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部编版小学语文一年级下册4,四个太阳(34),教案

文章来源:网友投稿 时间:2022-07-21 08:06:01

下面是小编为大家整理的部编版小学语文一年级下册4,四个太阳(34),教案,供大家参考。

部编版小学语文一年级下册4,四个太阳(34),教案

 

 语文 ?4. 四个太阳? ? 教学设计

 教学目的 :

 1、认识“甜〞、“温〞等 13 个生字,会写“阳〞、“因〞、“为〞等 6 个字。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

 教学重点:

 1、认识 13 个生字,会写 6 个生字。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

 教前准备:四个太阳、课件 教学过程 :

 一、猜谜导入,提醒课题。

 1、 师:老师知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?﹝出示课件﹞谜面:“一位老公公,面孔红统统,晴天早早起,按时来做工〞。〔学生答复〕〔板书“太阳〞〕〔设计意图:由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣,又调动了学生的积极性,为后面的教学做好铺垫。) 〔1〕谁来读读这个词? 师:读得真好听,还有谁愿意试试? 〔2〕太阳的“阳〞读第二声,还能组什么词? 〔3〕太阳是我们的好朋友,你们知道多少关于太阳的知识?引导交流 2、〔老师板书“四个〞〕让我们一起读读课题:

 四个太阳

 质疑:读了题目你有什么疑问?文中的小朋友画了四个什么样的太阳? 二、初读课文,自主生字。

 让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗〔提出自读要求〕 1、 自由朗读课文,借助拼音,把字音读准确,句子读通顺,给自然段标上序号 。

 2、边读边想,文中的小朋友画了四个什么样的太阳?来表达他的心愿。

 〔1〕谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?〔汇报交流:小画家画了四个太阳,分别送给四个季节。春天的太阳是多彩的,夏天的太阳是绿绿的,秋天的太阳是金黄色的,冬天的太阳是红红的。〕 〔2〕随机板书:春天 夏天 秋天 冬天,并贴出对应的四个太阳。

 〔3〕集体 朗读 3、要想把课文读得流利,我们一定要认识课文中的这些字词。

 〔1〕你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。〕

 〔2〕﹝出示课件﹞〔出示第 1.2.3.4 自然中带拼音句子的生字词,学生借助拼音读词语。

 〔3〕出示“道〞“校〞“尝〞“甜〞“温〞“因为〞等生字词,指名拼读。

 〔4〕自主识字,浸透识字方法。说说你是用什么方法记住这些字的? 〔5〕﹝出示课件﹞教学“伙伴〞“该〞“甜〞观察特点,认记生字〔指名答复〕 〔6〕指导学生用两个字相加的方法识记 “甜〞字。

 〔7〕学习第 3 自然中“冻〞“温〞你能给其中的一个字组词吗?你能用你组的词说一句话吗?〔指名答复〕 〔8〕学生用“温〞字组词说句子。

 4、继续学习第 4 自然段 〔1〕出示图片,请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节?〔春天〕 师;是呀,春天是个美丽的季节!说到春天您能想到那些词语?〔指名汇报2—3 人〕〔预设:柳绿花红,莺歌燕舞,冰雪融化,鸟语花香,百花争艳,百鸟争鸣〕 〔2〕引读:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?〔学生接读〕 〔3〕因为……学生接读因为春天是个多彩的季节,所以春天的太阳画成彩色的〔指板书〕 〔4〕老师引读,集体读第 4 自然段的内容。

 〔5〕去掉音节集体、个别、同桌再读词语句子,还能读正确吗? 5.稳固字词(集体读,师正音〕 6.过渡:这些字词放在课文中,同学们读得怎么样? 〔设计意图:理解学生的读文情况,字音的准确度,同学们边看边认真听,共同正音。指出优点与缺乏,老师适时引导。〕 三、我会说 〔1〕稳固练习﹝出示课件﹞ 我画了个〔

 〕的太阳送给〔

 〕,希望〔

 〕。

 〔2〕看图说句子 四、我会写〔稳固识字,指导书写“阳〞“因

  为〞三个字。〕

 〔1〕“阳〞是我们今天要写的字,复习双耳旁的写法,左右构造,学生书空 〔2〕随机指导书写“阳〞字﹝出示课件﹞范写“阳〞字,注意笔顺〔横撇弯钩,竖,竖,横折,横,横。有 6 笔。〕〔“阳〞字型左窄右宽,参照“队〞写双耳旁,横撇弯钩在横中线上部,竖要拖长。“日〞竖在竖中线上运笔,里面的横在横中线上。双耳旁比日长,日比双耳旁宽。〕 〔3〕“因〞字是先外后内再封口。

 〔4〕老师重点指导学生“为〞字的笔顺书写〔点、撇、横折钩、点〕 〔5〕描红书写〔老师巡回辅导,提示坐姿〕。

 〔6〕老师评一评学生写的字。

 〔7〕拓展学习“秋〞字。

 五、我会画,课外作业

 你想画什么样的太阳,送给谁呢?把这份美妙的心愿画下来,再写上几句话。

 六、总结:

 同学们,太阳是地球上万物的生命之源,我们的生活与太阳息息相关。让我们下节课继续来学习。

 板书设计:

 春

  彩色的 4 四个太阳

 夏

  绿绿的 秋

  金黄的 冬

  红红的 教学反思: :

 ?四个太阳?是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?这使学消费生了强烈的求知欲望。于是,我给学生充足的时间和空间,让他们去读。?语文课程标准?强调:阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。所以本课的教学就是通过不同层次、不同形式的读,让学生走进文本,在读中感知,读中体会,读中考虑。在教学中,虽然让学生在读中感知了,也考虑了。却没有让学生真正地去体会。还全在缺乏之处。应培养学生多去想、去说、去背,引导他们敢于发表自己的见解,互相合作,共同开展。

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