下面是小编为大家整理的2023年度为推动教育改革发展、办好人民满意教育进一步指明了方向。范本(4篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
为推动教育改革发展、办好人民满意的教育进一步指明了方向。4篇
为推动教育改革发展、办好人民满意的教育进一步指明了方向。篇1
教育部关于进一步推进长江三角洲地区教育改革与合作发展的指导意见
上海市教委，江苏省、浙江省、安徽省教育厅：
为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国家新型城镇化规划（2014-2020年）》和《国务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见》等有关文件精神，现就进一步推进长江三角洲地区（以下简称“长三角地区”，范围包括上海市、江苏省、浙江省、安徽省）教育合作，深化长三角地区教育协作发展提出以下意见。
一、总体要求
（一）重要意义
长三角地区是国家层面的优化开发区域之一，也是我国综合实力最强、教育资源最丰富的地区之一，教育发展在全国处于领先水平。近年来，长三角地区各省市不断创新区域教育合作机制，区域教育协作发展取得了显著成效，为全国其他区域教育合作提供了经验和示范。进一步深化长三角地区教育合作发展，对于发挥长三角地区的区位优势，推进长三角地区率先实现教育现代化，进一步增强区域国际竞争力具有积极作用，对促进其他地区教育合作发展也具有重要意义。
（二）总体目标贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，贯彻落实国家中长期教育规划纲要，着力深化教育领域综合改革，建立健全区域教育合作发展的体制和机制，在管理体制、办学体制、人才培养模式改革以及区域教育一体化建设等方面率先探索，提升区域教育的整体水平，努力构建具有区域特点、中国特色、世界水平的区域教育体系，努力赶超发达国家教育发展水平，打造亚太地区教育高地，为长三角地区经济社会发展和产业转型升级提供人才支撑和智力支持。
（三）基本原则
——坚持立足区域，服务全局。按照国家主体功能区战略和新型城镇化规划对长三角地区的定位，深化各项教育改革，全面提高长三角地区教育综合实力和服务经济社会发展的能力水平。服务国家战略发展全局，充分发挥长三角地区的带动作用，积极将优质教育资源向泛长三角地区、长江流域乃至中西部地区辐射，促进区域教育协调发展。
——坚持市场导向，转变职能。切实转变政府职能，发挥办学机构在协作发展的主动作用，政府依法管理的主导作用。充分发挥市场机制对教育资源配置的重要作用，统筹协调各方面资源，形成推进长三角地区教育合作的合力。
——坚持解放思想，制度创新。鼓励长三角地区进一步创新体制机制，先行先试，积极探索区域教育合作新模式，建立富有效率、更加开放、联动发展的合作体制机制，激发长三角地区教育改革发展的活力，为全国其他区域教育合作积累经验，提供示范。
二、加快教育合作重点领域改革步伐
1.深化教育领域综合改革。在实施“国家教育体制改革试点项目”、教育部与三省一市有关教育改革试验项目的基础上，进一步深化教育领域综合改革，积极探索和推进区域合作发展的新机制。在优质教育资源共享、师资与学校管理干部队伍建设、学科专业建设、各类学校（机构）学习成果积累与转换、同质同类高校学分互认、共建实验实训基地、招生考试制度改革、中小学（含中等职业学校）教育质量综合评价、高校继续教育综合改革等方面加强合作，共同破解制约教育改革发展的共性问题，统筹区域教育协调发展，率先实现长三角地区教育现代化。
2.推进区域高等教育管理体制改革。支持长三角地区各省市深化省级政府教育统筹综合改革，充分利用长三角地区高等教育资源丰富、部属高校集中、地方高校较多、办学特色鲜明等优势，优化地方高校布局和学科专业结构，提升地方高校办学水平。丰富和发展部、省（市）“共建、共管”高校的新内涵，鼓励和支持“共建、共管”高校在本区域内探索合作办学。探索实施省级政府投入与绩效评估考核相结合的新机制。根据区域经济社会发展需要，在法律法规许可、条件相对成熟的情况下，率先探索部属高校的管理体制改革，在招生、专业设置等方面对部属高校实现省级政府统筹。
3.推进区域教育办学体制改革。发挥长三角地区民间资本充裕、人民群众具有重视教育文化优良传统的优势，积极探索社会力量举办教育的新路径、新模式。按照“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，鼓励和支持长三角地区扶持与规范民办教育发展，加快探索营利性与非营利性民办学校分类管理办法，落实民办学校、教师、学生与公办学校、教师、学生平等的法律地位，建立和完善相应的激励机制和社会保障制度。进一步创新公办学校办学体制，鼓励和支持区域内优质学校资源扶持相对薄弱学校，深入推进教育管办评分离，探索“委托管理”、政府购买服务等新模式，办好每一所学校。
4.推进区域人才培养模式改革。根据长三角地区经济与社会发展对人力资源的需求，大力推进研究生和各类高层次应用型人才培养模式与机制的创新。建立健全区域性高校合作育人和合作办学机制，不断提高人才培养质量。根据区域经济社会发展特别是产业转型升级的需求，引导部分地方本科高校向应用技术型高校转型发展，在年度招生计划增量、生均经费拨款、重大建设项目等资源配置上向应用技术型高等学校倾斜。
5.推进区域性招生考试制度改革。在国家招生考试制度改革总体方案的框架下，充分运用长三角地区教育协作发展的成果优势，鼓励和支持探索区域性招生考试制度改革，创新学生综合评价机制，优化高校选拔学生机制，增强区域和学校考试招生的自主权，逐步建立综合评价、多元录取的招生考试制度。
6.积极探索建立区域基础教育公共服务体系。按照长三角地区经济社会一体化发展和城镇化建设的总要求，统筹协作、合理配置基础教育资源，推进城乡、区域间义务教育均衡发展，率先普及包括学前教育、义务教育、高中阶段教育在内的15年教育，加快实现基本公共教育服务均等化。
7.共同构建区域现代职业教育体系。鼓励和支持长三角地区根据本区域经济社会发展的实际需求，率先探索开展中等职业教育、专科层次高等职业教育、本科层次高等职业教育和专业学位研究生教育的应用型人才一体化培养模式改革试点。积极促进职业教育与经济社会发展的联动，探索区域性职业教育与职业技能鉴定的互通互认。根据产业转移和转型升级的需求，建立区域性校企双方人才资源优化机制，创新产教融合、校企合作、工学结合的人才培养模式，探索职业院校异地办学的模式，扩大优质职业教育资源。
8.加快推进区域教育国际交流与合作。鼓励和支持长三角地区提升区域教育国际化的水平，总结和推广宁波诺丁汉大学、上海纽约大学、昆山杜克大学等中外合作办学的经验与做法，引进国外优质教育资源合作办学。鼓励长三角地区共同向海外推介优秀教育资源，进一步扩大外国留学生规模，提高留学生培养质量；
进一步加大教师、学生的海外学习培训力度和联合、合作科研的力度，鼓励共同开发并共享海外培训基地。吸引更多的世界一流专家、学者和团队来长三角地区从事教学、科研和管理。
三、创新区域教育合作体制机制
1.加强区域高校校际合作。积极鼓励并推进多形式、多类别的校际合作，探索合作培养、交叉培养学生的路径和体制。鼓励和支持区域内相关高校间的学分互认、跨校选课，探索建立长三角地区高水平大学、应用技术型高校、师范院校的发展联盟。鼓励和支持高等学校依托学科、专业优势，跨省市与其他高校、行业企业、科研院所、地方政府以及有关单位深度合作，形成协同创新的有效机制，推进若干高校尽快进入世界高水平大学行列。
2.共建区域教育协作发展平台。鼓励和支持长三角地区共同深化教育教学改革，建立相对统一的学校、教师、学生评价标准及综合素质评价办法。支持建设长三角地区终身学习资源库，促进高等教育学习资源开放共享，探索建立学业资格认证框架，建立健全在线学习质量保障体系。鼓励长三角地区开放大学的资源共建共享，建设学分银行，以灵活学习、学分累积和转换互认等形式，满足人民群众终身学习的需求。
3.构建区域内优质教育资源共享平台。充分利用信息化手段，加快区域内优质教育教学网建设，供教师、学生选用、选修；
加快建立高校图书馆联盟，实施图书资料共享。鼓励和支持高校重点实验室和大型仪器设施区域内跨省市共享，各类素质教育基地、职业教育实训基地互相开放，逐步建立和完善共建共享的工作机制。
4.推进区域性师资队伍建设合作。鼓励和支持探索区域内师资培训机构的合作与资源优化，加大互派教师交换任教、互派干部交流挂职的力度，探索和形成长三角地区师资合作培养、共同提高的新机制。鼓励共同采取措施加快区域内幼儿园教师、特殊教育教师、英语教师以及音体美教师的培养，拓展培养培训渠道。鼓励和支持长三角地区在国家有关规定的基础上，探索建立相对统一的区域性教师任职标准与专职进修要求。
四、完善工作机制
1.支持建立长三角地区教育协作发展协调机制。支持三省一市定期研究长三角地区教育协作与发展工作有关事宜，教育部各相关司局要进一步加强业务指导，根据需要及时协调解决有关事项。
2.加强长三角地区教育协作与发展研究。支持长三角地区联合成立“长三角地区教育协作与发展研究中心”，围绕贯彻落实教育规划纲要，加强战略规划设计和合作发展项目等区域教育协作与发展研究，为促进长三角地区教育科学发展、合作发展提供决策咨询和研究支撑。
教育部
2014年6月6日
为推动教育改革发展、办好人民满意的教育进一步指明了方向。篇2
东明县优先发展教育事业 努力办好人民满意的教育
作者：罗建方
来源：《山东青年报·教育周刊教师版下半月》2017年第04期
2017年是党的十九大胜利召开之年，这一年，东明县教育系统以办好人民满意的教育为宗旨，全力做好提高教育质量、改善办学条件、加强队伍建设、提升管理水平等重点工作，全县教育事业在攻坚克难、改革创新中实现了新发展。
（一） 办学条件明显改善。科学规划全县中小学布局，全面加强学校基础设施建设，全县723个“改薄”项目已基本完成；
16所解决城镇“大班额”学校，9所已建成投入使用，3所即将投入使用，4所正在建设；
今年8月和11月分别通过了省和国家义务教育均衡发展评估验收。
（二） 队伍建设不断加强。在去年招聘546名教师的基础上，今年又招聘新教师540人，全县教师知识结构、专业结构、年龄结构进一步优化。采取“走出去参训、请进来培训”的方式，建立“全员、全程、全方位”的立体培训网络，累计投入50余万元，培训校长、教师5000余人次。狠抓师德师风建设，规范教师从教行为，建立有偿补课监督、举报、问责工作机制。
（三） 学校管理逐步规范。进一步规范学校办学行为，严禁乱收费、乱发教辅资料；
健全督学责任区制度，加强教学常规管理，认真对教师备课、上课、批改作业、课下辅导等情况进行督导检查；
强化制度建设，逐步实现了学校管理的精细化、科学化、规范化。
（四） 立德树人展现新成效。大力实施“一校一品、校校有特色”的发展战略，以特色创建和传统文化为突破口，开设了《黄河情》《佛汉拳》《竹竿舞》等地方特色课程；
寻找不同学科与生活的结合点，开发学校课程，大力推进校园足球运动发展，县第三实验小学被教育部授予“国家足球特色学校”、被省教育厅授予“体育传统项目学校”等称号。
（五） 教育良好形象进一步树立。转变干部职工工作作风，深入开展“两学一做”“双联双创”教育扶贫，今年以来，共发放救助资金598万元，资助困难家庭学生7606人次，为5261名贫困家庭大学生办理助学贷款4138.58万元；
实施“爱心工程”“关爱行动”，建立留守儿童关爱室167个，农村留守儿童关爱服务体系进一步完善。
为推动教育改革发展、办好人民满意的教育进一步指明了方向。篇3
精品文章《为了人民满意的教育》
教育是发展之本、民生之要，一头挑起的是民族的希望与未来，一头挑起的是千万个家庭的期待与幸福。刚刚过去的xx年，是丹东教育深化改革、继往开来的关键之年，教育领域有哪些新政感受最为深切，哪些变化能引发共鸣，哪些热点难点问题得到有效回应。岁末年初，让我们重新梳理、盘点xx年的丹东教育之变。
党的十八大将教育事业列为民生之首，明确提出要努力办好人民满意的教育。这既是目标，也是行动。xx年，市教育局以重视教育公益性、注重内涵发展和行风建设所取得的优异成效，荣获国家教育部“xx年教育事业发展特别贡献奖”。xx年，将围绕学习贯彻落实党的十八大精神，向着人民满意的教育奋力前行，为丹东经济社会发展进步夯实人才基础，不断传递着爱和公德的正能量。
■分班阳光了
xx年8月，丹东新闻网刊载介绍市直初中新生公开分班的网页被市民点爆：短短两天时间，点击率就超过了两万次。
为遏制择班热，xx年7月11日，市教育局向社会承诺，今年的中小学分班工作将严格实行“一为主两监督三公开”原则，即以学校为主，市教育局派出监察组和聘请的家长代表共同监督，公开分班程序、过程和结果，使这项广受社会关注的工作透明公正。
市教育局要求各学校分班时严格执行电脑排位、随机产生。小升初将采取“蛇形分班”方式，班主任也在上级教育行政主管部门的监督下按规定抓阄确定„„确保各班均衡，严禁设置“重点班”、“火箭班”。
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8月17日和8月28日，市直初中相继举行了初一新生分班仪式。市人大代表、政协委员、教育行风监督员、市教育局和纠风办、媒体记者等社会各界人士代表同新生家长们一起共同监督和见证了“阳光分班”的全过程。
“学生分班”看似一个小问题，涉及的却是教育公平的大问题。将分班全过程置于公开监督之下，让学生沐浴阳光共享平等教育温暖，不仅赢得了家长的满意和社会广泛的好评，作为推手也有力地推动了我市义务教育阶段均衡和谐发展。■条件改善了
“操场是沙土填的，凹凸不平，一刮风尘土飞扬，一下雨大量积水。学生进行体育活动不仅不方便，还存在安全隐患，有时学校开展球类比赛都要向其他学校借场地训练。”市十八中学校负责人口中的操场模样已经成为了过去。如今，红色的塑胶跑道和绿色的塑胶球场相互映衬，操场面层整洁美观、平整舒适„„活泼好动的青少年活跃在塑胶操场上，校园上空回荡着阵阵欢笑。
从泥泞校园到塑胶操场，这只是我市加快校园各项基础设施建设，改善办学条件的一个缩影。xx年，全市共投入资金4425万元，新建塑胶运动场15块；
投入资金1908万元，新建硬覆盖运动场15块；
投入资金177.5万元，为中小学购置了4300台（套）的体育器材。
此外，通过新建学生宿舍、食堂、水厕、旱厕，购置饮水设备，积极实施中小学生健康成长工程；
全市共投入资金5037万元，加固改造校舍17.9万平方米，消灭d级危房1751平方米，在全面完成校
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舍安全工程三年规划改造目标的基础上，建立起校舍维修改造长效机制。
一方面，科学规划、统筹安排使用市本级教育专项资金，投入千余万元对市直学校校舍进行维修改造；
一方面争取利用上级资金支持，加快县（市）区中小学建设步伐„„xx年，全地区共筹措资金3.94亿元，新建校舍20.9万平方米，维修改造校舍17.9万平方米；
投入资金494.2万元，购置“班班通”多媒体设备238套„„通过多渠道筹措资金，积极改善我市中小学办学条件，加快了中小学标准化建设步伐。■素质提升了
“名师出高徒，名师带名师”。xx年11月20日，10间名师工作室在我市各中小学正式挂牌，各名师工作室分别以我市中小学首批首席教师的名字命名。教育局为每个工作室配备办公设备，赠送教育理论书籍、报刊，并每年提供专项支持经费。名师工作室组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等，既是教师研修、培训的课堂，也是我市教育创新、改革的实验室。其对全市教育教学的示范、引领和辐射作用正日益显现，将成为展现我市教科研水平和教师形象的一张耀眼名片。
评选认定丹东市首批首席教师，组建中小学名师工作室，这只是我市全面加强教师队伍建设、提升教师素养的举措之一。
师德为本。xx年春季学期，市教育局在全市中小学教师中开展“规范行为，依法执教”为主题的教师师德师风全员教育培训；
培训、认定多批骨干教师和骨干校长，今年组织、推荐、评选省级骨干教师
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161人、学科带头32人；
深入开展“三进、两听、一汇聚”活动，密切家校沟通，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络。据统计，全市中小学校领导家访390次，教师家访133170次，其他形式家访45300次，意见建议6万多条，市直学校解决问题110个„„大力弘扬高尚师德，激发育人热情，促进了教师职业道德素质提升。
能力为重。以骨干教师、学科带头人为基础开展“名师授课万人学”活动，全市2万名教师走进考场参加中小学教师理论知识测试，有力地推动了我市“万名教师大练兵”活动深入开展；
通过“园丁论坛”这一平台，全市中小学骨干教师中以“品读经典、丰富内涵、提升素养、促进发展”为主题积极参与读书活动，并成功举办xx年丹东市“园丁论坛”骨干教师分论坛和骨干校长分论坛；
邀请全国优秀教师等知名教育家“走进来”举办多场名家专题报告会，选派33名不同学科、不同学段的市级骨干教师“走出去”参加教育部组织的国家级培训，组织市直学校和全地区普通高中新任教师专题培训。通过网上远程培训学习，150名教师在农村薄弱学科教师（音、体、美）专题培训班中受益匪浅„„多元化的培训模式，系列化的培训内容，使我市校长和教师队伍业务能力、整体素质有了质的提升。■行为规范了
调整作息时间、到校时间和上课时间拖后了，学生在校学习时间得到严格控制；
小学
一、二年级学生不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量控制时间；
按照规定开齐课程、开足课
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时，坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度的现象；
不得挤占体育课、艺术课、团队活动和综合社会实践活动时间，保障中小学生每天一小时校园体育活动，保障学生每月一天校外实践体验活动时间„„
xx年3月中旬，我市召开规范中小学办学行为工作会议，控制作业量、保证正常教学进度„„近一年来，我市中小学办学行为进一步规范，学生课业负担明显减轻。
一纸“减负令”，是严格规范教育教学活动，让教育回归本源的重大举措。减负不降质，各学校纷纷采取高效教学模式，增加体育活动时间，将更多精力投向学生能力和道德的培养，赋予孩子综合发展的空间，也让孩子感到学习更加快乐。
■课堂活跃了
xx年秋季新学期开学，随着新一轮义务教育课程改革的启动，很多学生们都明显感觉课堂与以前不同了。在丹东六中，老师给初一学生上数学课，讲的是正负数的去符号规律。通过老师的启发，学生们自己竟推演出三四个解题方法„„师生互动，思维空气浓厚，活跃的课堂充满了生气，学生兴趣盎然。
在过去的一年，市教育局强力推进新一轮课程改革，在小学，启动小学教育发展联盟，将小学教育改革材料汇编成册集中推广，多渠道、多形式地推动小学通过教育改革项目；
在市直初中，全年召开14个课堂教学模式改革推进会，对小班化教学和学案导学进行深入调研和观摩研讨，打造高效课堂；
在高中，以“学案导学”为载体的
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课堂教学改革力求稳妥，组织开展丰富多彩的学科系列教研活动，树立和推出了普通高中课堂教学改革优质课和示范课，逐渐唤起学生学习的主动性„„通过一系列卓有成效的教育教学改革措施，全面推进素质教育。■体质增强了
xx年11月2日14点30分，随着一声清脆的发令枪响，市十八中学学生在老师的带领下开始长跑运动，由此拉开了今冬全市中小学“健身运动万人行”活动的序幕。当日起至xx年4月，全市20多万中小学生积极参与到市教育局组织开展的以“健身运动万人行”为主题的阳光体育冬季长跑及跳绳、踢毽活动中。
xx年，市教育局以教学为主线，广泛开展学生阳光体育运动，有力地促进了学生体质整体提升。
开齐开足体育、健康教育等课程，保证学生每天锻炼一小时；
积极开展推动全市中小学“体育、艺术2+1项目”的全面实施工作，通过召开现场会、拉练检查等，促进了项目制度化、规范化，做到“人人有项目、班班有活动、校校有特色”；
排球、篮球、足球、健美操、乒乓球和田径运动会“六项”体育竞赛活动精彩不断，学生们在参与运动的过程中逐渐养成良好的锻炼习惯与健康的生活方式„„
省中小学《国家学生体质健康标准》达标竞赛活动成绩好于往年，全市中小学生田径运动会纪录被频频打破，中考体育考试分数明显高于往年„„实践证明，通过多措并举加强学校体育工作，全市中小学生的体质逐渐增强，“青少年体质较上世纪八九十年代严重下降”的状况明显改观。■家校和谐了
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xx年9月18日，家长们走进了市十四中开放的课堂，和孩子们一道，感受全新教学模式给课堂教学带来的高效和谐。随后，参观、座谈，收获着沟通带给家校的成长喜悦。像这样，借助教育部门搭建起的“开放周”这一平台，学校与家庭之间实现了良性互动。
聘请教育行风监督员，聘请人大代表、政协委员、民主党派、新闻记者和群众代表担任教育系统政风行风社会监督员，广泛征求意见和建议，加大社会监督力度；
分“家长评学校”和“社会评教育”两个层面，开展“教育行风万人评”活动以评促纠、以评促建，建立起评议长效机制；
通过社会评议、家长评议、机关评议、学校互评相结合的方式，深入开展民主评议政风行风活动，评选出行风建设先进单位„„一个内外结合行风监督体系构建并完善。
与此同时，通过媒体、公示板、致家长一封信等形式向社会各界和学生家长公开纠风举报电话和电子信箱，认真接待和回复群众来信来访，做到群众投诉件件有落实，事事有结果。截至目前，今年市教育局直接接到群众举报投诉113件，全部进行了调查处理。在全地区开展了集中整治在职中小学教师乱办班乱补课活动，全年对全地区16名违纪教师给予严肃处理，对7名教师和相关学校领导进行诫勉谈话，对4名校级领导给予通报批评。同时，积极开展优秀教师义务补课工作，8所市直学校先行试点，200多名优秀教师参与活动，近3000名学生在活动中受益，有效抵制了教师有偿补课行为。
内容仅供参考
为推动教育改革发展、办好人民满意的教育进一步指明了方向。篇4
出版物刊名：人民周刊 页码：-页
年卷期：2018年 第17期
主题词：教育工作;人民满意;中国特色社会主义;党的教育方针;纲领性文献;总书记;教育发展;习近平
摘要：＂在教师节收到习近平总书记对我们教师的问候,大家不约而同地鼓掌,心里特别温暖,充满干劲!＂
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