篇一：学生无神论教育
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科学开学第一课学生政治教育《无神论》教案
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库尔勒市第一小学
四
年级
科学
学科教案
执教人：
谭华
时间：2014年9月
开学第一课
学生政治教育——课
题
名
称
《无神论》教育
从调查研究入手，开展有针对性的知识与能力
教育
教
坚持无神论，崇尚科学祛除迷信
1、学
目
过程与方法
2、学习并讨论，认识无神论。
学生谈感受。
标
情感态度价值观
（德育目标）
教学重点
教学难点
教学具准备
使学生崇尚科学祛除迷信
坚持无神论，崇尚科学祛除迷信
坚持无神论，崇尚科学祛除迷信
多媒体
课件
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江泽民同志指出：我们共产党人是无神论者，应该使无神论尽
可能地扩大阵地，而不应使宗教的影响越来越大。"用无神论占领学校教育阵地，不仅要用用科学塑造教师的人生观和世界观，也要在学生中树立正确的人生观和世界观。我校在学生中也要开展无神论教育。
一、从调查研究入手，开展有针对性的教育
教
学
过
程
社会上封建迷信活动的泛滥，宗教迷信活动的不断漫延，难免波及到学校，使青少年受到一定程度的影响。由于学生所处的家庭状况不同，本身的政治思想素质、接受能力不同等因素，使不同民族、不同年段的学生受到不同程度的影响。因此在开展教育前，应从实际出发，调查清楚教育对象受影响的程度和状况。调查可采取问卷、座谈会等形式，问题要具体，具有操作性，有针对性地开展教育活动。只有这样，教育方能有的放矢，收到好的效果。
二、内容要突出重点
科学无神论教育是对教师学生进行运用辩证........................................
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唯物主义和历史的唯物主义分析有神论（主要是宗教）产生的根源，如它的发生、发展及消亡的规律，指出它在社会中的影响，宣传无产阶级政党对有神论态度和政策的教育。
其内容主要包括消除宗教迷信、封建迷信和习俗迷信。
１．以清除封建迷信为突破口。封建迷信是通过各种迷信活动表现出来的，如算卦、相面、看风水、驱鬼请神、烧香许愿、看手相等等，这些活动直接扰乱了社会的正常秩序，破环了精神文明建设，容易被人们所认识，教育也具有操作性。所以，我们应该把消除封建迷信的影响作为无神论教育的突破口，用唯物主义的观点去批驳这些现象，使教师和学生真正认识到，宇宙只有一个物质的实体存在，根本没有什么超自然的精神实体，上帝和神根本不存在。
２．以清除宗教迷信为重点。消除宗教迷信的影响是一个艰巨而长期的工作，是无神论教育的重点和难点。我们必须充分认识到，我们教育的对象是全体学生，坚持宗教不得进入学校、宗教活........................................
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动不能妨碍教育的原则，理直气壮地负起教育的责任，对学生进行广泛的科学无神论的教育，使他们逐步形成唯物主义的世界观。
３．注意清除习俗迷信。习俗迷信是长期以来流传在民间的一些旧习惯。如过小年烧灶王爷、过年过节烧纸祭祖等，都带有迷信色彩，我们要向学生说明道理，使他们正确的认识和对待这些习俗，不受其迷信的影响。
总之，科学无神论教育是当前教育战线不可忽视的一个重大课题，广大教育工作都要提高认识，采取有效的措施和方法，迅速扩大影响，以取得更好的教育效果。
作
业
设
计
1、观察了解身边有哪些宗教迷信、封建迷信和封建习俗。
2、相互说一说我们应该怎样抵制和拒接宗教迷信、封建迷信和封建习俗
板
无神论
书
宗教迷信
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设
封建迷信
计
封建习俗
本节课的收获、不足及整改措施
1、让学生意识到无神论教育在学生来说就是崇教
学
反
思
尚科学祛除迷信。
2、学生自己说说身边有哪些宗教迷信、封建迷信和封建习俗。
3、让学生说说应该怎样抵制和拒接宗教迷信、封建迷信和封建习俗
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篇二：学生无神论教育
小学无神论教育
随着我国改革开放形势的不断深入发展，国内外宗教势力也扩大了其宣传力度，范围之大达到了无孔不入的程度。甚至有某些别有用心的人披着宗教的外衣进行着非法的传教活动，宗教活动已经达到建国以来的高峰
。封建迷信、习俗迷信的沉渣、糟粕大有卷土重来之势。街头巷尾占卜、算命者触目可见。甚至某些机关、公司企业部分人也沉迷于迷信之中――诸如剪彩、开业用占卜来求吉利日子，奠基、破土祭神弄鬼活动，为求
吉祥车牌号码不惜破费巨资等不一而足。凡此种种无不在吞蚀人们的灵魂，尤其是对青少年影响更是首当其冲。在对我区中小学生一次调查中就发现仅随家长信教上教堂者已占被调查人数6.4％可见无神论教育，尤其在中小学开展无神论教育已经刻不容缓。
鉴此，四平市铁东区教育学会从1996年开始，在中小学中开展了“无神论教育”实验研究，三年来，研究
取得初步成效。
一、加强学术研究，论证无神论教育的可行性与必要性
无神论与有神论长期对立于历史长河之中。自马克思主义学说创立以来，科学的唯物主义世界观便成为以共产主义为理想的广大无产阶级改造自然、改造世界的基础。因此，从学术角度上要深入研究世界起源、人的世界观形成、社会发展历史、宗教起源、“神”的由来；还要学习研究党的宗教政策、民族习俗，区分宗教信仰与宗教迷信、民族风俗与封建迷信、习俗迷信之间的关系，有破才有立。只有对宗教、习俗深入研究，学习透马列主义唯物论，掌握科学无神论要点，才能大张旗鼓，有理有据地宣传、普及科学无神论观点，才能把无神论教育实验深入开展下去。
中小学科学无神论教育实验的主要内容是破除宗教迷信、封建迷信、习俗迷
信。消除宗教迷信对学生的影响是无神论教育的重点和难点，要围绕“上帝是否存在”和“灵魂有无”等根本问题展开。使学生对宗教起源
、宗教本质、宗教的社会作用及党的宗教政策有一个初步认识。反对封建迷信是无神论教育的突破口，要使学生对封建迷信的各种形式及危害有一个深刻认识。对坚持习俗迷信者要加强教育，移风易俗。对于那些危害人民生命财产，扰乱社会治安，破坏精神文明建设的封建迷信要坚决制止并予以打击。
实验中较为敏感的问题是如何处理“宗教信仰自由”和破除“宗教迷信”之间的关系。对此，我们以宪法
作为根据。譬如宪法中有“宗教信仰自由”条款，同时还有“信仰无神论自由”和“宣传无神论自由”。而对“公民信仰自由”与教育者的关系更明确：我国的教育工作者是党的教育方针的忠实执行者，是培养社会主义事业建设者和接班人的。在他们的岗位上传播有神论观点是不允许的，即使在私立学校也是不允许的。
由此可以印证，我们必须大张旗鼓地在中小学学生中进行科学无神论教育，这是可行的、必要的，而且是不容忽视的神圣使命，完全可以提到争夺接班人、争夺青少年一代的高度来认识，是教育工作者执行党的教育方针不可推卸的职责。
针对以上分析论证，实验课题小组成员与广大实验人员有计划有目的地写出了一批有关学术研究论文、专
述，为实验的实施提供了理论依据，扫除了思想上可能出现的障碍。
二、摸索课题实验方法途径，总结推广经验
本课题实验的教育目标是消除宗教迷信、封建迷信、习俗迷信对中小学生的影响和侵蚀，使他们能够正确
地认识世界，树立“无神”思想，为形成科学世界观和人生观打下坚实的思想基础，进而提高学校德育工作的整体水平，推进德育
工作的系列化、规范化、民族化、科学化。
课题实验小组成员根据课题实验目标，经过学术研讨、广泛的摸底调查，在学习走访后，以四平市铁东区
所属的46所中小学为实验全面展开了科学无神论教育活动。
（一）利用课堂教学主渠道渗透无神论思想
课堂教学是学校工作主线，把实验活动的重心放在课堂教学这个主渠道并使之有机结合，其结果会获得事半功倍的成效。考虑到教学大纲和教学计划的要求，实验内容主要集中在中学政治课与小学品德课中，把无神论教育重点溶入两个学科之中，既加强了无神论教育宣传，又不至于打乱原来的教学计划。对于其他学科，要做到科学、合理的渗透。无论语文、数学，还是物理、自然、历史等学科，教材都或多或少地涉及无神论内容。何况我们教材编辑原则之一就是以科学唯物论为基础。因此科学地渗透、加强无神论
教育自然会达到水乳交融的效果。
（二）借助校内各种活动的主阵地，推动无神论教育实验的开展
学校各种活动阵地相当广阔。把无神论教育实验内容充实于学校各项活动中，借助活动的开展，即充实了活动内容，又形象生动，达到了宣传无神论的目的，可谓寓教于乐，一举两得。
例如各校召开的以无神论教育为内容的主题大、中队会、团会、结合思想教育召开的主题班会、研讨会、召开小型故事会、演唱会，举办手抄报竞赛、征文、校园综艺等活动，把无神论宣传、教育推向高潮。
（三）争取社会支持，发动校外力量配合无神论教育
学校教育向来离不开社会配合。在中小学中开展无神论教育同样不能忽视社会这个大课堂。在校内开展无
神论教育的同时，有效地开启与学校有联系的社
会方方面面，其效果自会更上一层楼。
充分取得街道、校外辅导站、少年之家、家长学校等机构的配合，抓住学生在校外活动时机，使学生耳濡目染，潜移默化地受到教育，必要时可由实验小组深入这些团体，聘请校外辅导员，举办专门讲座，举办无神论教育学习班，使无神论教育做到校内外结合，使之健康发展，巩固在校内取得的教育成果。
总之，在中小学中开展科学无神论教育实验活动，其中既有科研、学术探索的目的，也是当前教育形势的需要。我们课题实验小组在这项实验工作中下了一定功夫，取得了令人欣慰的成果。当然这个课题实验是长期的，实验实践活动也方兴未艾。活动的一开始就得到各级领导高度重视和广大教育工作者、校内外热心人士的支持。此项实验工作任重而道远。在新的形势下还会有新的情况出现，很多问题尚在探索，实验方法途径也不断需要完善、充实。课题实验者只要坚信在邓小平建设有中国特色社会主义理论伟大旗帜指导下，不断加强自身学习，提高自身修养和水平，就一定会让科学无神论教育实验在具有中国特色社会主义精神文明建设中做出新贡献。
篇三：学生无神论教育
小学二年级学生无神论教育心得体会450字
今天，我们学校开展了一场特殊的教育，也解开了困惑我已久的问题。
老师在开始时先给我们讲了一个关于玛雅预言的故事，她预言了世界末日这件事，距离这个预言已经过去了两年，并没有出现什么世界末日，而人类仍然幸福的生活在地球上，可是在当时，这件事给许多人带来了恐慌，直到现在仍然有人害怕会出现世界未日。所以，今天才召开无神论教育的主题会，让大家了解迷信的危害，做一名讲科学的小学生。
古人因为对各种自然现象不理解，对自然界产生的大风
暴雨，打雷，闪电，地震等自然灾害产生的恐惧和惊吓不知所措，误以为这些都是无形的神灵控制的。故此信为世间有神灵存在，由此思想意识后，如果在生活中遭遇到某方面的烦恼痛苦不顺利等事情，就会联想到不可违背神明意愿，希望通过祭奠神明，达到化解灾祸，保佑自己和家人的目的，于是就有了祭庙中叩拜的行为。虔诚祈祷供奉的各种迷信方式逐渐传播发展。
今天通过了老师的讲解和教育，也让我们认识到了这些都是大家迷信的表现，我们作为新时代的少年，要好好学习，用科学知识来解释这些自然现象，为祖国的发展添砖加瓦。
篇四：学生无神论教育
市三小无神论教育小结
改革开放以来，包括非法的宗教活动、封建迷信在内的有神思想也在一些地方出现，以至一批小小年纪的中小学生也信奉上帝、迷信鬼神。因此,回答有神论的挑战，积极开展无神论教育，已成为新时期德育工作的一项极为重要的任务。培养学生具备无神论思想是使学生具有辩证唯物主义观点和科学世界观的第一步。我们要把开展无神论教育纳入新时期学校德育工作轨道，抓好这第一步工作，才能使学生逐步形成科学人生观和世界观。
（一）我们紧紧依靠法律、政策开展无神论教育
开展无神论教育，必须按法律、政策的规定，旗帜鲜明地反对宗教、封建迷信对教育的干预和影响。《义务教育法》、《未成年人保护法》等都对宗教影响教育问题有明确规定。国家教委颁发的中、小学生日常行为规范也明确规定中小学生不得参加封建迷信活动。对宪法规定的宗教政策要正确、全面理解，它与教育政策是一致的；对未成年人不适宜套用宗教政策；公民有信仰宗教自由，也有不信仰的自由和宣传无神论的自由。只有依据法律，教育才有理、有节、理直气壮，旗帜鲜明。
（二）探讨开展无神论教育的有效途径和方法
(1).教育工作者不要关起门来研究无神论教育，要研究社会，研究学生，在调查研究基础上，摸清情况，采取有的放矢的措施。
(2).要区分对待，采取不同教育方法。对学生中一般的迷信思想，要落实在科学教育上，引导学生学科学、信科学、用科学、培养其科
学意识，破除愚昧落后的迷信观念。对已信教的学生，首先不要歧视，要耐心、细致、长期说服教育，转变其观念。对其违反学校规定的宗教迷信行为，在教育的同时，要采取果断措施制止。(3).开展无神论教育要注意几个并重：一是对学生与教师的无神论教育并重；二是对学生教育工作与对教会负责人、学生家庭的工作并重；三是学校行为与政府行为并重；四是面上的无神论教育和对信教学生的重点教育并重，(4).开展无神论教育要通过多种形式、途径进行。如乡土教材；政治、语文、历史学科的渗透；物理、化学生物等学科的科学教育。有条件的，可开设为选修课，使学生认识宗教起源、性质及迷信害人的道理。教育过程中，要根据不同年龄阶段儿童的身心特点，通过说理、疏导的方法，避免简单粗暴作法，否则会起副作用。(5).要以正面教育为主。一是对教会做工作时，不是讲反对宗教，而是从保护学生身心健康角度出发，讲宗教信仰对未成年人的危害，不利于儿童的学习和生活，有碍贯彻教育方针和实施培养目标。二是高举科学的旗帜，弘扬科学。这样，能争取和团结更多人支持无神论教育，支持学校对信教学生的教育、转化工作。
通过我们对学生进行无神论的教育使学生明辨是非，增强了判断能力，同时也使我校的德育工作落到了实处。
2008年5月
篇五：学生无神论教育
崇尚科学坚持无神论教育工作总结
本学年即将结束，回顾本学年“无神论”工作,我们始终贯彻学校无神论教育工作要求，全面落实市政府、教育局的工作要求，把实施素质教育，关心学生的思想健康成长,作为我们工作的重点。我们始终本着“以人为本”的基本理念,长抓不懈，领导重视,教师认真执行，取得了可喜的成绩,使全校师生逐步树立崇尚科学、坚持无神论的观念.现将本学期崇尚科学、坚持无神论工作总结如下：
一、认真地落实好了学校“无神论”教育工作计划。
以明确的工作计划为指导，学校把“无神论"教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、持久性,让每位工作人员都有打持久攻坚战的思想准备。
二、根据上级指示，调整和确定无神论教育的目标掌握学校“无神论”教育的工作内容及方案。
“无神论”教育教育领导小组，成员包括了德育主任、和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序.学校定期召开无神论教育会议，肯定成绩，指出不足,形成了定期汇报，定期总结，及时反省，上下一心，齐心协力，共建科学校园的喜人局势。
三、立足根本,营造氛围，学校“无神论"教育成效逐步显现
我们坚持将“无神论”教育列入了整个教学计划，在整个德育工作中占有非常重要的地位。学校的无神论教育工作贯穿于课堂教学、班会课等教学工作中。充分利用广播、橱窗、黑板报等形式,积
极开展“无神论”知识宣传，提高学生坚信世间无神的意识，相信科学！
四、“无神论"教育工作仍在长抓不懈。
（一）结合实际，因地制宜。本村少数名族众多,宗教活动频繁，为学生创造良好环境，持续开展讲座等活动巩固成果。
(二）教师队伍思想建设工作不能停止不前.继续组织教师参加培训学习最新无神论反分裂知识.为开展“无神论”教育打下坚实的基础。
（三）继续开展丰富的活动,如故事会、专题讲座演讲比赛等，以多样的形式为学生接受无神论知识提供平台。
（四）积极与家长联系，以家长会或电访等形式跟家长沟通切实做到从环境出发.当然，工作中仍然有许多不足的地方还需改进,我们会继续努力。
相信在我校“无神论”教育领导小组的领导下，在全校上下以及各部门的密切配合下，我校的崇尚科学坚持无神论教育工作必将上一个新的台阶。
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