2、学会与他人合作、齐心协力完成任务。

　　3、培养学生的创造力及想象力。

　　教学重点：有感情地演唱歌曲。

　　教学重难点

　　教学难点：与他人合作完成歌。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、导入

　　1．音乐游戏《敌人来了》进入教室。

　　师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。

　　2．发声。

　　师：“敌人走了，我们又可以过上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。听，火车拉响汽笛准备起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu，生模仿。

　　二、学唱歌曲第一段

　　设计：胡菲

　　6一课时

　　唱歌

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　1．师：“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡，小朋友们被长江的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。听——”放第一段伴奏录音。

　　2．师：“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？”（唱的、歌词??）“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同

　　设计：胡菲

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　小青蛙找家

　　1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。

　　2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱教学目标

　　唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。

　　3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现教学重难点

　　出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

　　2、能积极的配合，参与表演。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、教学过程:1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。

　　2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。

　　二、引入新课:1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看?设计：胡菲

　　8一课时

　　唱歌

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)

　　三、1、导入新课:

　　有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?2、导入新歌:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到

　　设计：胡菲

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　小蜻蜓

　　1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

　　2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

　　教学目标

　　3、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

　　教学重难点

　　体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、欣赏《野蜂飞舞》（理解、表现）

　　一课时

　　唱歌

　　批注

　　师：孩子们，你们喜欢小昆虫吗？都知道哪些小昆虫？

　　师：你们知道的可真不少，那接下来就请你听音乐猜猜表现的是哪种小昆虫？

　　师：音乐表现的是谁？

　　师：你为什么说是呢？

　　师：这是它在做什么发出的声音？

　　.师：音乐表现的还可能是哪种小昆虫？

　　师：能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么样？

　　师：请你用动作表现一下它快速飞的样子。

　　设计：胡菲

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　师：这种小昆虫除了飞的速度快之外，从音乐当中你感觉到它是在同一高度飞的吗？我们来听听

　　师：它是在一个高度飞的吗？师：请你用动作表现一下，高飞什么样，底飞什么样。

　　师：下面我们一起随音乐用动作表现，也可以用手指来表现它上下飞舞的样子。

　　师：你们表演的可真像！那它在飞行的时候声音有什么

　　设计：胡菲

　　11二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　寻找生活中的声音

　　1.对生活中的声音产生兴趣

　　教学目标

　　2.能模仿生活中的声音。

　　3.能用声音创编简单的故事情节。

　　教学重难点

　　教学重点：能够模仿生活中的声音

　　教学难点：用声音创编

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、导课

　　耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！

　　二、听辨声音

　　（一）教师在黑板上贴上“听一听”

　　卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）

　　师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。

　　1.教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。

　　2.教师播放多媒体：动物的声音。

　　3.教师播放CD。《野蜂飞舞》。师：请同学们继续闭上眼设计：胡菲

　　12一课时

　　音乐活动

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。4.教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。

　　（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片

　　师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！

　　设计：胡菲

　　13二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　国旗国旗真美丽

　　1、了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征，教学目标

　　尊敬国旗。

　　2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。

　　教学重点：让学生体会国旗的神圣与庄严

　　教学重难点

　　教学难点：了解我们在升国旗时应怎样做，激发学生的爱国情感。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、创设情景，激情导入：

　　播放录像（学校每周一的升旗片段）、观察实物导入，初步了解国旗。

　　二、新授：音像图文并茂，了解有关国旗的知识。

　　1、进一步认识国旗。

　　学习儿歌1：师点击课件，出现儿歌

　　2、问：小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗？？

　　师：（点击播放1949年10月1日新中国成立时天安门广场的升旗片段），3、升旗时要注意什么呢？

　　4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢？

　　设计：胡菲

　　14一课时

　　唱歌

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　5、拓展认识，加深了解，升华爱国之情：

　　你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗？生自由发言。

　　（1）收集与国旗相关的材料。（故事或资料，图片。）

　　设计：胡菲

　　15二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　草原就是我的家

　　1、通过对歌曲和民族风情知识的学习，培养学生对草原深深的挚爱之情。

　　教学目标

　　2、学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。

　　3、表演《草原就是我的家》，《挤奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用简单动作表现。

　　教学重点：通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美。

　　教学重难点

　　教学难点：唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、创设情境，组织教学

　　师：同学们你们骑过马吗？谁来模仿一下骑马的动作？

　　（简单介绍骑马的动作）

　　师：今天，让我们骑着马儿去一个好地方，好吗？那就出发吧！

　　（播放《草原就是我的家》）

　　师：同学们，看！我们骑着马儿来到哪里了！（草原）

　　师：对，我们来到了一片广阔的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上，美极了！

　　二、挤奶舞

　　师：今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”，你们看这设计：胡菲

　　16一课时

　　唱歌

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　些小朋友在干什么呢？

　　原来，他们有的在挤牛奶，有的跳起了挤奶舞！你们想不想也尝试一下，当一回蒙古小朋友吧！

　　师：先让我来表演一段，你们仔细看看我是怎么挤牛奶的！

　　a)师跳一段挤奶舞

　　设计：胡菲

　　1二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　丰富多彩的动画人物

　　通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到教学目标

　　动画音乐上来。

　　教学重点：

　　培养学生集中注意力听音乐的好习惯。

　　教学重难点

　　教学难点：

　　借助动画片的画面与情节激发学生喜爱音乐的兴趣。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、导入：

　　播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

　　播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

　　二、欣赏

　　教师活动：

　　分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》

　　播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》

　　学生活动：

　　听音乐拍手做动作，并回答

　　三、创作表演

　　设计：胡菲

　　18一课时

　　音乐活动

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！

　　学生活动：积极准备，讨论

　　教师活动：

　　设计：胡菲

　　1二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　大鼓和小鼓

　　1.知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　2.能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、教学目标

　　感知、体验音的强弱。

　　3.情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

　　教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。

　　教学重难点

　　教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、新课导入,创设情境

　　1、猜谜语

　　圆圆一只大木桶

　　上下肚皮都是空

　　娃娃见了爱打它

　　一打就说咚咚咚

　　2、玩乐器

　　（1）认识乐器：大鼓和小鼓

　　（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

　　设计：胡菲

　　20一课时

　　唱歌

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　3、比较两个鼓声有什么不同？

　　二、新歌教学

　　1、歌曲的学唱

　　（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

　　（2）教师进行歌曲的范唱。

　　设计：胡菲

　　21二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　大雨和小雨

　　1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。

　　教学目标

　　2.认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。

　　教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》

　　教学重难点

　　教学难点：能够模仿和创造不同的动作进行表演。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、组织教学

　　师生用音乐问好

　　二、谈话导入：

　　三、学习歌曲《大雨和小雨》

　　听第一遍歌曲：请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？

　　歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？

　　听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？（有感情的朗读歌词）

　　四、学唱歌曲《大雨和小雨》

　　（一）朗读歌词

　　1、师范读，生跟读。

　　2、选一个学生带全班齐读。

　　设计：胡菲

　　22一课时

　　唱歌

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　（二）生跟师的琴声默唱歌曲

　　（三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲。

　　（四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲

　　设计：胡菲

　　23二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　青蛙音乐会

　　1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

　　教学目标

　　2、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

　　3、喜欢并乐意参加音乐会。

　　教学重点：学习歌曲《青蛙音乐会》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。

　　教学重难点

　　教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、唱歌的青蛙来了。

　　1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

　　2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

　　二、跳舞的青蛙来了。

　　播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的设计：胡菲

　　24一课时

　　音乐欣赏

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。

　　1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

　　2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。

　　四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

　　设计：胡菲

　　25二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　找朋友

　　1、通过；聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

　　教学目标

　　2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

　　教学重点：

　　感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培教学重难点

　　养学生的感知力、现象力和创造力。

　　教学难点：

　　歌词教学、认识不同的速度及其表现。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、说一说

　　1、教师指导学生说说自己的好朋友。

　　小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？

　　2、学习节奏，分散难点

　　导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和

　　它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。

　　3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲《找朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。

　　二、唱一唱

　　设计：胡菲

　　26一课时

　　读童谣

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　1、引导学生分析歌曲，学习歌词。

　　2、欣赏歌曲《找朋友》，感受歌曲的情绪。谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？

　　3、学生聆听音乐，默唱歌曲。

　　设计：胡菲

　　2二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　声音的长短

　　1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

　　2．用拍节拍读节奏，按节奏模仿动物叫声的方式表现二分音教学目标

　　符、四分音符、八分音符。

　　3．让学生体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

　　4．培养学生模仿和创作的能力。

　　1．认识和感受二分音符、四分音符、八分音符时值。

　　教学重难点

　　2.在多声部中练习二分音符、四分音符、八分音符的节奏。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、导入

　　教师出示动物图片并提问：

　　1．图片中有哪些可爱的小动物？

　　2．请模仿出这些动物的叫声。

　　教师：同学们学得真像！这些小动物的叫声有什么分别呢？

　　学生回答：有的长有的短……

　　教师总结：今天我们就来认识声音的长短。

　　二、认识音符

　　设计：胡菲

　　28一课时

　　音乐知识

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　欣赏谁的声音最长谁的声音最短动画。

　　请学生模仿出动画中动物的声音，并说出谁的叫声最长，谁的叫声最短？（学生模仿并回答。）

　　出示三种节奏：

　　1.X—

　　︱X—

　　二分音符

　　2.XX︱XX四分音符

　　设计：胡菲

　　2二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　狮子舞绣球

　　1.欣赏歌曲《狮子舞绣球》了解歌曲风格特点。

　　教学目标

　　2.能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现能力。

　　1.感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。

　　教学重难点

　　2.通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、导入

　　教师：过新年的时候，人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？（《狮子舞绣球》动画）

　　二、欣赏感受

　　教师：总结并揭示本课内容，聆听歌曲《狮子舞绣球》。

　　1.学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。

　　2.提问：请你说一说这段音乐是什么情绪的？

　　学生：欢快的热闹的……

　　三、欣赏、编配打击乐器

　　1.聆听歌曲《狮子舞绣球》音频。

　　设计：胡菲

　　30一课时

　　音乐欣赏

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。

　　2.说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。

　　学生模拟乐曲中的锣鼓点（七不愣登、八不愣登）。

　　3.边唱边拍出锣鼓节奏。

　　设计：胡菲

　　31二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　课题

　　新年好

　　1、能够以欢快的情绪有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学目标

　　2、感受三拍子的韵律感，为《新年好》编创歌词，培养学生的人文关怀意识。

　　1、学唱《新年好》体验过新年的愉快心情。

　　2、通过为歌曲改编歌词，自编歌表演动作和用打击乐器为教学重难点

　　歌曲伴奏等音乐活动，逐步培养学生的探究

　　意识、合作意识和创新能力。

　　课时

　　课型

　　教学过程

　　一、律动。教师带领同学们走进教室，聆听着《新年好》的伴奏音乐，师生共同跳起来。（调节课堂气氛）

　　二、师生问好。

　　三、导入。

　　四、教师引导学生进行节奏练习。

　　师：同学们，你们瞧小公鸡又来了。（出示课件）过新年了，小动物们也来和小公鸡一起过年了，并且唱起了儿歌。它们哪，都藏在了山坡后面（神秘地）

　　（出示课件）

　　设计：胡菲

　　32一课时

　　唱歌

　　批注

　　二

　　年级

　　音乐

　　（科目）上册

　　教学设计

　　（1）小鸡叽叽

　　小鸡这样唱歌啊，大家跟小鸡学学好不好？（教师引导学生带上动作）

　　（2）小猫喵喵

　　哪位同学知道小猫怎么唱歌呀？（学生回答，全体同学一起唱）

　　（3）小狗汪汪

　　谁知道小狗怎么唱呀？（学生回答，全体同学一起唱）

　　设计：胡菲

　　33

篇四：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　

　　人教版二年级音乐上册全册教案

　　人教版二年级音乐上册教学设计

　　第一单元《我愿住在童话里》教学设计

　　1、大鹿

　　教学目标：

　　1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

　　2、能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能力。

　　3、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。

　　教学重、难点：

　　1、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。

　　2、难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最后四小节3333|32444|5567|1—||解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。

　　教学用具：

　　1、钢琴

　　2、录音机

　　3、头饰

　　4、歌谱挂图

　　5、即时小贴画

　　教学过程：

　　师生用歌声互问候。

　　一、由故事引入新课.教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗？可是第二天，小狗因为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法

　　只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗？”

　　1、教师拍一个节奏型：XX|XX|，让学生听后模仿拍打。

　　2、再拍一个节奏型：XXXX|XXX|同样让学生模仿拍打。

　　（先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。

　　3、教师再出示节奏条：XXXX|XXXXX|请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。）

　　“大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。”

　　4、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。

　　4444|435|3333|32444|教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）

　　“大鹿说你们唱的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。”

　　（教师边说边出示“大鹿”的头饰。）

　　二、学唱歌曲.1、教师按节奏先把歌词朗读一遍。

　　2、再和学生分角色朗读歌词。

　　3、教师弹琴范唱歌曲。

　　设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？

　　（学生听后回答）

　　师生再一起分析歌曲的情绪是：先悠闲的——稍快——快速急切的——坚定的。

　　4、听范唱带，巩固加深对歌曲情绪的印象。

　　5、用听唱法学歌，教师弹琴，学生用“啦”模唱。

　　（重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练习。）

　　6、熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体、分组、个别、分角色等演唱。）小结：教师评价并鼓励学生的演唱。

　　三、分角色创编动作表演.1、教师让学生选择角色：大鹿、小兔、猎人。

　　2、其他同学可扮演森林中的各种背景。

　　让学生讨论后展示表演。（表演完后学生互评、自评。）

　　3、最后再把歌曲演唱一遍。

　　四、总结.动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家唱给爸爸、妈妈听吧。

　　2、永远住在童话里

　　教学目标：

　　通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。

　　教学重点、难点：

　　主旋律的音准、培养学生创编的能力。

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、在音乐声中，拍手进教室。

　　2、师生问好。

　　1234│5—│5176│5—│150│630│5432│1—‖

　　同学们好老师您好，您好您好老师您好。

　　二、基本练习

　　1、发生练习：

　　1234│5—│5432│1—‖

　　鲜花爱雨露，lululululu。

　　2、模奏练习：

　　2/4××××│×××│×××│×—‖

　　2/4×××│×.×│×××│×—‖

　　2/4×××│×××│×××│××‖

　　（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现

　　进行评价，以鼓励为主）

　　三、导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？

　　同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。

　　四、欣赏歌曲《永远住在童话里》

　　1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。

　　提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？

　　（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）

　　2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。

　　3、让学生了解这是首合唱曲。

　　4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

　　听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

　　五、童话故事表演

　　1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。

　　2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。

　　3、各小组展示。

　　六、课堂小结。

　　3、糖果仙子舞曲

　　教学目标：

　　1、让同学们体会到音乐作品的童趣，同时了解乐器钢片琴的美妙音色。

　　2、通过《漫步动物园》的音乐创作活动，进一步掌握音乐中的各种节奏型，并能表现出纯真的童趣。

　　教学重点、难点：

　　在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。教学准备：

　　打击乐器、音乐。

　　教学过程：

　　（一）欣赏：《糖果仙子》——选自《胡桃夹子组曲》：

　　1、介绍乐曲的背景。

　　2、介绍作曲家。

　　3、介绍乐器——钢片琴音色特点：清脆、明亮。

　　学生欣赏：

　　1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。

　　2、做一回糖果仙子，表现糖果仙子的舞姿。通过音乐的欣赏和体验活动，让学生更多地了解外国音乐家写的儿童题材的音乐作品。

　　（二）复习常用的节拍与节奏组合：

　　1、组织学生一起复习节拍的知识。

　　2、学生了解各种节拍的强弱规律。

　　3、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。

　　（三）创作与拓展：

　　1、节奏的创作。

　　2、漫步动物园。

　　3、指导学生完成书上的节奏创作活动。（在练习的过程中，老师要激发学生的发散性思维，引导学生探索节奏组合的多样性。）

　　4、组织学生进行“漫步动物园”的活动。

　　5、参与到学生小组间的表演中去。

　　6、指导学生正确地评价各个小组的表演

　　（1）根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动（1至3条都可以）。（2）交流。

　　（3）分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。

　　（4）小组交流表演。（设计游览线路、游览）通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。留下童年美好的回忆。

　　（四）、小结：

　　播放歌曲《童年》，进行小结。

　　4、音的高低

　　教学目标

　　1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

　　2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。

　　教学重、难点

　　1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

　　2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。

　　教学过程

　　一、导入

　　1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。

　　2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

　　二、音乐小活动

　　1.初步感受音的高低

　　（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

　　教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？

　　（2）请学生分别模仿这两组声音。（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。）

　　（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。）

　　2.在乐器的音响中感受音的高低

　　教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

　　例如：

　　（1）大号和小号

　　教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

　　（2）大提琴和小提琴

　　教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

　　3.建立音的高低概念

　　（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。

　　教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？

　　（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）

　　4.音的高低游戏，体验音的高低。

　　游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。

　　5.运用声音表现感受到的音的高低音色。

　　（1）显示节奏谱：

　　4/4XXXX|XXX-|XXXX|XXX-|大钟小钟一起响，叮叮当当真热闹，X-X-|XXX-|X-X-|XXX-|叮当叮叮当，叮当叮叮当。

　　（2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点）

　　（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。）（4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁）

　　（5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。

　　教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。

　　（6）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。

　　三、课堂小结

　　声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得很有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。

　　5、柯尔文手势

　　教学内容：

　　知识教学音的高低柯尔文手势

　　教学目标

　　1.能够使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

　　2.能够准确运用柯尔文手势认识七个音符。

　　教学重点：

　　能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

　　教学难点：

　　能够准确记忆柯尔文手势，认识七个音符。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件

　　教学方法：

　　借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

　　教学过程

　　一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）

　　师：播放音乐带着学生进行放松活动。

　　生：听音乐跟随教师进行音乐活动。

　　二、导入（阶段目标：引导学生从生活中体会高低这个概念，进而引导学生进行对于分辨声音高低的思考。）

　　师：播放录屏课件

　　师：亲爱的同学们好，这里有两棵树的图片，你来观察一下，那一棵树高一点？你是怎么知道它的高低的呢？那刚才可以通过眼睛来观察到树的高低，那么你是怎么分辨声音的高低的呢？

　　生：眼睛观察树的高低（由教师启发通过图片高低的对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。）

　　师：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

　　二、感受音的高低（阶段目标：通过运用微课程的图片加声音功能，并调动学生的听觉能力来对比，初步感受声音的高低。）

　　1.听辨声音的高低

　　师：下面请同学们来听一听下面这是什么声音呢？比较它们谁的声音高，谁的声音低?（教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。）

　　生：模仿声音，并说出这些声音的高低之分。

　　师：请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。

　　师：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

　　师：播放大号和小号的声音片段

　　生：聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

　　师：播放大提琴和小提琴声音片段

　　生：聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

　　2、建立音的高低概念

　　师：刚才我们一起感受了声音的高低，那么音的高低是由1234567来表示，是由低到高排列的。我们一起按照高低顺序唱一唱吧？

　　生：跟钢琴演唱音阶

　　三、认识柯尔文手势（阶段目标：演示柯尔文手势唱音阶，同学们模仿。激发学生的课堂学习兴趣，便于课堂交流探讨以及创新。）

　　师：刚才同学把音阶的唱名跟着视唱了一遍，同学们是不是有唱

　　不准的感觉呢？那么今天老师给你们带来了一种非常有趣的方式来演唱，这就是柯尔文手势。（出示柯尔文手势图）

　　师：请你看这个手势，这个手势代表着do这个音，依次介绍。

　　生：随教师边做边学习音符和手势

　　让我们一起来做一做。

　　四、课堂小结

　　声音的世界真神奇，高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得真有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。还学习了一种柯尔文手势，认识了七个音符。我们音符还有别的特点，在今后的音乐课中，我们再继续学习。

　　6、小红帽

　　教学目标

　　1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。

　　2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动

　　3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质

　　教学重点难点：

　　1、熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。

　　2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一.组织教学，师生问好。

　　1．同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，希望音乐会带给你们快乐，今天老师想带大家到快乐的农场里去转转。播放课件《快乐的农场》教师和学生跟音乐一起模仿小动物。

　　设计思路:让学生听着音乐模仿农场里的小动物，在多媒体课件的辅助下，可以让学生用肢体动作来表演，激发了学生学习兴趣。

　　2．刚才我们去农场里面转了一下，和农场里的小动物都成了好朋

　　友，大家高兴吗？今天老师还想带大家到童话王国里转转，大家想去吗？播放《小红帽》动画片

　　师：听完故事你懂得一个什么样的道理呢？

　　学生：不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。

　　设计思路；让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。

　　3．我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，板书课题《小红帽》

　　二．学习歌曲

　　1、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。

　　教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红花。

　　2、学唱歌曲旋律；

　　A、教师范唱，学生认真聆听。

　　B、学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的地方

　　c、学生齐唱歌曲旋律

　　3、学唱歌词

　　歌曲的旋律大家学的都非常得认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧！。

　　学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。

　　A、老师读一小节，同学们跟老师读一小节，B、面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。

　　c、同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！

　　d、教师分小节教唱歌曲歌词

　　e、学生分小节来学唱歌曲歌词

　　f、跟琴来齐唱歌曲歌词

　　g、这首歌的情绪是非常轻快，活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲

　　4、表演歌曲

　　a、学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生

　　指导)b、个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧，分角色来表演歌曲。

　　c、让学生分组来表演歌曲

　　d、让表演比较好的一组上讲台表演。

　　e、可以让学生给歌曲配上打击乐器表演

　　5．教师小结

　　同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想办法。

　　同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。（听音乐走出教室）

　　第二单元《快乐的游戏》教学设计

　　1、数蛤蟆

　　教学目的：

　　1、进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音

　　乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。

　　2、通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养学生的创新精神。

　　3、通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。

　　教学难点：

　　在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。

　　教具：

　　多媒体、电子琴、录音机、幻灯片、双响筒、串铃等。

　　教学设计：

　　（一）导入：

　　师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？

　　“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫

　　儿敢作声？”（青蛙）

　　问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

　　师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

　　（二）学唱歌曲《数蛤蟆》

　　1、听范唱：

　　提问：歌曲的情绪？

　　2、识谱（出示谱）

　　（1）师生一起数小节。

　　（2）观察谱子中有颜色的小节。

　　提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

　　（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）

　　（4）师生接唱歌谱。

　　3、读词：

　　（1）教师范读。

　　（2）跟读。

　　（3）教读附点节奏及十六分音符节奏。

　　（4）齐读。

　　（5）教师讲解歌词：

　　提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？

　　讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂。

　　4、唱词：

　　（1）师生接唱。

　　（2）老师带唱一遍。（跳跃的感觉唱出来）。

　　（3）学生齐唱。

　　（4）指名唱。

　　（三）续编歌词

　　（四）小结：

　　同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。

　　一年就可以消灭害

　　虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。（五）拓展：

　　师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。

　　2、花蛤蟆

　　教学目标：

　　1、通过学唱《花蛤蟆》，感受当地儿童的生活情趣。

　　2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

　　3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。

　　教学重点与难点：

　　积极主动的表现歌曲，把握声音造型。

　　教学准备：

　　课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐。（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板）

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　听曲入室，师生问好。

　　快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

　　二、声音造型游戏：荷塘欢歌

　　出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。

　　请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

　　三、学习歌曲《花蛤蟆》。

　　1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。

　　2、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

　　3、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。

　　4、齐唱全曲。

　　5、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。

　　四、表现歌曲《花蛤蟆》。

　　1、自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。

　　2、分组设计、创作队形、练习。

　　3、集体演绎。

　　4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。

　　五、结束。

　　听曲出室。

　　3、布老虎

　　教学目标

　　能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解有关布老虎的民俗。

　　教学重、难点

　　通过欣赏，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题。

　　教学过程

　　一、欣赏《布老虎》

　　1.导入

　　（1）出示布老虎的图片或实物，导入欣赏教学。

　　你们知道老师手里拿的是什么吗？

　　学生回答；用布做的老虎。

　　2.介绍有关布老虎的民俗。

　　教师：同学们说得真好。布老虎是儿童的玩具，它以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显得天真和稚气，透出儿童一样可爱的憨态。在我国农村，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……在中国人心里，老虎是驱邪避灾，平安吉祥的象征，而且还能保护财富。每年农历五月初五端午节期间，民间盛行给儿童做布老虎，或者用雄黄在儿童的额头上画虎脸，寓意健康、强壮和勇敢。民

　　间还常用“虎头虎脑”来形容孩子，寄托着父母希望宝宝健康成长的美好心愿。今天，我们就来欣赏一首描绘布老虎的乐曲。

　　3.初听《布老虎》音频，提问：乐曲的情绪？

　　学生回答：欢快、高兴等。

　　教师：这首乐曲形象地描绘了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我们再来听一听。

　　4.复听《布老虎》音频。

　　（1）引导学生展开想象，想象布老虎各种不同的姿态和动作。

　　（2）引导学生分辨两个不同的“老虎”主题。

　　分别播放《布老虎》主题一音频、《布老虎》主题二音频，并出示两个主题的乐

篇五：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　

　　二年级上册音乐全册教案（人教版）

　　人教版二年级上册音乐教案

　　第一课妈妈老师

　　一、教学目标：

　　、通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。

　　2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。

　　3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。

　　4、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。

　　二、教学重、难点：

　　、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

　　2、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。

　　3、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。

　　4、在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。

　　5、通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。

　　第一课时

　　音的高低

　　听一听，学一学

　　（音乐律动）

　　、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请

　　学生说一说是什么声音。）

　　2、出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

　　3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？

　　请你模仿给大家听。

　　高音

　　低音

　　拍手————

　　跺脚

　　雨声————

　　雷声

　　猫叫————

　　虎叫

　　马蹄声———

　　象的脚步声

　　高跟鞋声—

　　—

　　平底鞋声

　　老爷爷说话——小朋友说话

　　小结：大家说的都对，正因为有了这些声音的变化，我们的世界才更美好。

　　4、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论

　　二、创编小故事

　　（根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低）

　　、让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。

　　2、分组展示

　　三、我编你唱

　　、师生同读童谣

　　2、让学生自己读

　　3、找出规律

　　4、全班读。

　　四、小结

　　第二课时

　　一、师生问好

　　二、播放《鲜花爱雨露》音乐，师生律动。

　　三、尊师小故事导入，激发学生的爱师情绪。

　　、师讲故事

　　2、小结：听完这个故事你们有什么想说的？（生答略）

　　3、老师还有个好主意，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的老师，你愿意吗？

　　四、初步感受歌曲《鲜花爱雨露》

　　、初听，感受歌曲旋律。

　　2、再次听，可以随音乐最简单动作

　　3、揭题，简介歌曲

　　五、学读歌词

　　、师生一起读

　　2、四人小组学习读

　　3、全班齐读

　　4、师让学生解释花儿像谁，雨露像谁

　　花儿——学生

　　雨露——老师

　　5、全班再次有感情朗读

　　六、学唱歌曲旋律

　　、听伴奏，轻声用LU哼唱歌曲旋律。

　　2、默唱歌曲

　　3、轻声哼唱歌曲

　　4、同桌互相学习。

　　5、有感情演唱。

　　七、歌表演

　　八、小结：其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。回家把这首歌带给妈妈爸爸。让他们也和你们一起快乐，好吗？

　　第三课时

　　一、复习音的长短

　　师：同学们，这节音乐课上来了两位小客人，猜猜它们是谁？（师边拿动物手偶边模仿动物叫声）

　　喵喵︱喵喵

　　哞——︱哞——

　　是谁啊？

　　生：小猫和小牛

　　师：他们叫声长短一样吗？（不一样）对了！这就是我们一年级学过的音的长短。来！下面我们请小猫和小牛来做好朋友，把他们的叫声做个配合。一、二组小朋友来扮演小猫，三、四组小朋友来扮演小牛，请注意，小猫这样叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵来请一、二组小朋友来试试；小牛是这样叫的：哞哞︱哞哞，也请三、四组的小朋友来学一学。好！下面就把他们这两个小动物的叫声配合起来：

　　2/4喵喵喵喵︱喵喵喵喵

　　2/4哞

　　哞︱哞

　　哞

　　（要求和谐、统一）

　　二、导入新课：

　　师：真棒！孩子们刚才他们的叫声当中除了声音的长短不同，还有什么不同？

　　生：还有声音的高、低也不同。

　　师：对了！声音有高有低，才能让我们感到这个音响世界是丰富多彩的。小牛的叫声浑厚、低沉，小猫的叫声细而尖锐，所以让我们听起来就有了高、低的区别。那么在我们的音乐世界里也有这样的区别，你们想一想。（四人小组讨论）

　　生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音低沉，小鼓的声音清脆。

　　生：还有大提琴和小提琴。

　　（生答略）

　　师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范）

　　生：不是！

　　师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的高低。

　　三、练习读儿歌

　　、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。

　　（师示范读、学生感受特点）

　　2、学生跟读

　　3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。

　　4、完整读

　　5、师配乐，生读。

　　四、做练习，填高、低。

　　五、小结

　　第四课时

　　小乌鸦爱妈妈

　　一、组织教学：

　　、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

　　2、师生用音乐语言问好：

　　亲切地：同学们好！

　　友好地：您好！您好！于老师好！

　　二、导入：

　　师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐）

　　一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

　　原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

　　就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

　　多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

　　同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

　　三、学习歌曲

　　、简介歌曲、显示歌曲词、谱。

　　2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

　　3、再回放一次，生轻轻跟唱。

　　4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。

　　5、有感情读歌词

　　6、学习歌曲

　　7、情绪指导

　　8、完整演唱

　　9、视唱歌谱：

　　①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

　　②跟琴默唱旋律。

　　③指优秀生跟琴视唱。

　　④指导全体击拍正确视唱歌谱。

　　⑤全体跟琴唱歌词。

　　8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？

　　9、师小结。

　　四、、歌表演：

　　、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演

　　3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

　　五、课堂小结：

　　这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

　　第五课时

　　一、组织教学

　　师生问好歌

　　二、新课教学

　　、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴

　　奏

　　老师把这个故事带来了，你们看，请小朋友们一起读一读，（放伴奏录音）

　　2、出示歌词，请小朋友们选一句歌词试试编一编，师：你觉得用怎样的情绪比较好？可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。

　　师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？

　　听范唱录音，学生交流，（优美、抒情的、宁静的）

　　师：优美、抒情的情绪可以用什么动作来表示？

　　生：自由做动作

　　3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？

　　听录音，学生自由表演

　　4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

　　学生交流

　　5、放录音，轻声哼唱

　　找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。

　　哪句不会唱，谁来帮帮他？

　　重点练唱：

　　325│253│2—│2.0│

　　妈妈屋里

　　静

　　悄

　　悄

　　325│1—│76765│2—│

　　伏在桌

　　上

　　睡

　　着

　　了

　　唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。

　　最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。

　　解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱

　　重点练唱第一段歌词

　　跟琴连唱

　　7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？（看歌词，从歌词里面找）

　　学生交流

　　你能唱一唱吗？指名范唱，评价

　　为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？

　　多媒体出示，让学生选择。

　　用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱

　　8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？

　　学生交流

　　你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？

　　学生讲故事，老师放背景音乐

　　你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？

　　提示：表演中有几个动作？

　　分小组合作进行情景表演设计，分组展示，一小组在展示的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。

　　师生评价

　　9、拓展

　　师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？

　　学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）

　　集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。

　　三、小结，结束课时。

　　第六课时

　　一、师生问好

　　二、导入：

　　师：孩子们！这段时间我们学习了赞美妈妈和老师的歌曲，一直都沉浸在妈妈、老师浓浓的爱意中，今天我们就来开个“我的妈妈（老师）最美丽”的联欢会吧！

　　三、学生分组自由排练

　　四、举行联欢会

　　、第一组表演《鲜花爱雨露》

　　2、第二组表演《我爱米兰》

　　3、第三组表演《小乌鸦爱妈妈》

　　4、第四组表演《唱给妈妈的摇篮曲》

　　5、互相评议

　　五、老师小结

　　第二课《我愿住在童话里》（6课时）

　　教学目标：新课标第一网

　　、学会背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。

　　2、感受不同的音乐情绪所带来的音乐形象变化，根据不同的音乐故事进行表演。

　　教学重难点：

　　、有感情地背唱《小红帽》、《大鹿》；能用简单的动作进行表演。

　　2、通过聆听，能听辨音乐所要表达的情绪。

　　教学课时：六课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　、师生问好

　　2、律动

　　二、导入

　　、讲故事

　　师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏（师出示节奏条：当

　　太阳

　　│下山

　　岗│我

　　要赶│回

　　家）

　　师：你们能帮帮她吗？

　　A全班聆听师范读

　　B跟师读

　　c请个别生读

　　师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏（师出示节奏条：同

　　妈妈│一同进入│甜

　　蜜│梦

　　乡）这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？

　　A全班聆听师范读

　　B跟师读

　　c请个别生读

　　师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里？”小红帽说：“我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！

　　外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！

　　2、生聆听

　　师：如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？

　　3、表演

　　师：现在老师想请小朋友来表演这个故事

　　生：表演

　　三、课时结束

　　第二课时

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、聆听

　　师：让我们回忆一下，小红帽遇到了什么事情？

　　生：聆听

　　三、歌曲教学

　　、学歌词

　　师：今天，我们就把这个故事用音乐表达出来。请你们听听老师师怎样来演唱这首歌曲的？你也可以用自己的身体动作来给老师伴奏。

　　生：感受歌曲

　　2、学旋律

　　A、随琴声歌唱

　　B、合着录音默唱

　　c、随伴奏哼唱，师随机指导

　　四、表现歌曲

　　师：下面，请小朋友用点时间在小组内给这首歌曲编编动作。

　　生：小组创编动作

　　五、对学生的表演给予表扬和评价。

　　六、课时结束

　　第三课时

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、讲故事

　　师：（出示乐器图片）如果让你们用两种乐器来表示乌龟和兔子，你们会怎么选择？

　　生：选择乐器。

　　三、揭题

　　、聆听

　　师：今天，我们就一起来听听，这两种乐器是如何来表现这两种小动物的？

　　生：聆听。

　　师：这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》大管和单簧管就是管弦乐的其中两种乐器。

　　2、创作

　　师：如果让你们用线条来表示乌龟和兔子的形象，你们会怎么来表示？

　　生：用线条表示。

　　师：为什么爬得慢的乌龟胜利了，而跑得快的兔子确输了呢？

　　生：回答

　　3、表演

　　（1）学生组合表演

　　（2）师生共同串演

　　四、课时结束

　　第四课时

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、看图片讲故事

　　、师贴出六幅图片

　　2、请学生按照图片说故事

　　3、为故事取名字

　　三、为音乐选择图片

　　、聆听第一段音乐

　　师：请你们听一段音乐，然后告诉老师这段音乐可以用上面的哪一幅图表示，为什么？

　　生：选择图片

　　2、聆听后两段音乐选择图片

　　3、用动作模仿图片上发生的事情

　　四、配乐讲故事

　　第五课时

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、导入

　　师：今天，我们继续到童话世界去旅游，看看今天的小主人公又是谁？

　　生：聆听

　　三、学唱歌曲

　　、歌词教学

　　（1）教师有感情的朗读歌词。

　　（2）学生分角色朗读歌词

　　2、唱歌词

　　（1）听范唱

　　（2）全体跟琴声唱

　　（3）有表情地唱

　　（4）用打击乐进行表演唱

　　四、创编表演

　　五、课时结束

　　第六课时

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、听歌曲

　　师：今天，老师给同学们带来一首歌曲，让我们一起来听听吧

　　生：聆听

　　师：你喜欢这首歌曲吗？你听后有什么感受？

　　生：回答

　　师：你能记住歌曲里的一句歌词吗？

　　生：回答

　　师：请你来模仿一个歌曲中唱到的人物

　　生：模仿

　　三、创编

　　师：你还喜欢哪些或者知道哪些童话故事，分享一下吧

　　生：交流童话故事

　　师：你能把故事带到歌曲里唱一唱吗？

　　生：创编

　　四、课时结束

　　人教版二年级第三册《月儿弯弯》（6课时）

　　教学目标：

　　通过听、唱一组与自然景观──夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣和对

　　大自然、宇宙空间的想象力。在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。

　　教学重难点：

　　．背唱《小小的船》。

　　2．初步感受和认识doremifasollati。

　　3．主动、积极地参加歌表演和音乐活动。

　　4．能主动评价自己和他人的音乐学习。

　　教学课时：

　　六课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　《小小的船》

　　一、感受强弱

　　1、听音乐进教室

　　（1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？请学生用声音学一学。

　　（2）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱

　　二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

　　1.老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左

　　脚尖点于右脚窝。一拍一动。

　　2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。

　　三.学唱《小小的船》

　　．导入新课

　　师问碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢？（出示月亮）平时你看到的月亮是什么样的？引导学生观察月牙像什么？（出示小船图片）你喜欢月亮吗？你愿意去月亮上吗？如果你坐在月亮上，你会看见什么？逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。

　　2.边看边听范唱音乐，请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。

　　3.有节奏地歌词朗读，听范读，师领读生跟读。（出示歌谱、节奏谱，播放范读）

　　4.请生随节奏边读词边摇摆身体。

　　5.师范唱歌曲，分乐句教唱，生跟唱。

　　6.集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

　　7.做音乐游戏（摇小船），请生两人一组，边唱边划船。（播放音乐，提醒生注意安全）

　　四、贴图比赛

　　将生分为四组，请生分组讨论夜晚的天空是什么样的？

　　根据老师给的素材和歌曲的内容，你能贴出美丽的夜空吗？大家自己来评价，选出优胜组。

　　五、想象创编

　　发挥你的想象，想一想假如你能飞上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你会在天空中做什么呢？我们一起把想象到的人物和想做的事情编成动作来表演一下好吗？

　　六、总结下课

　　师：你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗？现在我们大家要好好学习，长大了一定能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星！大家说好吗？！现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧！

　　第二课时

　　《我和星星打电话》

　　一、组织教学:

　　、谈话导入

　　设计意图：在谈话过程中创设去太空旅游的情景，激发学生主动学习的兴趣。

　　2、律动表演（感知音乐）

　　二、节奏练习（读部分歌词）

　　、和星星对话

　　设计意图：在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。

　　2、读歌词

　　（1）聆听范读

　　（2）初读歌词

　　（3）解决难点

　　（4）有感情读

　　设计意图：在节奏练习中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的读歌词，学生体验快乐的情感。

　　三、音乐知识

　　、导入

　　老师：小星星让我们唱歌，可光知道歌词可不行，怎么办呢？（点）看有朋友来帮忙了（在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？

　　2、学习唱名

　　设计意图：在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学习过程中，学生感受和认识音符唱名。

　　3、认识音阶、唱音阶

　　四、学唱新歌

　　、聆听歌曲范唱，感受歌曲。

　　2、再次聆听，体验歌曲

　　3、轻声演唱

　　4、解决歌曲演唱中的难点

　　5、有感情的演唱：启发学生：在演唱的过程中，用不

　　同的情绪表现出歌曲中不同角色的情感。

　　6、巩固练习

　　7、认识领唱、齐唱（聆听一段）

　　设计意图：学生的聆听感受和教师的教授相结合，帮助学生准确掌握领唱、齐唱这种演唱形式。

　　8、练习领、齐唱

　　五、课堂延伸——创编歌词

　　（1）说星空

　　（2）编歌词

　　设计意图：在教师创编歌曲的引导下，学生自主创编或合作学习。

　　（3）创编歌曲展示

　　六、课堂小结

　　第三课时

　　《萤火虫》

　　一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》

　　要求：能够完整背唱两首歌曲。

　　二、歌表演《萤火虫》

　　（一）导入新课

　　教师用谜语导入：

　　小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

　　（二）揭示课题：《萤火虫》

　　出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

　　（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）

　　．萤火虫的外形特征、生活习性。

　　萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

　　2．萤火虫的发光原理。

　　氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……

　　3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。

　　科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤火虫基因可测癌细胞；利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系；保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……

　　4，介绍赞美萤火虫的诗词。

　　“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”

　　5．有关于萤火虫的小故事。

　　《三字经》中“囊萤映雪”：

　　晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。

　　（四）学习歌曲《萤火虫》

　　．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；

　　2．学生自读歌词，要求读熟；

　　3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；

　　4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱；

　　5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。

　　（五）歌表演

　　．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。

　　要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）节拍。器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。演唱要节奏准确、强弱分明。三组同学配合默契。

　　2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。

　　要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。

　　最后老师再对歌表演进行总结性评价。

　　第四课时

　　认识drmfs

　　一、组织教学

　　二、复习《萤火虫》

　　三、拓展

　　．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。

　　2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）

　　3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读”的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）

　　四、唱唱做做

　　．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs唱名的小灯笼挂在黑板上。

　　2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。

　　3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：mmmmm，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。

　　4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：smmmdmdddm等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。

　　5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。

　　6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。

　　7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。

　　除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答sfmrd并练习）

　　8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。

　　五、小结

　　师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……新|课|标|第|一|网

　　六、一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。

　　第五课时

　　《月亮月光光》

　　（一）复习背唱《小小的船》

　　．看歌谱齐唱歌曲。

　　2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

　　3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

　　（二）听赏《月亮月光光》

　　．导入新课：

　　①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

　　②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

　　③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

　　2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方

　　言：

　　起厝田中央──在田中间盖房子。

　　亲像水花园──好像美丽的花园。

　　3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

　　①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

　　②歌曲的情绪是什么？

　　4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

　　5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

　　（三）表演

　　（四）课时结束

　　第六课时

　　《阿细跳月》

　　一、组织教学

　　二、1、节奏律动

　　今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！

　　（出示节奏）××××××××

　　走

　　快点快点快点走

　　合

　　右左右左右左

　　右

　　（合：拍手

　　右：右手拍腿

　　左：左手拍腿）

　　生：模仿拍节奏。

　　师：走的节奏是怎样的？

　　生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：

　　×××××……

　　三、听赏《阿细跳月》

　　．教师展示彝族人民载歌载舞的图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。

　　2．教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。

　　3．教师讲解阿细人的″跳月″故事。

　　4．再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏

　　四、课时结束

　　第四单元快乐的游戏教案

　　教学内容：

　　、唱歌《阿西里西》

　　2、欣赏《转圆圈》

　　3、唱歌《拔河》

　　4、器乐堂鼓，小钹和木鱼

　　5、欣赏踢毽子、布老虎

　　6、活动士兵进行曲

　　单元目标：

　　、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价

　　2、继续引导学生经常注意自然界和生活中的各种声音，并用自己的声音或打击乐器进行模仿

　　3、随音乐做动作时能与音乐协调一致

　　4、继续培养学生表现音乐时的自信心

　　具体目标：

　　、学会歌曲《阿西里西》，《拔河》，并能随歌声作表演

　　2、认识堂鼓，小钹，木鱼，掌握基本的演奏方法并为歌曲

　　作伴奏。

　　3、听赏《转圆圈》，《踢毽子》和《布老虎》，能随音乐作出相应的反应

　　4、用人声和打击乐器为《拔河》制造气氛，为《士兵进行曲》设计动作

　　教材分析：

　　、《阿西里西》

　　《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。

　　2、《转圆圈》

　　这是云南少数民族撒尼人的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈的生动情景。全曲只用了do.mi.sol三个音，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈，质朴，欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。

　　3、《踢毽子》

　　这是一首通俗易懂的管弦乐曲，全曲取名《中国儿童玩具》，由《踢毽子》、《抖空竹》、《放风筝》、《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成。

　　4、《布老虎》

　　这是管弦乐曲《中国儿童玩具》的第四乐章，描绘了民间玩具布老虎的生动形象，布老虎既有威严的一面，也有温柔动人的一面，音乐很好地描绘了布老虎的双重形象。

　　5、《拔河》

　　这是一首富有民族风格的儿童游戏歌曲，一领众和演唱形式犹如民歌中的号子，数板“一、二、三，一、二、三”和“加油，加油，加油”的运用更增添了身临其境的生活气息。

　　6、《士兵进行曲》

　　这是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。乐曲用“XX

　　Xo∣Xo

　　XoXo

　　Xo∣Xo

　　Xo∣”节奏型多次重复，表现了一群木偶兵神气地操练的情景。

　　教学重点：

　　、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

　　2、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力

　　3、各项音乐活动中培养学生的创造能力

　　教学难点：

　　、《拔河》中领唱与齐唱的相互衔接与配合。

　　2、同时学习堂鼓、小钹、木鱼三种打击乐器，少数学生会感到困难。

　　3、《士兵进行曲》的动作变化较多，且要合拍，容易发生手忙脚乱的情况。

　　4、《踢毽子》和《布老虎》这两首管弦乐小品虽然都比较形象，但对二年级的学生来说，欣赏时仍然有一定困难，主要是他们对音乐的表现要素尚没有较多的感性积累。

　　教学准备：

　　教具

　　、录音机，教学录音带

　　2、投影仪

　　3、堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器

　　文字图片材料

　　、图片，各种布老虎，彝族山寨的图片

　　2、节奏卡片

　　课时安排：

　　五课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　唱歌《阿西里西》

　　教学目的：

　　初步学会歌曲《阿西里西》

　　教学重点：

　　进一步提高学生的歌唱能力和表演能力

　　教学过程：

　　一、组织学习：

　　师生问好！

　　二、律动：

　　“快乐的音乐课文到了，下面请同学们跟老师动起来”

　　、x疆舞蹈《掀起你的盖头来》。

　　2、自己律动，彝族民歌《阿西里西》。

　　三、学唱歌曲：

　　、师简介律动《阿西里西》及彝族

　　并伴随着教师的讲解出示

　　2、唱《阿西里西》

　　3、提问：“歌中都唱了什么？

　　讲解：“阿西里西”是“好朋友”

　　丘都拉迪是指愉快的心情

　　4、共同读题目

　　5、学读

　　（1）师跟节奏有感情地朗读歌词

　　（2）引导生跟师有节奏地朗读歌词一段

　　（3）个别难点处多读几遍

　　（4）集体跟节奏朗读二段

　　（5）师生接龙朗读

　　6、学唱

　　（1）师生分句学唱一段

　　（2）丘都拉迪，嗡啊，啊呀拍小朋友，愉快的心情，用愉快有弹性的声音演唱一段。

　　（3）整演唱一段

　　（4）分句学唱二段

　　（5）

　　演唱二段

　　（6）

　　师生接龙演唱一、二段

　　（7）生跟伴奏带有感情地演唱一、二段

　　7、导小朋友欣赏范唱

　　8、生跟师随《阿西里西》伴奏律动

　　9、师生共同歌舞

　　四、拓展：

　　、提问：你们平实最喜欢什么游戏？

　　2、分组讨论

　　3、分组回答（钻山洞、拍巴掌、跳短绳）

　　4、随《阿西里西》伴奏，请个别组同节奏来游戏（其余同学伴唱）

　　5、其余同学评价

　　五、师生再见

　　第二课时

　　教学内容：

　　、复习歌曲《阿西里西》

　　2、欣赏《转圆圈》

　　教学目标：

　　、为熟练地，有表情地演唱《阿西里西》

　　2、受《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景，跟着录音哼唱部分词句并随音乐，即兴表演动作。

　　教学重点：

　　进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

　　教学过程：

　　一、组织学习：

　　师生问好！

　　二、复习歌曲

　　、引导学生随节奏朗读歌词

　　2、自由背诵歌词

　　3、师生接龙背诵歌词

　　4、分组接龙读

　　5、师生接龙演唱

　　6、分组赛唱

　　7、集体歌表演

　　8、出示“X.XX”与“XX.X”两张卡片，让学生能清楚地区别两者的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中“X.XX”和“XX.X”各使用了几次，“XX.XX”用了几次。

　　9、引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》

　　0、在教师的指导下，随着伴奏带全体学生富有表情地歌表演《阿西里西》

　　三、音乐欣赏

　　、提问导入

　　“你们喜欢玩什么游戏？”

　　“在皎洁的月光下你们喜欢玩什么游戏？”

　　2、初步欣赏《转圆圈》

　　“你们听一听彝族小朋友在月光下是怎样玩游戏的？”

　　3、师介绍合唱歌曲《转圆圈》的相关资料，并与已欣赏过的《阿细跳月》作比较

　　4、师总结

　　两者相同的是都是彝族的音乐且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈，《转圆圈》是儿童们的游戏歌曲。

　　5、示《转圆圈》的歌词，听赏《转圆圈》

　　6、赏几遍后，引导学生跟看录音哼唱以下两个片断：

　　7、部分学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，师应启发，鼓励更多的学生参加表演，掀起本课的第二高潮。

　　四、师生再见！

　　第三课时

　　教学内容：

　　、打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼

　　2、唱歌：《拔河》

　　教学目标：

　　、学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。

　　2、能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。

　　3、能用堂鼓等打击乐器为《阿西里西》作伴奏。

　　4、能用富有力度和弹性的声音有表情地演《拔河》。。

　　5、能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲《拔河》伴奏

　　教学重点：

　　、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力

　　2、在各项音乐活动中培养学生的创造能力

　　教学难点：

　　、《拔河》中领唱与齐唱的相互衔接与配合

　　2、同时学习堂鼓、小钹、木鱼三咱打击乐器，少数学生会感到困难。

　　改进措施：

　　、在领、齐唱前，先练两遍领、齐读。

　　2、留给学生足够的空间和时间玩打击乐器

　　教学过程：

　　一、组织学习：

　　师生问好！

　　二、玩打击乐器：

　　、展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器，请学生说出名字

　　2、师介绍并示范三种打击乐器的基本演奏方法

　　3、学生分三组学习

　　堂鼓

　　“X

　　X

　　XX

　　X”

　　左

　　右左右

　　齐

　　小钹

　　“X

　　XX

　　X

　　X”

　　木鱼

　　“X

　　X

　　X

　　X”

　　4、各组分别探索其它演奏方法

　　三、配伴奏

　　、请学生分组设计为《阿西里西》配伴奏

　　2、师生共同比较，归纳，综合，作出几套方案

　　3、部分学生演唱，部分演奏

　　4、相互交换演唱，演奏

　　四、学唱歌曲：

　　、用拔河的图片导入，请学生用语言描绘拔河时的气氛

　　2、听赏歌曲《拔河》

　　3、师生共同朗读歌词

　　4、师领读生齐读

　　5、学唱歌曲

　　a)

　　跟师分句学唱二遍

　　b)

　　集体轻声跟琴演唱

　　c)

　　教师领唱，学生齐唱

　　d)

　　生领唱，其余生齐唱

　　e)

　　按课本上的要求，用打击乐器（或小嗽叭，喊声，跺脚等）表现歌曲《拔河》热烈，紧张，欢快的气氛，再将这些声音录下来。

　　f)

　　边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。

　　五、师生再见！

　　第四课时

　　教学内容：

　　欣赏《踢毽子》

　　欣赏《布老虎》

　　教学目标：

　　、能随着乐曲《踢毽子》的韵律，即兴表演踢毽子的动作

　　2、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布考虑的民俗

　　教学重点：

　　进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

　　教学难点：

　　《踢毽子》和《布老虎》这两首管弦乐小品虽都比较形象，但对二年级来说，欣赏时，仍然有一定的困难，主要是他们对音乐的表现要素尚没有较多的感情积累。

　　改进措施：

　　引导学生在“玩”中欣赏感受音乐《踢毽子》和《布老虎》

　　教学过程：

　　一、组织学习

　　师生问好！

　　二、欣赏《踢毽子》

　　、提问导入

　　“你闪喜欢玩哪些游戏？”

　　2、赏管弦乐曲《踢毽子》，引导学生注意由木琴奏出的主题

　　3、师表演踢毽子动作，开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢等。

　　4、生随音乐即兴地做踢毽子的动作，不要要求整齐划一，只要求能否合拍，达到“用动作来理解音乐，表演音乐”的目的。

　　5、听一遍《踢毽子》以加深印象，并要求学生能合拍，能

　　在以后播放这段音乐时立即说出曲名。

　　三、欣赏《布老虎》

　　、出示布老虎的图片和实物导入

　　2、初听乐曲《布老虎》

　　3、介绍有关布老虎的民俗

　　布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……，有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，默认吓麻胡。”“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋，戴虎帽，玩布虎，是表示驱恶除魔，保佑平安的意思。

　　布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头上还有一个“王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

　　4、复听《布老虎》

　　5、引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛，一个是比较温和的。

　　四、师生再见！

　　第五课时

　　教学内容：

　　音乐活动《士兵进行曲》

　　教学目标：

　　在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作

　　教学重点：

　　进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

　　教学难点：

　　《士兵进行曲》的动作变化较多，且要合拍，容易发生手忙脚乱的情况。

　　改进措施：

　　先分步练习各段动作，师喊拍，在熟悉的基础上加入音乐。

　　教学过程：

　　一、组织学习：

　　师生问好！

　　二、音乐活动：

　　、模仿导入

　　教师引导学生模仿士兵的动作

　　2、安听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动

　　3、请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作，同时要念

　　qi,cha,peng,pa,ka等象声词。

　　4、分组练习

　　5、引导学生随师的口立练习

　　6、教师随音乐作示范

　　7、这个练习的难点是即要做动作，又要念出声音，两者都要密切配合，生要感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

　　8、这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1，2，7，8乐句。

　　如连续做两遍动作，可用整首曲子。

　　9、可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。

　　0、教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象）

　　1、学生自己设计动作，自由表演。

　　四、师生再见！

　　第五单元《动画城》

　　第一课时

　　教学内容

　　、学唱《拒绝小看人》。

　　2、2、复习一年级学过的动画歌曲。

　　教学目标

　　、用听唱法学习歌曲《拒绝小看人》。

　　2、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、复习一年级学过的动画歌曲。

　　教学过程

　　（一）导入新课

　　播放歌曲《大风车》

　　教师启发学生谈谈自己感兴趣的动画片以及喜欢的动画歌曲。

　　（二）学习歌曲《拒绝小看人》

　　、教师播放歌曲《拒绝小看人》并提问：有哪位同学听过这首歌曲？请举手回答老师。如果学生回答不出，可由老师告诉学生。

　　2、教师第二次播放歌曲并提问：这首歌曲是哪部动画片的插曲？歌名是什么？

　　3、教师第三次播放歌曲并提问：有哪位同学会唱这首歌曲？你能大胆地到台前来为全班同学演唱吗？

篇六：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　

　　人教版小学二年级上册音乐教案（全册）

　　进度表

　　周次

　　日期

　　1-3456789101112131415161718192教学内容

　　开学准备

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　发声练习：

　　1=C2/43234|5-|56|5-|565|565|56|5-||

　　公鸡

　　唱

　　歌WOWOWOWOWOWOWOWOWOWOWOWO

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

　　水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

　　曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

　　五、复听音乐

　　要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

　　学生谈感受

　　再说说为什么？

　　六、小结，师生再见。

　　《森林水车》

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　分小组表演一遍，创编成果汇报。根据乐曲内容进行创编活动。

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　《小麻雀》

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　教学

　　反思

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　1、用拍手伴奏。

　　2、打击乐器伴奏。

　　教学

　　反思

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　情绪

　　3）、复听歌曲，随教师一起哼唱主题。

　　唱：4/4553|553|3551|332|1332|126|116||5）、再次播放一遍音乐歌表演。学生随音乐用彝族动作进行表演。认真地学一学。

　　3、教师小结。

　　板书

　　设计

　　二、幸福的歌

　　1、阳光下的孩子2、快乐的啰嗦。

　　教学

　　反思

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　教学

　　反思

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　教师

　　小结

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　6、教师教唱，学生学唱

　　7、学生根据伴奏唱，教师点评后教唱一些不正确的乐句。

　　8、演唱歌曲，并加入分组表演唱。

　　生：分小组比一比。

　　9、师生互评。

　　生：说一说

　　师：同学们，今天老师带你们参加的这个音乐会你们认识了什么？学会了什么？你们快乐吗？

　　现在，就让我们一起唱着歌曲结束今天的音乐课堂吧！

　　发声练习

　　1=C2/41113|555|3322|1-||Dididididadadadududududu

　　增强学生的表现力。

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　1)、静静初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。

　　生：

　　聆听乐曲，说一说演奏乐器是唢呐。

　　2、复听乐曲。

　　师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

　　生：听一听，说一说。

　　3、再次聆听一遍乐曲。提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。

　　生：聆听，模仿鸟叫。

　　4、教师小结。

　　清脆明亮

　　百鸟朝凤｛

　　低沉浑厚

　　富于变化

　　初步感受音乐，了解演奏乐器。激发学生的学习想象力。

　　提高学生的听力。

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　教师

　　小结

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　5、完整的唱一遍歌曲，师生分句唱，教师纠正学生错误之处。

　　生：分小组分句演唱。

　　6、歌表演，创编合适的动作。

　　生：分小组边唱边表演

　　7、用打击乐器铃鼓和三角铁伴奏。

　　生：自制小乐器奏一奏。

　　今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐器：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，同学们再见！

　　唢呐配喇叭

　　打击乐伴奏

　　铃鼓：XX|XO||三角铁：XO|XO||

　　提高学生的表现力。

　　增强学生的编创能力。

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　板书

　　设计

　　5、分组唱歌曲。

　　生：小组唱后进行评价。

　　6、表演歌曲，教师评价。

　　生：表演歌曲

　　7、介绍乐器：铃鼓。

　　1）、教师出示图片介绍。

　　生：仔细观察

　　2）、教师边唱边用自制铃鼓伴奏。

　　3）、教师简介铃鼓的名称、演奏方法等。

　　4）、学生回家自制铃鼓表演。

　　8、教师小结。

　　母鸡叫咯咯

　　铃鼓

　　2/4XXXX|XXXX||

　　提高学生评价能力。提高学生的表现力。

　　对铃鼓进行探索。了解乐器。初步了解。增强气氛。

　　教学

　　反思

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　板书

　　设计

　　生：随音乐表演

　　2、聆听《我的小鸡》

　　1）、初听歌曲《我的小鸡》。

　　师：听了这首歌曲，情绪怎样？

　　生：认真地聆听后简单的说一说

　　2）、复听歌曲。

　　师：歌中表现了哪些小鸡的可爱之处？

　　生：聆听，学一学

　　3）、再次听歌曲。

　　生：边听边加动作表演

　　3、教师小结。

　　四、咯咯哒

　　公鸡

　　母鸡

　　我的小鸡

　　——

　　—

　　提高学生的表现力。

　　激发学生的学习兴趣。

　　加深学生对作品的印象。

　　完整感受。

　　教学

　　反思

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　三、教学歌曲

　　1、同学们你们喜欢这首歌曲吗？这首歌曲和我们前面

　　根据提问掌握乐曲的学习的乐曲有什么不同？

　　内容

　　生：以前的歌曲都是唱出来的，今天所要学习的乐

　　曲是先说后唱

　　为学唱歌2、知道学生正确唱出八分音符。请同学们读一读

　　唱。

　　11、教师出示打击乐器，并用不同的节奏展示，幻灯出示节奏，蜗牛用二分音符

　　学生用自己制作的打击乐器为歌曲伴奏。集体练习，展示。

　　编创

　　与

　　表演

　　音乐剧表演

　　1、在音乐声中学生由7组变成4组

　　2、音乐剧分两幕：葡萄成熟前和葡萄成熟后，背景音乐：《蜗牛与黄鹂鸟》

　　3、请学生小组合作，自己发挥想象，设计故事情节，设计台词，分配角色。如蜗牛在爬的过程中会发生什么事情？爬上葡萄架又会发生哪些事情？

　　4、小组合作联系，老师指导

　　5、各小组表演，学生评价

　　今天我们学会了《蜗牛与黄鹂鸟》这首好听的台湾民歌，通过学唱歌曲和音乐剧表演使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。下面我们就随着台湾民歌《童年》出教室结束我们的音乐课吧

　　《蜗牛与黄鹂鸟》

　　幻灯

　　教师

　　小结

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　生：拍手练习：XXXXX|XXXXX||3、师：洋娃娃和小熊边跳边唱起了歌，这首歌的名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》。（板书课题）

　　生：看老师板书课题

　　4、聆听一遍录音范唱。

　　师：歌曲的情绪是怎样的？

　　生：聆听后回答：欢快、活泼

　　5、学生用手指在上轻轻敲节奏。学生轻拍，读节奏

　　6、完整演唱歌曲。

　　生：跟伴奏唱歌曲

　　师：熟悉了节奏和旋律之后，现在请同学们完整地演唱歌曲。

　　7、分角色表演歌曲。

　　生：分男、女两组表演。

　　8、拓展部分——创编与表演。

　　生：完整表演歌曲

　　9、教师小结：同学们，今天我们在音乐中度过了一段轻松、快乐的时光。大家回去后可以和家人举行一个家庭舞会，希望音乐能带给你更多幸福和快乐。

　　洋娃娃和小熊跳舞

　　节奏练习：

　　XXXXX|XXXXX||

　　曲的节奏型。

　　揭示课题。

　　感受歌曲的情绪。

　　提高学生的节奏感和乐感。

　　增强学习氛围。

　　提高学生的表演能力。

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　4、复听芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》。教师做两个天鹅动作。

　　学生学做

　　5、再欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动。

　　边听音乐边做动作

　　6、自编动作表演歌曲，教师鼓励学生的编创。

　　生：模拟表演音乐作品

　　7、选择打击乐器为歌曲伴奏。

　　生：分小组边表演边伴奏

　　三、教师小结

　　今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，知道了小天鹅的一些知识，你们在老师心中就是一只洁白活泼的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长！

　　板书

　　设计

　　四小天鹅舞曲

　　歌曲的情绪是怎样的？

　　适合用什么乐器为歌曲伴奏？

　　增强学生的表现力。

　　提高学生编创水平。

　　体会乐曲的音乐特点。

　　提高学生的表现力。

　　教学

　　反思

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　5、教唱歌曲

　　跟着伴奏演唱

　　6、创造表现

　　1）、边唱边表演，师：你还会其它的动作吗？

　　看课本上的图做动作一起练习

　　2）、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？

　　分小组创编、分组表演

　　教师小结：

　　小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利

　　小红帽

　　节奏练习：

　　2/4XXX|XXX|XXX|XXX||

　　提高学生的编创能力和表现力。

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。

　　生：听到钢琴部分可以举手回答

　　5、老师再给同学们讲一个童话故事《艾丽丝漫游仙境》。

　　生：学生聆听，随音乐表演

　　6、教师小结。

　　糖果仙子舞曲

　　《糖果仙子舞曲》

　　雄壮

　　《玩具兵进行曲》

　　优美

　　听辨能力

　　提高学生的编创能力和表现力。

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　板书

　　设计

　　学生分声部唱

　　6、律动：第一拍拍手，第二拍第三拍拍肩。

　　生：/4XXX|拍手拍肩拍肩

　　7、击乐器伴奏。

　　生：分小组分乐器伴奏

　　8教师小结

　　七、大海的歌

　　三角铁3/4X—

　　—||铃鼓3/4XXX||

　　感受三拍子的韵律。

　　提高学生的节奏感。

　　表现大海

　　教学

　　反思

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　5）、教师小结。

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　七、大海的歌

　　风声、浪声、海鸥的叫声、汽笛声等。

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　生：思考后唱歌

　　7、教师纠正字音后分组表演。

　　生：自己创编动作表演

　　8、用打击乐器伴奏。

　　生：选择乐器编节奏为歌曲伴奏

　　9、教师评价。

　　生：小组评议

　　教师

　　小结

　　提高学生的表现力。

　　活跃课堂气氛。

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　这几堂课我们学习了海有关的音乐作品。音乐家根据作品不同的变化，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器、不同的演奏形式。表现了不同的大海。今后，同学们要多了解音乐作品，拓宽我们的音乐视野，了解更多的音乐作品。

　　七、大海的歌

　　双响筒3/4XXX||

　　铃鼓3/4OXXX||

　　三角铁3/4X—

　　—||

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　6）、编创与活动。

　　2、教师小结。

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　七、大海的歌

　　理解。

　　教案设计

　　学科

　　课题

　　教学

　　内容

　　教学

　　目标

　　音备课人

　　班二年级

　　乐

　　级

　　法。

　　的内容有更深的理解。

　　认读字词。

　　练习节奏

　　通过聆听学会歌曲。

　　编创活动

　　结

　　3、再次播放音乐，同学们聆听，对乐曲旋律由一个大概的了解。

　　生：熟悉乐曲旋律

　　4、跟教师朗读歌词，纠正错误字音，并注意节奏的准确。

　　生：认读歌词，为乐曲的学习奠定基础

　　5、2/4XXXX|XX|XXXX|X0|XXXX|XXX|XXXX|XXX||生：练习乐曲节奏，同学们自己认读

　　6、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

　　生：聆听乐曲两遍，学唱歌曲，体会歌曲变现的气氛。

　　7、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。

　　生：通过编创，同学们为乐曲伴奏，提高同门们自身的音乐素养。

　　8、教师小结。同学们在歌声中结束本课。

　　板书

　　设计

　　教学

　　反思

　　生：聆听小结，知道乐曲表达的中心思想。

　　第八课

　　新年好

　　《小拜年》

篇七：二年级上册音乐全册教案(人教版)

　　

　　二年级上册音乐全册教案（人音版）

　　小学音乐教案

　　二年级音乐上册全册教案

　　第一课

　　问声好

　　教学目标：

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

　　教学方法：听唱法

　　教具准备：琴、打击乐器等。

　　总

　　课

　　时：三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　表演《早上好》。

　　教学过程:

　　（一）律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

　　（二）新歌教学：

　　1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

　　2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

　　3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。

　　4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）

　　5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

　　6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

　　7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）

　　8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.

　　9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

　　10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

　　11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

　　12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

　　（三）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

　　第二课时

　　教学内容:聆听：《森林水车》；编创与活动。

　　教学过程:

　　（一）师生交流：

　　提问：

　　1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老师，见了长辈等）

　　2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。

　　（二）出示1：（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。

　　小学音乐教案

　　第二课

　　时间的歌

　　教学目标：

　　一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

　　教学重点：

　　指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。

　　教学难点：

　　探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。

　　教学方法：听唱法。

　　教具准备：琴、打击乐器等。

　　总

　　课

　　时：三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　表演《时间像小马车》

　　教学过程：

　　第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习

　　1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。

　　教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果)

　　师：你看到了什么？听到了什么？

　　学生观看后交流所见所闻。

　　师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）

　　学生观看后交流所见所闻。

　　师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）

　　师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）

　　学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。

　　２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。

　　师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示"

　　"）这个记号

　　叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示"

　　"渐弱记号）

　　３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。

　　师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？

　　请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。

　　学生作业。

　　师生共同讲、评学生作品。

　　师：出示节奏：2∕4×

　　××

　　∣××

　　×‖要求学生击掌拍出节奏。

　　生：练习

　　师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4×

　　××

　　∣××

　　×‖

　　的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍

　　2∕4×

　　××

　　∣××

　　×‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍……）

　　师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。

　　学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。

　　第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声

　　１、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。

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